如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣怎樣培養(yǎng)1、閱讀要從孩子興趣開始。許多孩子對(duì)讀書感興趣是從書本所帶領(lǐng)他們進(jìn)入的奇妙世界開始的。不斷給孩子做一些嘗試直到他們能找到點(diǎn)燃興趣火種所在。如果你的孩子對(duì)沙士比亞的作品望而生畏，那就提供幽默笑話書或時(shí)裝雜志等，給一個(gè)足球迷的孩子一本兒童體育雜志或熱門球星的自傳他會(huì)更感興趣。不可要求過高。不要要求給孩子買的書他們都得看，并且還要求孩子都必須記住，等等。孩子喜歡就隨手翻翻，或者等到將來的某一天，他可能又會(huì)對(duì)某本書感興趣了，又會(huì)回過頭來重新看。2、那什么書讓孩子愛上閱讀。至于讓孩子看什么類型的書籍，真的不重要。只要孩子能從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，家長(zhǎng)何必去過多要求和限制？孩子作為讀書的主體，應(yīng)該有選擇書籍類別的權(quán)利。大家要想一下，如果你逼著孩子看他不喜歡的書，這不是自己給自己找事？想讓孩子未來不喜歡讀書，做法也很簡(jiǎn)單，就是強(qiáng)迫孩子去讀你讓讀的書籍就可以了。選擇合適的書籍?，F(xiàn)在出版社種類繁多，所以選書的關(guān)鍵是選出版社，最好選少兒出版社或知名出版社。其次是選內(nèi)容，可以參考一些權(quán)威的書單，或者參考名家的推薦，不同的年齡段需要看不同的書，在剛給孩子選書時(shí)，選擇配有精美插圖，反映孩子生活，文字?jǐn)⑹龊?jiǎn)單的書。孩子需要同他們的興趣、年齡和能力相適應(yīng)的書籍，但是不要讓孩子的閱讀僅僅局限在書上，各種各樣的文字資料——報(bào)紙，雜志，漫畫，甚至一些漂亮的食品包裝說明，只要孩子感興趣都可以成為孩子閱讀的對(duì)象。固然名家名著很多，但有一點(diǎn)，就是要讓孩子喜歡，不能拿出大部頭一下子把孩子嚇著。比如鄭淵潔的童話，孩子們普遍比較喜歡，如果先接觸這樣有趣的書，孩子有了一個(gè)良好的心理感受，才更容易接受其他的書籍。如果一開始就讓孩子產(chǎn)生畏懼心理，那么后面的讀書習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。童年時(shí)光，父母講故事是每個(gè)家庭的固定節(jié)目，故事時(shí)間也會(huì)成為童年回憶的重要內(nèi)容。2歲前，孩子更喜歡艷麗的顏色、可愛的插圖，他們會(huì)陶醉于父母講述故事的聲音，以及坐躺在媽媽懷里的那種溫暖感覺。2歲后，孩子開始關(guān)注故事的本身，他們留心故事的主要脈絡(luò)，并能記住故事里的每個(gè)角色，他們甚至能夠提煉出某個(gè)場(chǎng)景發(fā)生的主要情節(jié)，這時(shí)，孩子已經(jīng)在通過故事認(rèn)識(shí)整個(gè)世界了。3、開發(fā)特色閱讀。旅行是閱讀。“今年的暑假全家想出去玩，你來設(shè)計(jì)行程好不好？”孩子一聽這種提議，少有說不好的。閱讀書本與閱讀大自然同樣有吸引力。把周末二日的旅行交給孩子去規(guī)劃，孩子就必須讀地圖、找書、上網(wǎng)尋資料。讓孩子從學(xué)過的語文課文策劃出不同的旅游路線，從學(xué)過的地理、歷史、生物等課本中設(shè)計(jì)出各具特色的旅游路線，這樣的旅游，玩起來會(huì)更有深度，不僅學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力，而且能達(dá)到學(xué)以致用的效果。剪報(bào)也是閱讀。小朋友很喜歡幫父母的忙，尤其是能證明能力的事，他們通常都很樂意。找一份報(bào)紙，請(qǐng)孩子每天“幫”你挑文章剪下來。為了“幫”你挑文章，他至少要讀標(biāo)題，大概看一下內(nèi)容，無形中，孩子會(huì)讀到許多新知識(shí)。當(dāng)然，你也可以選個(gè)主題請(qǐng)孩子找。例如：搜集旅游、美食、科技或文化活動(dòng)報(bào)導(dǎo)。