高等農業(yè)院校畢業(yè)生回農村創(chuàng)業(yè)條件分析

高等農業(yè)院校畢業(yè)生回農村創(chuàng)業(yè)條件分析高等農業(yè)院校畢業(yè)生回農村創(chuàng)業(yè)條件分析

中圖分類號：G647文獻標識碼：ADOI：10.16400/jki.kjdks.2022.07.080

AbstractAsChina'sincreasedenrollmentofcollege，employmenthasbecomeagraveissuethatchallengesallcollegesanduniversities.atthesametime，withtheurbanizationprocessgetsfasterandfasterandtheall-aroundoutspreadof"Constructionofnewsocialistcountryside".Thecountrysideisbadlyinneedofabatchofprofessionalagriculturaltalents.Despitethelowproportionofentrepreneurshipphenomenonincollegesanduniversities，butthehigheragriculturalcollegesgraduateshastheadvantageousconditionsofruralentrepreneurship.Ifagriculturalcollegesanduniversitiesdotheirworkeffectively，itdoesassistitsgraduatesinfindingemploymentandtransferringknowledgetoproductivity，meanwhile，itcanpromotegraduates'technologicalentrepreneurshipanddrivethefolkstogetrichindirectly.

Keywordshigheragriculturalcolleges；promotingentrepreneurshipinrural；newcountryside

1高等農業(yè)院校畢業(yè)生農村創(chuàng)業(yè)的背景

大學生創(chuàng)業(yè)已成為當下高等教育改革的熱點，而中國高等農業(yè)教育作為“三農〞政策的主要執(zhí)行者，如何在畢業(yè)生中發(fā)展農村創(chuàng)業(yè)教育，對我國高等農業(yè)教育事業(yè)的開展和“三農〞的開展具有劃時代的意義。一方面，我國經過三十多年的改革開放，農村經濟取得了可喜的變化，我國目前已經實現(xiàn)了全面奔小康的目標，國民GDP躍居為全球第二，農村城市化不斷推進導致新農村的建設迫切需要一大批農業(yè)科學技術人才補充到基層，特別是現(xiàn)代農村創(chuàng)業(yè)型人才。與此同時，當下大學生畢業(yè)后就業(yè)壓力巨大，龐大的大學畢業(yè)生就業(yè)已經成為國家和社會的民生問題，盡管近幾年國家和地方政府以及各個高校在人才培養(yǎng)、課程設置、市場對接等方面采取了一系列有力的措施，尤其是就業(yè)市場的法規(guī)建設，使大局部畢業(yè)生走向了工作崗位。但是，受就業(yè)導向、個人本位觀等諸多因素的影響，使得他們遭遇“下不去、用不上、留不住〞的為難境地，在家鄉(xiāng)沒有崗位，在東部沿海等大城市又難以找到工作，形成新農村建設人才不足和大學生就業(yè)難的矛盾局面。高等農業(yè)院校作為培養(yǎng)“現(xiàn)代農民〞的產出器，有責任更有義務通過一系列必要措施推動大學畢業(yè)生回農村創(chuàng)業(yè)，響應國家號召，從整體上提升新農村建設水平。

2目前高等農林院校畢業(yè)生到農村創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是目前高校教育實踐探索的一個嶄新領域，2022年我國就業(yè)藍皮書指出，2022屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例〔2.2%〕高于本科畢業(yè)生〔0.9%〕。中國大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)兩屆略有回升，2022屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例到達了1.5%，比2022屆〔1.2%〕高0.3個百分點，比2022屆〔1.0%〕高0.5個百分點。2022年，國家出臺了進一步激勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)各項扶持政策，應屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數出現(xiàn)大幅增長。創(chuàng)業(yè)人數由2022年的1.1萬增加到10.9萬。而就全國高校畢業(yè)生農村創(chuàng)業(yè)比例來看，廣東和浙江兩省的大學生創(chuàng)業(yè)比例較高，但波及到農村創(chuàng)業(yè)的比例還比擬抵，也有數據說明，我國高等農業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生，只有10%在農業(yè)系統(tǒng)工作，在農村一線的就更少，這一情況說明，高等農業(yè)院校的大學生利用自身專業(yè)優(yōu)勢參與農業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例非常低?？梢?，高等農業(yè)院校大學生回農村尚有很大的開展空間與潛力。

3高等農業(yè)院校畢業(yè)生農村創(chuàng)業(yè)的障礙分析

〔1〕個人方面：首先，考慮到農村外部環(huán)境艱苦，許多農村學子不愿意回農村工作，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，都想畢業(yè)后留在城市或經濟興旺的地區(qū)，回農村創(chuàng)業(yè)的少之又少；其次，目前很多農業(yè)院校的學生專業(yè)學習缺乏，心浮氣躁，只是想把專業(yè)學習作為升學和工作的跳板，對本專業(yè)的就業(yè)前景也不看好，導致所學專業(yè)與就業(yè)的匹配率低下，這也間接影響了其參與農村創(chuàng)業(yè)能力的缺失。

