清貧教學(xué)設(shè)計(jì)

單元主題責(zé)任執(zhí)筆教師刁廷偉教學(xué)內(nèi)容12.清貧課型略讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“籌、矜”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚇”“惡”等多音字。2.讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)。3.能說出自己對“清貧”的理解。重難點(diǎn)能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)，說出自己對“清貧”的理解。師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充一、揭示課題、理解課題1.出示課題，說說對“清貧”的理解。預(yù)設(shè)：“清”指清廉、清苦，“貧”指貧窮、貧寒，“清貧”按照字面意思解釋就是清寒貧苦，一無所有。2.教師補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生初步了解方志敏和時(shí)代背景。二、初讀課文、整體感知1．學(xué)生自讀課文，教師檢查自讀情況。（1）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生自主交流識記生字的方法。（2）教師點(diǎn)撥易錯(cuò)字，如出示“恐嚇、驚嚇”兩個(gè)詞語，指名辨析多音字“嚇”的讀音。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：課文主要寫了一件什么事？預(yù)設(shè)：主要寫了方志敏被俘虜后被兩個(gè)國方兵士搜身、逼問的經(jīng)歷。3.小組合作學(xué)習(xí)，說說課文可以分為幾個(gè)部分，教師指導(dǎo)。三、正面感悟“清貧”1.課件出示自學(xué)提示：你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操，默讀課文，邊讀邊畫，并把感想寫在旁邊。2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。引導(dǎo)學(xué)生從“十余年”“一向是過著樸素的生活”“一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)”中感悟方志敏克己奉公，甘于清貧的品質(zhì)。預(yù)設(shè)2：他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)，哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來水筆，一個(gè)銅板都沒有搜出。引導(dǎo)學(xué)生從“滿肚子熱望”“從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”“一只時(shí)表和一支自來水筆”感受方志敏的清貧。預(yù)設(shè)3：第:9自然段補(bǔ)敘內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考：故事到第8自然段看似已經(jīng)結(jié)束，作者為什么還要補(bǔ)敘第9自然段的內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解交代方志敏的全部家當(dāng)只有“汗褂褲”和“幾雙縫上底的線襪”，進(jìn)一步說明了方志敏的清貧。）四、側(cè)面烘托“清貧”1.學(xué)生快速默讀課文，想想作者說的“一樁趣事”，“趣”在哪里？并在文中畫出描寫國方兵士的動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，體會(huì)他們的人物形象，在旁邊標(biāo)注出來，2.學(xué)生匯報(bào)交流（1）“趣”在兩個(gè)國方兵士的動(dòng)作上，“搜、摸、捏”這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)的貪婪的國方兵士形象。（2）“趣”在語言上。=1\*GB3①趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！——極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻、丑陋之至。=2\*GB3②絕不會(huì)沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！霞榫藁淖炷樮S然紙上。（3）“趣”在兩個(gè)國方兵士的心理上。先是熱望，繼而企望，最后是失望?！@既是兩個(gè)國方兵士的心理變化的刻畫，又是對方志敏矜持不茍，舍己為公形象的贊美。3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞描寫方志敏被國方兵士搜身時(shí)有關(guān)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句展開交流。（1）提問：將描寫方志敏和國方兵士的語句放在一起對比著讀，你有什么體會(huì)？從哪里體會(huì)到的？預(yù)設(shè)：從人物的語言、神態(tài)描寫的對比中，能體會(huì)到國方兵士是自私貪財(cái)、窮兇極惡的，而方志敏則是廉潔奉公，一身正氣。（2）小結(jié)：在搜身的過程中，方志敏始終不卑不亢，正氣凜然。國方兵士的丑態(tài)和主人公方志敏的無私無畏形成了鮮明的對比，襯托了方志敏的高尚品質(zhì)。4.分角色朗讀兩個(gè)國方兵士和方志敏的話。五、總結(jié)“清貧”、升華情感1.過渡：“清貧”的生活對于革命者到底有什么重大意義呢？方志敏為什么要一直堅(jiān)持這種生活態(tài)度？請大家一起朗讀最后一個(gè)自然段。2.總結(jié)：這是對全文的總結(jié)，也是對共產(chǎn)黨員品質(zhì)的揭示，同時(shí)也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。在那個(gè)革命戰(zhàn)爭的年代，無數(shù)共產(chǎn)黨人為了國家解放、民族獨(dú)立的事業(yè)，在艱苦的環(huán)境中與敵人斗爭，經(jīng)受種種考驗(yàn)，一直堅(jiān)守著清貧的生活。他們把有限的錢財(cái)投入無限的革命事業(yè)中，才有了革命的勝利。我們再一次朗讀這句話，體會(huì)共產(chǎn)黨員的美德和品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生交流對“清貧”的理解。六、課堂延伸拓展閱讀《可愛的中國》。板書設(shè)計(jì)12.清貧矜持不茍、舍己為公——共產(chǎn)黨員本色矜持不茍國方兵士——貪婪