以數(shù)控技能大賽為推手加速地方本科高校機械制造專業(yè)轉(zhuǎn)型

以數(shù)控技能大賽為推手加速地方本科高校機械制造專業(yè)轉(zhuǎn)型以數(shù)控技能大賽為推手加速地方本科高校機械制造專業(yè)轉(zhuǎn)型

中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2022.03.016

UsingtheNumericalControlSkillCompetitiontoAcceleratetheTransformationofLocalUniversityofMechanicalManufacturingSpecialty

SONGHui

〔HunlunbuirUniversity，Hulunbeier，InnerMongolia021008〕

AbstractManylocalcollegesanduniversitiesinmechanicalmanufacturingspecialtyarefacedwithdifficulttofindabreakthroughpointforthetransformation.Fromthreeangles，thispaperexpoundsthebreakthroughpointofthetransformationofmechanicalmanufacturingspecialtywithnumericalcontrolcompetition.OneisthemaindifficultiesencounteredinthetransformationanddevelopmentoflocalcollegesandUniversities.Forexampleteachingideaaspect，teacheraspect，fundaspect.Twoistheroleofskillscompetitioninlocaluniversities，howtoimprovetheenthusiasmofteachersandstudents，improvetheutilizationofequipment，etc.Threeishowtousetheskillscompetitiontoacceleratethetransformationofmechanicalmanufacturing

Keywordsnumericalcontrol；skillcompetition；transformation；mechanicalmanufacturingspecialty

隨著教育部、國家發(fā)改委、財政部要求地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見出臺后，如何有效轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為各高校重點關(guān)注的問題之一。尤其是“誰是轉(zhuǎn)型的主體，向何處轉(zhuǎn)型，如何轉(zhuǎn)型〞等深層次問題，更引發(fā)了廣泛的思考和討論。作為典型的以實踐應用為主要內(nèi)容的機械制造專業(yè)首當其沖的成為轉(zhuǎn)型開展的重點專業(yè)，而由于多年的本科理論式教學使轉(zhuǎn)型開展充斥了困難。本文作者借世界技能大賽中國選拔賽為契機，提出以技能大賽中的數(shù)控方面相關(guān)比賽為突破口，加速機械制造專業(yè)轉(zhuǎn)型開展。

1地方本科高校轉(zhuǎn)型開展遇到的困難

〔1〕教學理念方面。以呼倫貝爾學院機械制造專業(yè)為例，2022年開始招收第一屆本科生后，在人才培養(yǎng)計劃的制定、教學研究、日常教學等方面，由于受到傳統(tǒng)的、以學科為主導的精英教育模式的影響以及地方本科高校客觀條件的限制，根本都存在著重理論輕實踐、重設(shè)計輕應用的現(xiàn)象。

〔2〕師資方面。多年的本科精英式教《W使大多數(shù)教師都注重理論研究而無視了實踐技能的培養(yǎng)。并且由于地方高校條件的限制，如編制、待遇等，對應用型、技能型教師的引進產(chǎn)生了諸多困難。而實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)、地方高校轉(zhuǎn)型師資卻是關(guān)鍵。

〔3〕資金方面。以機械制造專業(yè)為例，機制專業(yè)一般應側(cè)重于生產(chǎn)制造，因此實驗實習設(shè)備多是各種機床。而隨著數(shù)控技術(shù)的開展，數(shù)控機床已成為制造業(yè)的主流生產(chǎn)加工設(shè)備。數(shù)控機床從價格上來說也比擬昂貴，而且配套的工夾量具也是一筆不小的開支，更不用說每年消耗的刀具及毛坯的費用等。因此，資金短缺也成為了制約機械制造專業(yè)轉(zhuǎn)型開展的一個十分重要的因素。

〔4〕政策方面。以呼倫貝爾學院為例，多數(shù)的規(guī)章制度政策都是針對理論教學制定的，在一定程度上無視了實踐教學。使得現(xiàn)在實踐教學時經(jīng)常出現(xiàn)無章可守、無法可依的局面，使很多實踐教學活動無法正常順利進行，并且無法充沛調(diào)動師生從事實踐教學活動的積極性。

2技能大賽對地方本科高校的作用

數(shù)控技能大賽一般包括數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心〔四軸、五軸〕。在比賽過程中，參賽選手要根據(jù)圖紙選擇加工刀具、量具、夾具及加工工藝來進行工件的加工。充沛考察了選手制圖、測量、刀具、夾具、工藝及數(shù)控等方面的知識掌握程度、實踐動手能力和選手各項綜合素質(zhì)〔如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)〕?？梢哉f，從參賽選手的水平可以看出一個學校的整體實力。而且由于省級及以上級別的技能大賽無論從精神上還是物質(zhì)上都有較高的獎勵，無論是對參賽師生還是學校都有著較大的吸引力。間接的促進了地方本科高校機械專業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型開展。