事后別忘了稱贊孩子的眼光不錯(cuò)，挑出好文章。獎(jiǎng)勵(lì)孩子最好的方法，不如照著剪報(bào)內(nèi)容去旅游、去吃美食，再告訴大家，這是孩子挑出來的哦！你說，孩子會(huì)不愛閱讀嗎？有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子訂報(bào)紙或雜志，讓孩子有屬于自己的刊物。4、讓家庭成員都參加到讀書中來。熱愛讀書是你給予孩子最大的教育財(cái)富。要讀書給孩子聽。孩子從七八個(gè)月開始父母就可以拿圖書館的書念給他聽了。這個(gè)時(shí)候的孩子雖然不會(huì)說話，可他的吸收力是非常強(qiáng)的，父母抓住這個(gè)時(shí)候給孩子閱讀的機(jī)會(huì)。孩子能說話之時(shí)，聽孩子講述他一天的活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子把他一天的活動(dòng)敘述一遍，這樣可以培養(yǎng)孩子的語言能力，還可能訓(xùn)練孩子的記憶能力，同時(shí)還能培養(yǎng)親子感情。父母常常和孩子一塊討論周圍的人、事、物。這是提醒孩子多說話的一種方法，同時(shí)還能誘導(dǎo)孩子的興趣，還有許多說不完的話題。這點(diǎn)看起來很簡(jiǎn)單但很不容易做到。每天念一則新聞給孩子聽。家長(zhǎng)經(jīng)常只看大標(biāo)題和新聞稿的第一二段，如此已大致知道新聞內(nèi)容。如果碰上了有趣的新聞，摘要地講給孩子聽，可讓孩子多了解一些外面的世界，若沒有適合的新聞給孩子聽，也可以讀一些笑話或者是幽默讓孩子聽。選擇好的電視節(jié)目和他一起欣賞，一同討論內(nèi)容。每周拿到電視節(jié)目時(shí)刻表時(shí)，一同圈先想看的節(jié)目，其他的節(jié)目不可以看。剛開始很難，但是一兩周后孩子就習(xí)慣了。好的電視節(jié)目對(duì)孩子的知識(shí)啟發(fā)大有幫助，不好的節(jié)目會(huì)污染、毒害孩子的心靈，為人父母者，能不替孩子慎選節(jié)目嗎？經(jīng)常帶孩子上圖書館或者是帶孩子參觀畫廊、美術(shù)館、看戲、看電影、參觀畫展等。事后和孩子一同討論這樣能開拓孩子視野，會(huì)讓孩子的觀賞能力與鑒賞力增加。同時(shí)父母還可每星期帶孩子上一次圖書館，借一些書或者是去書店購(gòu)買一些書念給孩子聽，時(shí)間一久孩子就可以自己坐下來閱讀了。和孩子玩文字游戲或者說話游戲，這樣可以訓(xùn)練孩子的聽力。父母可以經(jīng)常邊做家務(wù)事邊和孩子玩猜謎游戲，父母先想好一個(gè)東西、然后旁敲側(cè)擊地向孩子描述這樣的東西讓孩子去猜。有時(shí)也要以讓孩子出題讓父母來猜，用這種辦法能達(dá)到刺激孩子的想象能力和表達(dá)能力。另外一個(gè)游戲是孩子發(fā)明的，叫“顛三倒四”，由父母說出東西的正確名稱，然后叫孩子倒過來說。例如“車子”，倒過來說變成“子車”，“下雨”變成“雨下”，“大門”變成“門大”。若是孩子在大一點(diǎn)就可以玩顛倒句子。孩子每次玩這個(gè)游戲都因倒過來的名詞很滑稽而笑個(gè)不停，有時(shí)碰到難題，看他猛搔腦袋舌頭打結(jié)的窘態(tài)也很有趣的！經(jīng)常贊美孩子讀書的行為及表現(xiàn)。孩子需要大人的愛和注意，特別是來自父母的，所以常?？陬^上嘉許孩子讀書的行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，能點(diǎn)點(diǎn)滴滴地表示父母對(duì)他的感情和鼓勵(lì)，從而建立他的自信。5、父母自己要熱愛閱讀。要培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，最重要的是父母的態(tài)度。自己熱愛讀書，這是對(duì)孩子最有效的教育，也是對(duì)他的一生莫大的幫助。從兒童出生起，就讓孩子看到你閱讀。如果兒童經(jīng)?？吹礁改笍拈喿x中獲得樂趣，自然也喜歡閱讀。