《我家的好鄰居》第2課時(shí)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)】

《我家的好鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠換位思考，注意自己的行為，不給鄰里增添麻煩。2.理性對(duì)待鄰里之間的矛盾，用正確途徑解決。3.學(xué)習(xí)鄰里相處之道，傳播中華民族優(yōu)良品德。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：注意言行舉止，不給鄰里添麻煩。難點(diǎn)：理性處理鄰里之間的矛盾。三、教學(xué)用具多媒體設(shè)備四、相關(guān)資源教學(xué)過(guò)程【課堂引入】有時(shí)候鄰里之間不是親人勝似親人，可人與人相處，有時(shí)候難免會(huì)有一些誤會(huì)摩擦或者矛盾，遇到這種情況應(yīng)該怎么辦呢？設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)篇通過(guò)問(wèn)題討論，讓學(xué)生對(duì)鄰里發(fā)生矛盾的處理途徑有客觀和理性的認(rèn)知。一、鄰里之間，和睦相處活動(dòng)一：不給鄰里添麻煩出示任務(wù)1：課本給我們展示了三則與鄰里相處時(shí)產(chǎn)生的矛盾，分析一下，如果你遇到了會(huì)怎么處理呢？反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。預(yù)設(shè)1：這是錯(cuò)誤的做法，應(yīng)該向鄰居真誠(chéng)的道歉，看能不能用什么方式挽回?fù)p失。預(yù)設(shè)2：第二種做法是正確的。預(yù)設(shè)3：這是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向鄰居真誠(chéng)的道歉，并幫助鄰居挽回?fù)p失。教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)具備了正確處理鄰里關(guān)系的意識(shí)，那么，在你現(xiàn)實(shí)的生活中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情，你是如何處理的呢？出示任務(wù)2：大討論，現(xiàn)實(shí)生活中這樣類似的事情，你是如何處理的？反饋指導(dǎo)：學(xué)會(huì)討論發(fā)言。教師總結(jié)：和鄰里相處時(shí)，我們要本著互幫互助，不給鄰里添麻煩的原則。遇到事情多進(jìn)行換位思考，這樣就能減少很多矛盾和沖突。出示任務(wù)3：想一下，還有哪些與鄰里相處時(shí)的注意事項(xiàng)呢，大家一起總結(jié)一下吧。反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言。預(yù)設(shè)1：要相互體諒，相互包容。預(yù)設(shè)2：換位思考，倡導(dǎo)和為貴。教師總結(jié)：古語(yǔ)也有“金署邊，銀親戚。”之說(shuō)，所謂“署邊”即鄰居，如何處理我們與鄰居的關(guān)系呢？古人用金銀來(lái)對(duì)比鄰居與親戚之間的關(guān)系，遠(yuǎn)親不如近鄰，所以我們社會(huì)所提倡的“鄰里之間，和睦相處”這個(gè)原則。設(shè)計(jì)意圖：以課本進(jìn)程為主線，讓學(xué)生從兩個(gè)層面——哪些是不對(duì)的，哪些是對(duì)的，著手思考處理鄰里關(guān)系的途徑和方法，在這過(guò)程中結(jié)合自己生活中的實(shí)例，并滲透中華民族美德教育。二、理性處理鄰里糾紛活動(dòng)二：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，理性處理導(dǎo)語(yǔ)：如今社會(huì)上有很多因?yàn)猷徖镪P(guān)系處理不當(dāng)，而引起的惡劣后果。所以處理鄰里關(guān)系時(shí)，首先要端正自己的態(tài)度，能設(shè)身處地為別人著想，也要本著和為貴的原則，盡量大事化小小事化了。但是如果自己受到了傷害，是不是也要一味地忍讓呢？這時(shí)候就要尋找方法去溝通了。出示任務(wù)1：根據(jù)課本中的例子同桌討論，如果是你，你要怎么去處理呢？反饋指導(dǎo)：學(xué)生閱讀課本，討論分享。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才的分享中，提到了三種途徑，一種是提醒鄰居他做的不對(duì)。另一種是咨詢大人或長(zhǎng)輩，聽(tīng)聽(tīng)他們的處理意見(jiàn)。第三是找相關(guān)的部門(mén)進(jìn)行反饋，讓他們?nèi)ヌ幚怼＿@都是很好的辦法。教師出示《司馬徽讓豬》故事ppt東漢時(shí)的司馬徽是一位善于識(shí)拔賢才的有名學(xué)者。有一次，鄰居走失了一頭豬，因?yàn)樗抉R徽家的豬和他走失的豬相似，就誤認(rèn)為是他家的。司馬徽并不爭(zhēng)辯，說(shuō):“是你的你就拿去?！编従颖愫敛豢蜌獾匕沿i趕回家。過(guò)了幾天，鄰居從別處找到了自己的豬，很慚愧地把誤認(rèn)的豬送還司馬徽。司馬徽不但沒(méi)責(zé)備他，反而說(shuō)鄰里間發(fā)生這類誤會(huì)并不奇怪，還贊揚(yáng)他懂道理、知錯(cuò)能改。鄰居聽(tīng)了十分感動(dòng)。后來(lái)人們稱司馬徽為“水鏡先生”，這也是人們對(duì)他清雅、純明的品性的贊揚(yáng)。出示任務(wù)2：大家想一下，看《司馬徽讓豬》的故事，想想從這個(gè)故事里都你得到了什么啟發(fā)？反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，鄰里之間，最重要的相處之道是以和為貴。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)較為抽象，著重于教師引導(dǎo)和總結(jié)，通過(guò)課本中已有事例和教師故事相結(jié)合，給學(xué)生啟示意，引發(fā)學(xué)生思考。