教學經(jīng)驗總結(jié)樣本

第14頁共14頁教學經(jīng)驗總結(jié)樣本1、人才是豬場的棟梁支柱。一個豬場只要有高素質(zhì)的技術(shù)人才，整個豬場就有活力，才能在競爭中立于不敗之地。2、一個明智的養(yǎng)豬生產(chǎn)者，不要把精力放在怎樣把病豬治好上，而應(yīng)放在怎樣讓豬不得病上3、上醫(yī)治未病，中醫(yī)治欲病，下醫(yī)治已病。4、種豬是效益的基礎(chǔ)，環(huán)境是疾病的根源，防疫是利潤的砝碼，管理是企業(yè)的生命。5、通過加強管理可以解決豬場的所有問題，沒有靈丹妙藥。6、在生豬銷售價格上注意季節(jié)變化和養(yǎng)豬業(yè)的波浪式發(fā)展規(guī)律。7、養(yǎng)豬要有四心：精心、愛心、耐心、責任心。8、豬病防制要五早：早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早確診、早隔離、早治療。9、豬場的傳染源，若要按照我們控制非典（sARs）的方法，切斷傳染源，截斷傳染途徑，控制流動密度，就可以有效地控制傳染性疾病。10、一旦有豬發(fā)病，往往會先在是什么細菌，是什么病毒感染上找原因，其實營養(yǎng)、環(huán)境條件、霉菌毒素或應(yīng)激才是這次發(fā)病的真正原因。11、保育是變壓器，它會把產(chǎn)房的失誤放大也會縮小。有經(jīng)驗的養(yǎng)豬人會在保育階段安排精兵強將。12、小豬怕冷，肥豬怕熱，所有豬都怕潮濕。豬還要求空氣新鮮、光線充足、營養(yǎng)全面、環(huán)境安靜，只要滿足這些要求，養(yǎng)好豬并不困難。13、一只發(fā)病，整窩用藥。一欄發(fā)病，全群預(yù)防。群防群治，群體保健。14、只有把豬當成寵物養(yǎng)，才能真正養(yǎng)好豬。15、最好的治療是在溫暖、干凈、干燥的環(huán)境下養(yǎng)豬。16、提高機體的抵抗力是一名最好的神醫(yī)，是一劑最神的良藥。17、我們現(xiàn)在所遇到的豬病流行情況，過去在養(yǎng)雞場發(fā)生過，但養(yǎng)雞場通過強化種雞免疫和全進全出的飼養(yǎng)模式把問題基本解決了，那么我們?yōu)槭裁床豢梢阅?8、養(yǎng)豬場應(yīng)該向養(yǎng)雞場學習。19、全方位地推進豬場生物安全體系建設(shè)，認真貫徹落實預(yù)防為主、防重于治、綜合防控的方針。20、過去獸醫(yī)的職責是治療病豬，現(xiàn)在是淘汰病豬并查找發(fā)病原因，并采取預(yù)防措施，阻止下次再發(fā)病。21世紀的獸醫(yī)職責將不是治療病豬而是關(guān)注養(yǎng)豬生產(chǎn)的過程管理。21、要由治療獸醫(yī)向預(yù)防獸醫(yī)─保健獸醫(yī)方向發(fā)展，獸醫(yī)地位將越來越重要，提高生產(chǎn)效率、預(yù)防疾病將比控制疾病更加重要。22、要由預(yù)防為主，防重于治提升到防養(yǎng)并重，而真正成功是養(yǎng)重于防。養(yǎng)=營養(yǎng)+環(huán)境+管理。23、我國當前豬病流行病學出現(xiàn)了新特點，疫病的發(fā)生不再是單一病原，多為多重感染、混合感染與繼發(fā)感染，臨床上呈現(xiàn)病原體多元化、病情復(fù)雜化，導(dǎo)致高發(fā)病率和高死亡率的發(fā)生。如豬的高熱病、呼吸道病綜合征、繁殖障礙綜合征等，均為多重感染而引發(fā)的典型疫病。24、免疫抑制性疫病，如豬瘟、藍耳病、圓環(huán)病毒病、偽狂犬等，在豬群中普遍存在，致使豬體免疫力低下，導(dǎo)致了各種疫病的發(fā)生與流行。這是危害豬群健康的主要根源之一。25、樹立養(yǎng)重于防，防重于治，綜合防制的防病理念。26、養(yǎng)豬成敗在防疫，效益高低在管理;傳染病要吃掉老本，寄生蟲會吃掉利潤。27、最好的藥物是營養(yǎng)平衡的飼料。28、規(guī)?；i場總成本的高低在品種及種豬管理上，決不在飼料上。29、種莊稼時要對土地進行深耕，要精耕細作，養(yǎng)豬也不能粗放管理，也要精細管理。30、細節(jié)決定成敗。31、育肥豬長的快與慢，在產(chǎn)房及保育豬上，決不在生長豬上。32、歐美許多豬場限制懷孕母豬使用定位欄。將來對養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)的要求是改善動物福利的同時，提高動物健康狀況。33、出生定乾坤，斷奶決勝負。出生多一兩，斷奶多一斤，出欄出十斤。