〔2〕學校層面：高校畢業(yè)生普遍感覺自身創(chuàng)業(yè)能力有限，而大學生的創(chuàng)業(yè)能力缺乏與學校層面不無關系。首先，創(chuàng)業(yè)教育理念的滯后，我國的創(chuàng)業(yè)教育緣起于清華大學，雖然目前在工科院校中發(fā)展的如火如荼，但農業(yè)院校還多數處于熱身階段，僅僅滿足于解決學生的就業(yè)壓力，不足對大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與正確的就業(yè)價值觀的塑造。其次，資源匱乏是目前高等農業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育存在著一個問題，許多學校雖然開設了與自身專業(yè)相關的公共選修課及專業(yè)選修課，但不足系統(tǒng)性、針對性和操作性的實踐層面的鍛煉，不能為大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)真正建立一套完備的資助效勞系統(tǒng)，再者，農業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育氣氛較工科院校淡薄，但是報考公務員、選調生以及事業(yè)單位的熱度不減，可以看出農業(yè)院校的畢業(yè)生在就業(yè)時普遍存在求穩(wěn)心態(tài)。學校相關的創(chuàng)業(yè)方案大賽活動持續(xù)不長，存在為比賽而比賽的外表現(xiàn)象，學生的創(chuàng)業(yè)方案書短少含金量，導致活動效果不明顯。學生活動波及到創(chuàng)業(yè)教育的比擬少，導致農業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)文化氣氛不濃。最后，農業(yè)院校的局部教師對創(chuàng)業(yè)教育的積極性不夠，學校不足相應的激勵措施，教師沒有認識到發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的重要性與緊迫性，自身不足從事創(chuàng)業(yè)教育的素質和能力?！?〕農村大環(huán)境方面：我國作為農業(yè)大國，農村的消費水平普遍偏低，工作生活條件艱苦，很多年輕人尤其是大學生不愿意回到農村效勞。加上農村人才觀念滯后，不足正規(guī)的專業(yè)技能培訓，一定程度上影響高校畢業(yè)生到農村創(chuàng)業(yè)的積極性，且現(xiàn)有的農村創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)制度、考核制度、獎勵制度等總體上不足標準性性和鼓勵性，難以最大限度激發(fā)人才的主觀能動性和發(fā)明性，不利于人力資本作用的充沛發(fā)揮。

〔4〕政府層面：雖然近年來國家出臺了一系列創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策來扶持大學生農村創(chuàng)業(yè)，包括出臺法律法規(guī)與獎勵政策、設立專門管理機構、投入足夠經費等，在一定程度上開辟了高校畢業(yè)生到農村創(chuàng)業(yè)的“綠色通道〞，但是，由于信息交流不通暢，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟開展不協(xié)調，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的效勞理念和管理水平尚不夠高，這些優(yōu)惠政策具體實施不足保障，難以防止人為性的操縱，多數回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農村高校畢業(yè)生普遍感覺鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的這些政策其實是一紙空文，自身很難享受到。

〔5〕資金方面：雖然政府在實施優(yōu)惠政策并在財政上充沛支持，但高校畢業(yè)生仍然存在啟動資金缺乏的問題。大局部回農村創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生啟動資金來自親友資助和個人儲蓄，雖然他們也會選擇貸款，但由于高校畢業(yè)生誠信等級和還款能力的評估難以確定，各級銀行對高校畢業(yè)生貸款普遍持高度謹慎的態(tài)度，準入門檻比擬高，如果沒有具有公信力的第三方作為擔保人，高校畢業(yè)生很難獲得創(chuàng)業(yè)貸款。

4高等農林院校畢業(yè)生農村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢分析

第一，高等農業(yè)院校涉農專業(yè)的畢業(yè)生到農村創(chuàng)業(yè)有著明顯的涉農專業(yè)素養(yǎng)，接受了系統(tǒng)的專業(yè)培訓和技能培訓，擁有相對于其他類別的高校不同專業(yè)學生的“專業(yè)特長〞和明顯的專業(yè)知識優(yōu)勢。

第二，近年來，農業(yè)院校非常注重實踐教學，不少農業(yè)高職院校更是構建了“課堂教學、模擬訓練、創(chuàng)業(yè)實訓〞的教學辦法，直接把課堂搬到農場或農業(yè)技術公司等，面向農業(yè)現(xiàn)代化第一線培養(yǎng)農業(yè)專業(yè)技能型人才，通過全真型實踐等舉措實現(xiàn)科學化的培養(yǎng)，提高他們創(chuàng)業(yè)的各種技能。使農業(yè)院校的大學生到農村創(chuàng)業(yè)有明顯的知識和技能的雙重比擬優(yōu)勢，為新農村建設提供合格的創(chuàng)業(yè)人才。

第三，農業(yè)院校擁有各類齊全完備的專業(yè)且能與三農結合，且培養(yǎng)出了許多在各類農業(yè)生產、制造、銷售等環(huán)節(jié)的優(yōu)秀校友，這一先天優(yōu)勢能夠給在校學生提供實習及實踐時機，近年來隨著中央一號文件的支持，涉農創(chuàng)業(yè)工程的增加激發(fā)了廣闊學生創(chuàng)業(yè)的積極性，并參與到涉農企業(yè)的活動中去，這些都為農業(yè)院校的大學生將來參與農村創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)勢，使他們能夠快速適應農村環(huán)境。

第四，農業(yè)院校文化建設既具有普通高校文化建設的共性，又有其自身的“農〞文化特色，其農字屬性體現(xiàn)出的共同心理程序，是堅決“農業(yè)情結〞和理想信念的校園精神文明，加上國家加大對農林類研究的投入，學生有更多的時機參加到科研工程的實施過程中，學生在掌握專業(yè)知識的同時，受校園文化的熏陶，“涉獵農業(yè)〞、“走進農村〞、“了解農民〞，在潛移默化中培養(yǎng)了自身的農素質。這種特殊的文化熏陶，將會有助于培養(yǎng)出立足三農、鉆研三農的優(yōu)秀農業(yè)人才，又能使高等校園文化反哺社會。