在嬰兒時(shí)期，父母最好經(jīng)常高聲朗讀，為兒童朗讀書籍開始得越早越好。如果在兒童10歲以前，父母有朗讀的習(xí)慣，那么，兒童就很容易熱愛讀書。如果家長(zhǎng)不愛閱讀，不進(jìn)書店，指望孩子愛上閱讀似乎有點(diǎn)勉為其難，就像家長(zhǎng)在電視機(jī)前看電視，或者打麻將，卻叫孩子進(jìn)屋去做作業(yè)一樣，怎能讓孩子心服口服。要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，還是要潛移默化，以身作則。6、閱讀應(yīng)成為家庭教育的必修科目。2005年暑假，賈容韜曾做了一次閱讀方面的實(shí)驗(yàn)。他組織了10個(gè)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生全日閱讀。按八小時(shí)計(jì)算，每個(gè)學(xué)生平均每天可閱讀一本兩三百頁、20萬字左右的書籍，個(gè)別學(xué)生還能讀得更多些?？梢姡⒆拥拈喿x能力有多么強(qiáng)！這還是在沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的狀態(tài)下。實(shí)驗(yàn)表明，中小學(xué)生如果每天閱讀一小時(shí)，加上星期天、節(jié)假日，每個(gè)星期能讀一本20萬字的書。那么，每年讀50本書是完全能做到的。假若中小學(xué)生都能達(dá)到這個(gè)閱讀量，從小學(xué)四年級(jí)到初中畢業(yè)，每個(gè)孩子都能讀300本以上的書。如果這樣，孩子們能從書中汲取多少精神營(yíng)養(yǎng)、他們的欣賞能力和寫作能力會(huì)有多強(qiáng)、又能懂得多少道理！一個(gè)孩子書讀得多了，說不定哪本書就影響了他，哪句格言、警句就激勵(lì)了他，哪位名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷就鼓舞了他，從而，他也就知道了該怎樣做人、該怎樣學(xué)習(xí)。孩子一旦被崇高的信念激勵(lì)著，產(chǎn)生出的力量將是巨大的。提升孩子的讀書能力，就等于提升了孩子的能力之本，開啟了孩子的總動(dòng)力閥門。從某種意義上講，抓住了孩子的閱讀，就抓住了孩子成長(zhǎng)的綱，綱舉才能目張。二、指導(dǎo)閱讀的方法與技巧（一）良好的讀書習(xí)慣1、愛惜圖書。保持圖書整潔。不撕書，不折頁。鼓勵(lì)兒童保存看過的圖書。2、鼓勵(lì)兒童自己選擇讀物，和兒童討論哪些是適合他們看的讀物，哪些是他們自己特別感興趣的讀物，并以此為標(biāo)準(zhǔn)選擇讀物。給孩子一定的選擇讀物的權(quán)利。如果為孩子訂閱報(bào)刊，請(qǐng)孩子自己選擇。3、合理安排時(shí)間，父母每周可為孩子安排一次或數(shù)次專門用于閱讀的時(shí)間。4、定期買書或借書。教給孩子利用兒童圖書館的技能，如圖書館是怎么對(duì)圖書進(jìn)行分類的，怎么能找到他最想看的書等。最好能參觀一下兒童常去的圖書館，替孩子申請(qǐng)圖書證，幫助孩子適應(yīng)圖書館；教給孩子買書的技能。在孩子小的時(shí)候，每次買書都帶著孩子，商量好買什么書后，把錢交給他，讓他自己從售書員手里親自接過書，完成模仿父母買書的過程，這樣做比父母從街上帶回一本書更能讓孩子滿足。孩子稍大后，告訴孩子要買正式出版社的書，最好是少年兒童出版社、教育出版社或師范大學(xué)出版社的書，要注意看印刷質(zhì)量、是否有錯(cuò)頁等。這些技能看似簡(jiǎn)單，但如果孩子覺得困難，就會(huì)放棄選擇圖書和借閱圖書的機(jī)會(huì)，影響兒童閱讀興趣的培養(yǎng)。5、鼓勵(lì)孩子記筆記。隨便寫什么都可以，寫個(gè)簡(jiǎn)單的書名也好，可以培養(yǎng)孩子要從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣。6、創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境。