2.1提高師生積極性

數(shù)控加工課程一般作為機械制造專業(yè)最后一門主干課，在授課結(jié)束后，教師根本不會在深入研究課程、學生也不會再進行深入學習。這就造成了教師理論知識豐盛而實踐知識匱乏，學生對課程內(nèi)容一知半解到逐漸淡忘的局面。而如果以加入數(shù)控技能大賽為目標進行授課和學習，那么會促使教師有動力深入研究課程，并從重理論輕實踐變?yōu)槔韺嵅⒅?、注重理論?lián)系實際、著力提升自己的實踐動手能力、積極積累實際加工經(jīng)驗；使學生也愿意進一步深入學習數(shù)控編程、工藝安頓、測量技術(shù)等并努力提升實踐動手能力。歷屆大賽豐厚的獎勵也是提高師生積極性的有力保障。以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例，比賽第一名一般都是省級“五一勞動獎章〞以及獎金假設(shè)干。2.2提高設(shè)備利用率

數(shù)控課程由于實踐學時較少，使得數(shù)控車床、數(shù)控銑床等設(shè)備不足有效利用率。有些學校的機床甚至一年也使用不了幾回，造成了資源的嚴重浪費。如何提高設(shè)備利用率也成為很多高校亟需解決的問題，而通過數(shù)控技能大賽那么可以很大程度上提高設(shè)備利用率。因為大賽首先考驗的就是學生實操能力，而此能力唯有通過在數(shù)控機床上多多練習才能逐步提高。這樣無形中提高了各種設(shè)備的使用率。

2.3進一步促進教與學

數(shù)控技能大賽一般由理論考試、軟件仿真和實際操作三局部組成。參賽學生需要對這三局部知識都要深度掌握才能在比賽中有所斬獲，這就要求學生在上課注意聽講的同時，課下積極復習、多加練習才能到達掌握的程度。而獲獎的學生可以從中找到自信，通過自己的努力可以獲得較好的成績。也會促使周圍的同學從獲獎同學的身上找到差距和今后努力的方向。

通過組織和指導學生加入數(shù)控技能大賽，相關(guān)指導教師也需要進一步提升自己的理論水平、實踐能力及實踐經(jīng)驗。在整個賽前訓練中，教師一直占據(jù)著主導地位，選拔參賽選手、講解理論試題、有針對性的進行實際操作練習、及時查缺補漏等等環(huán)節(jié)都主要由指導教師完成，可以說參賽選手的成績好壞很大程度上取決于指導教師的水平和經(jīng)驗。這些都要求教師不斷的學習和提高，轉(zhuǎn)變教學思想和教學觀念，經(jīng)常深入制造企業(yè)一線去積累經(jīng)驗。同時不斷學習新知識、新理念、新辦法，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量。

3利用技能大賽加速機械制造專業(yè)轉(zhuǎn)型

3.1立足技能大賽，加強課程建設(shè)

以數(shù)控技能大賽為伎倆，改變以往基于知識儲藏的課程模式。把現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機床、金屬切削原理與刀具、機械制造工藝等機械制造專業(yè)核心課轉(zhuǎn)變?yōu)榛谥R應用的課程模式。以提高學生應用能力、解決問題能力為目標，通過運用工作過程系統(tǒng)化的辦法，對本科機械制造專業(yè)核心課程進行改革。在課程改革建設(shè)中，既要注重學生實踐應用能力的培養(yǎng)，又要兼顧學生理論水平的提高。地方本科高校轉(zhuǎn)型要緊抓國家指導思想，結(jié)合自身實際，培養(yǎng)高素質(zhì)應用人才。高素質(zhì)應用型人才就是既有足夠的理論根底和專業(yè)素養(yǎng)，又能夠理論聯(lián)系實際將知識應用于實際的人才。

3.2強化師資隊伍建設(shè)

以數(shù)控技能大賽為伎倆，改變以往教師“重理論輕應用，重知識輕能力，重書本輕實踐，重課內(nèi)輕課外，重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新，重統(tǒng)一輕個性〞的思想，使高校教師從理論型向應用型轉(zhuǎn)變。以大賽促轉(zhuǎn)型，建設(shè)一支高水平、師資結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍是地方本科高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。師資隊伍結(jié)構(gòu)包括年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)等，如數(shù)控技能大賽指導教師隊伍既要有職稱較高經(jīng)驗豐盛的老教師、又要有精力旺盛、敢打敢拼的年輕教師等。師資隊伍的建設(shè)既要注重引進，也要注重培養(yǎng)，要《榻淌Υ叢旄《多的培訓時機，派專業(yè)教師定期到企業(yè)進行專業(yè)實踐，更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，了解新工藝和新技術(shù)，了解企業(yè)的運作方式。

3.3加強校企合作建設(shè)

以數(shù)控技能大賽為伎倆，進一步深化校企合作。數(shù)控技能大賽主要考察的就是學生實踐動手及現(xiàn)場解決問題的能力，而企業(yè)在這方面的優(yōu)