在家里，給孩子一個(gè)小書架，請(qǐng)孩子安排自己的書。孩子閱讀時(shí)，盡量保持安靜。（二）閱讀的方法與技巧1、找出孩子對(duì)某方面特殊的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)最為理想。是孩子，都不會(huì)缺乏興趣的，關(guān)鍵是看家長(zhǎng)如何從生活細(xì)節(jié)中，把孩子的興趣挖掘出來。例如，對(duì)喜歡探索的孩子，在回答孩子那些“為什么”時(shí)，不時(shí)搬出類似《十萬個(gè)為什么》的百科全書，孩子早晚會(huì)去翻看。再比如，孩子喜歡玩蟲，你送孩子昆蟲圖鑒就是最好的禮物。2、引導(dǎo)孩子閱讀，未必一定是書的。例如，孩子喜歡打籃球，且很崇拜姚明等球星，那找機(jī)會(huì)帶孩子去現(xiàn)場(chǎng)看球賽，一樣可以刺激孩子更加關(guān)注籃球。此時(shí)，你那怕是打印一些關(guān)于姚明的資訊，讓孩子去看，孩子必定欣然接受。假若你再隨手遞上幾本籃球的發(fā)展史，或是籃球規(guī)則，或是球星自傳，孩子反而認(rèn)為你很了解他們。3、剛開始引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，給孩子看的書最好別太厚，或字體太小。大厚本的純文字類書籍，對(duì)孩子來說，書太沉和字太小，會(huì)產(chǎn)生巨大的視覺壓力。這樣，孩子讀之前就會(huì)有退縮感，很容易讓孩子放棄。如果你認(rèn)為某大厚本書值得孩子去讀，那就別心疼書，把書拆成小冊(cè)子，再自己做一個(gè)封面，然后孩子看完一冊(cè)再給下一冊(cè)。4、給孩子的書，要文字簡(jiǎn)單、好看，最好是有許多“懸念”。從這個(gè)角度來說，不建議上來就給孩子看古典名著的，那些對(duì)孩子來說是有點(diǎn)深度，難于讓他們持續(xù)地讀。所以，給孩子看金庸、三毛等當(dāng)代作家的書，都是很好的文學(xué)作品。另外，大家別擔(dān)心書中有不適合孩子的情節(jié)，孩子會(huì)吸取什么內(nèi)容，就要看你是如何引導(dǎo)的了。5、問孩子問題不能急。圖畫書是親子共享的書，父母不要在第一次念完書時(shí)，就逼問孩子剛剛聽到了什么東西。零到3歲是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的時(shí)期，閱讀的目的在于讓孩子對(duì)書本產(chǎn)生興趣，進(jìn)而將來喜歡閱讀。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子施加任何學(xué)習(xí)壓力，否則會(huì)造成孩子厭誤書本的反效果，得不償失。即使需要提問題，也要沿著故事的情節(jié)線索，問孩子一些有趣的問題來強(qiáng)化故事的效果，將提問當(dāng)作游戲，當(dāng)孩子回答不出時(shí)，要給與輔助性引導(dǎo)，以拓展他的思路。6、要給孩子提供閱讀幫助。任何一個(gè)人在閱讀的時(shí)候，都會(huì)遇到生字，剛開始讀文字書籍的孩子更是如此。當(dāng)孩子由于不認(rèn)識(shí)字就來問父母，不是很好的閱讀習(xí)慣。在最初幾次孩子來問，一定要順口回答，且解釋要盡可能短，讓孩子明白即可。允許孩子隨時(shí)來問自己。因?yàn)楹⒆涌赡苡龅降氖且粋€(gè)關(guān)鍵詞，不明白的話反而影響理解。千萬不能孩子來請(qǐng)求，家長(zhǎng)卻讓孩子去查字典，或先猜。這點(diǎn)很重要，對(duì)遇到困難來尋求幫助的情況，家長(zhǎng)變相拒絕，以后孩子再也不愿意和你說了。當(dāng)遇到孩子看一本書，來問生字的次數(shù)較多，這說明孩子現(xiàn)在看的這本書，對(duì)孩子來說偏難?？扇舾改钢苯訉?duì)孩子說，這本書偏難先不要看了，就容易給孩子造成一種“遇到困難，找到理由就可以退縮”的想法，得不償失。所以，當(dāng)父母碰到這樣的情況，比較好的處理辦法是與孩子一起讀，雖然慢但效果明顯。當(dāng)孩子看一本生字較多的書時(shí)，要告訴孩子爸媽讀書時(shí)，也不能保證所有字詞都認(rèn)的，所以有些生字可以根據(jù)上下文猜測(cè)，看懂內(nèi)容就可以，不為一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字而打斷看書的思路，可以讓他們保持注意力，同時(shí)也可以鍛煉孩子的領(lǐng)悟能力和邏輯推理。允許拿筆在書上畫下來，事后統(tǒng)一問或自己查字典。家長(zhǎng)就別心疼書籍被劃的臟兮兮的了。對(duì)于初期培養(yǎng)閱讀習(xí)慣時(shí)，父母不要期望孩子什么內(nèi)容都記住，要允許孩子“選擇性遺忘”。不要迫不及待的“考核”孩子，或要求孩子復(fù)述故事和寫讀后感。其實(shí)，如果書中的內(nèi)容不吸引孩子，或和孩子生活過遠(yuǎn)，孩子記不住書中所有情節(jié)和人物，也是非常正常的情況。只要孩子能有興趣去一本、一本的讀，就算很好的習(xí)慣了。7、讀書后的交流和分享，遠(yuǎn)比讀書更重要。交流和分享是學(xué)習(xí)過程中非常重要的事情，在父母的解讀下，不僅可以讓孩子記憶深刻，也可以讓孩子作者的思想情感，以及想表達(dá)的意思，看孩子都獲得什么體會(huì)，這能幫助孩子從書中吸取有價(jià)值的東西。同時(shí)，也是父母認(rèn)可孩子的一種方式，變相檢查了孩子的理解能力和認(rèn)知能力。8、把讀書當(dāng)做消遣。如果你的孩子沒把一本書讀完就不再讀了，那么你不要對(duì)孩子表露出失望。避免給孩子規(guī)定讀書的數(shù)量，也不要用獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰措施來迫使孩子讀書。如果一個(gè)孩子為了得到家長(zhǎng)的認(rèn)可才去讀書，那么他或她是不會(huì)堅(jiān)持多久的。應(yīng)當(dāng)讓孩子本人產(chǎn)生閱讀的渴望。讓孩子能夠在閱讀中獲得樂趣，而這一點(diǎn)靠硬性要求是無法辦到的。把讀書和孩子的學(xué)習(xí)掛上鉤，比如孩子的寫作文和語言表達(dá)能力，這就在有意無意中，把讀書變成了一項(xiàng)任務(wù)，孩子必定感到壓力。其結(jié)果是，孩子不是為自己讀書，而是為父母讀書。當(dāng)孩子到了承受極限，就會(huì)對(duì)書產(chǎn)生厭倦和憎惡，嚴(yán)重的還影響到正常學(xué)習(xí)。9、讀書環(huán)境也是很重要的影響因素。首先要看父母自己是不是愛讀書，總不能你看電視、玩游戲，而讓孩子去讀書吧？其次要帶著孩子去書店選書，孩子在眾多書籍中有選擇的權(quán)利，重點(diǎn)應(yīng)該放在能夠給孩子的生活帶來快樂的書籍上，這也是尊重孩子的表現(xiàn)；其三是各種書籍都要備一點(diǎn)，誰知道哪天孩子的哪壺水開了？孩子的興趣是易變的，機(jī)會(huì)錯(cuò)過了，也就沒有了；其四多帶孩子到有閱讀的環(huán)境中，比如圖書館，外界的氣氛必然會(huì)使孩子有一定的從眾行為。一般情況下，父母通過一些小技巧，讓孩子馬上閱讀，基本是沒有什么大問題的，但難的是讓孩子對(duì)書籍沒有顧忌。讀書和閱讀，也是孩子眾多習(xí)慣養(yǎng)成中的一個(gè)，絕不是幾天就可以實(shí)現(xiàn)的，出現(xiàn)反復(fù)也是可以理解的。讓孩子有讀書的成就感和保持閱讀的興趣，就顯得極為重要。所以，要讓孩子感覺讀書是享受，學(xué)習(xí)也是享受。三、案例案例1：孩子喜歡看言情小說進(jìn)入青春期的女孩子，喜歡看言情小說。當(dāng)老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，往往給予沒收?，F(xiàn)在更有一些學(xué)生發(fā)展到自己寫愛情小說的程度。浙江鹿山小學(xué)網(wǎng)站上就反映了，班主任接到同學(xué)的“告密”：“老師，我們班同學(xué)在寫愛情小說呢！”這位老師開始有些不相信，后來確實(shí)發(fā)現(xiàn)平時(shí)比較內(nèi)向的女同學(xué)在聚精會(huì)神地寫著什么，低頭一看，發(fā)現(xiàn)筆記本上端端正正地寫著一篇文章，題目赫然是《愛情小說》。這不禁又使她想起班級(jí)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：雙休日愛串門、桃園三結(jié)義、生日聚會(huì)……［處理］如今的孩子，因社會(huì)及家庭等環(huán)境的影響，成熟得早。針對(duì)這一現(xiàn)象，這位班主任老師決定利用班會(huì)課時(shí)間，嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理教育。一開始就提出一個(gè)帶有普遍性的問題：“同學(xué)們，有時(shí)候爸爸媽媽教育我們的時(shí)候，我們會(huì)覺得他們真煩人，什么都管。而爸爸媽媽卻說我們?cè)酱笤讲宦犜捔?，是嗎？”同學(xué)們一聽，都瞪大了眼睛，驚奇地看著老師。隨后，老師從他們的孩提時(shí)代講到了現(xiàn)在，讓學(xué)生們懂得了，為什么他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，會(huì)提出許多奇怪的問題，為什么有時(shí)覺得自己是對(duì)的，爸爸媽媽卻說他們錯(cuò)了。更重要的是，這一堂課讓他們放下了包袱，學(xué)生們弄明白了：原來在青春期到來的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)保持一份純真的心靈，同學(xué)之間的友誼才不會(huì)“變質(zhì)”。下課時(shí)，老師說了一句：“如果大家還有什么問題想弄懂，可以來問我”。教室里一片歡呼，我們的師生關(guān)系變得更加融洽了。之后，學(xué)生的“悄悄話”“少男少女心理交流”“青春期生理現(xiàn)象”等問題都在師生之間討論開來。許多他們以前看來非常神秘的問題不再神秘，異性同學(xué)的交往也更加純潔無瑕，班上很快形成了一種互幫互助的良好風(fēng)氣，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更為濃厚了。但究竟應(yīng)該如何面對(duì)孩子喜歡看言情小說，甚至喜歡寫小說的情況？通過禁止顯然不是好的辦法。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們更應(yīng)該從積極的一面去思考：孩子喜歡看書，甚至喜歡寫書，那是好事。至于有些書的內(nèi)容并不是很“健康”，如何防范？我想最好的辦法不是禁止，事實(shí)上，禁止根本就不可能真正做到，孩子有很多的辦法來對(duì)付老師和家長(zhǎng)，鑒于這種情況，我們倒不如采取寬容的態(tài)度：第一，允許孩子看他喜歡看的書，但看書要在時(shí)間上有所控制。一方面時(shí)間點(diǎn)上要控制，比如，上課不要看；另一方面時(shí)間長(zhǎng)度上要控制，一天不能有太長(zhǎng)的時(shí)間看書。第二，看書的內(nèi)容上不作限制，有利于對(duì)孩子的正確引導(dǎo)。一方面那些低俗的書，看到了新鮮勁就沒有了，另一方面，當(dāng)我們放開孩子看書的內(nèi)容，我們可以要求孩子寫一些讀書筆記和感想。特別是那些家長(zhǎng)認(rèn)為不健康的書籍，我們可以要求孩子一定要寫，作為允許他們看的條件。讓他們說說，為什么喜歡看這些小說？從這些書中汲取到了什么經(jīng)驗(yàn)？如果書的內(nèi)容卻是很無聊，孩子就寫不出什么，這樣，對(duì)孩子來說，就是一種學(xué)習(xí)。反過來，如果書中還確實(shí)有一些值得一讀的內(nèi)容，家長(zhǎng)則要另眼相看，發(fā)現(xiàn)書中確實(shí)有積極的意義，也就不要太在意書中某些不健康的東西。要培養(yǎng)孩子的判斷能力，而這種能力的培養(yǎng)就是通過寫讀書感想開始的。事實(shí)上，當(dāng)我們用這種態(tài)度來面對(duì)孩子的時(shí)候，孩子對(duì)言情小說的熱度會(huì)迅速下降，特別是對(duì)那些低俗的小說。這表明，孩子也有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)同樣類型的東西看多了，他就會(huì)對(duì)自己有更高的要求。如果我們已開始禁止孩子，孩子反而處于神秘感，一定想要看。敞開讓孩子看，反而可以加速孩子的成熟。在孩子談自己的感想時(shí)，我們不要急于對(duì)孩子說是非，那樣孩子會(huì)反感的。比如，孩子陶醉于言情銷售的愛情之中，我們可以和孩子談?wù)剱矍樾枰獡?dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。至于孩子寫書，更應(yīng)該鼓勵(lì)。如果書中某些內(nèi)容老師和家長(zhǎng)認(rèn)為并不合適，我們可以告訴孩子，寫書的目的是要給別人看的。我們要鼓勵(lì)孩子把自己寫的書給老師和家長(zhǎng)看，然后，我們?cè)趯?duì)書中的內(nèi)容作一定的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)開始，我們先從純寫作開始，中心思想、文章結(jié)構(gòu)、描寫方式等等，給孩子一一作出點(diǎn)評(píng)。我們不要直接否定孩子有關(guān)愛情的內(nèi)容，而是通過對(duì)愛情的理解。通過和孩子對(duì)愛情的討論，可以讓孩子能夠真正理解什么是愛情，什么是性。也就是說，我們通過引導(dǎo)，可以把那些有可能走入歧途的想法引導(dǎo)正確的軌道上來，簡(jiǎn)單的禁止反而適得其反。是不是孩子看言情小說，或者自己寫書影響到了學(xué)習(xí)？這涉及到我們究竟應(yīng)該給孩子教什么的大問題。一方面孩子不可能把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，孩子喜歡看書，總比喜歡玩游戲好。另一方面，我們除了要教孩子課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)讓孩子成熟和責(zé)任。只有一個(gè)成熟的孩子，才會(huì)真正懂得學(xué)習(xí)的目的。而一個(gè)懂得學(xué)習(xí)目的的孩子，才會(huì)學(xué)習(xí)更有效率。通過讓孩子看他喜歡的書籍，并和他探討書中的內(nèi)容，就是幫助孩子成熟的最好形式之一。案例2：閱讀能決定一個(gè)孩子的命運(yùn)我在幫教孩子的實(shí)踐中，都從他們的閱讀抓起。喜歡閱讀的，我會(huì)鼓勵(lì)他把這個(gè)“特大優(yōu)點(diǎn)”堅(jiān)持下去；不喜歡閱讀的，我會(huì)千方百計(jì)培養(yǎng)他的閱讀興趣。下面我講三個(gè)案例。例一：程歡歡，河南洛陽市人，11歲，上小學(xué)四年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)中下等，語數(shù)外三科均在五六十分徘徊。和歡歡接觸后，我發(fā)現(xiàn)她基本沒有課外閱讀意識(shí)。通過兩小時(shí)的交流，我把她的讀書欲望激發(fā)起來后，不失時(shí)機(jī)地送給她3本書：《愛的教育》、《小王子》、《草房子》。從不太習(xí)慣到比較自覺，歡歡一個(gè)多月讀完了這3本書。回訪時(shí)，我又送給歡歡5本書，她愛不釋手，兩個(gè)月左右又讀完了。讀完8本書后，歡歡的精神面貌發(fā)生了很大的變化：臉上有了笑容、喜歡說話了、作文寫得順手了、比較愛學(xué)習(xí)了。最令她父母高興的是，不到一個(gè)學(xué)期，歡歡的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了幾個(gè)檔次，語文、英語都在90分以上，數(shù)學(xué)幾次考試均為100分。她的父親感到詫異，讀書能有這么神奇？他拿起孩子讀過的這些書研究起來，讀了一部分，父親心服口服了：“這些書寫得如此好，經(jīng)常讀這樣的書，孩子怎么會(huì)不進(jìn)步呢？”嘗到了甜頭，