34、農(nóng)諺、格言精選：（1）后備母豬是豬場生存的命根子;（2）誰把握豬舍的溫度誰就把握了豬群;（3）防病的秘決是干燥、干燥、再干燥;（4）夏天細菌多，冬天病毒旺;（5）三分治療，七分護理;（6）養(yǎng)豬無巧，窩干食飽;（7）腹瀉一天，三天不長;（8）寧缺一天料，不缺一口水;（9）夜并晝不并，留弱不留強，拆多不拆少;（10）小豬怕冷，大豬怕熱，大小豬都怕濕;（11）不怕狂風一片，只怕賊風一線。養(yǎng)豬培訓(xùn)心得體會心得體會是指通過閱讀或?qū)嵺`后感受性文字。以下是養(yǎng)豬培訓(xùn)的心得體會，一起來看看吧。按照省農(nóng)業(yè)廳基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項目要求和區(qū)農(nóng)業(yè)局的安排，____月____日至____月____日，我參加了《____年云南省基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣基層農(nóng)技人員生豬產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)班》，經(jīng)過五天的緊張學習，我深深的被各位畜牧獸醫(yī)專家豐富淵博的現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)知識和經(jīng)驗、深入淺出的教學方法所折服，深切感受到參加這次培訓(xùn)的重要性和必要性，我的體會有以下幾點：一、山外峰更高，井外天更闊在第一天的開班典禮上，大理農(nóng)校黨支書記王顯偉同志等做了深刻的發(fā)言，讓我意識到此次培訓(xùn)的重要性，也感受到大理農(nóng)校對我們此次培訓(xùn)的重視和關(guān)心。通過開課前的各地州互動交流，讓我對我區(qū)現(xiàn)在的畜牧情況有了新的認識，我區(qū)現(xiàn)在還處于農(nóng)村散養(yǎng)戶逐步退出養(yǎng)殖市場的局勢，而標準化生豬規(guī)模養(yǎng)殖廠的建設(shè)才剛剛起步，與其他養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達的縣、區(qū)相比就成了井底之蛙，我區(qū)養(yǎng)殖業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型已是大勢所趨，因此我們科技示范推廣的工作也將面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。二、學習迫切，責任重大在這次學習過程中發(fā)現(xiàn)自己知識貧乏，加強自身學習迫在眉睫。在科學技術(shù)日新月異的時代，新的知識太多，自己要學要掌握的知識太多，作為一個基層農(nóng)技推廣人員，深感把新知識、新技術(shù)、新成果、新信息、新觀念通過試驗、示范、培訓(xùn)、交流、引導(dǎo)、咨詢等方法傳播給農(nóng)民的責任重大，基層農(nóng)技推廣任重而道遠，在今后的工作過程中我將繼續(xù)加強自身的理論學習與實踐經(jīng)驗的總結(jié)，更好地為基層農(nóng)技推廣服務(wù)。三、自身素質(zhì)有了提高，知識得到更新由于要長期在基層從事農(nóng)技推廣工作，多以畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣為主，現(xiàn)在我們所掌握的許多知識結(jié)構(gòu)都已老化，業(yè)務(wù)知識有待更新。通過這次培訓(xùn)，使我學到了許多的現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)方面的新技術(shù)、云南省的主推品種大白、長白、杜洛克、pIC、托配克、斯格豬和豬的人工受精技術(shù)、規(guī)?；B(yǎng)豬綜合配套技術(shù)等方面的知識，不僅拓寬了專業(yè)知識以外的知識領(lǐng)域，對今后的農(nóng)技推廣工作打好了必要基礎(chǔ)。四、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位在參加這次培訓(xùn)以前，和大多數(shù)基層農(nóng)技推廣干部的觀念基本一樣，還滯留在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)緩慢向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展過渡階段。在聽了《云南省養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來前景》的專題講座后才知道什么是科學養(yǎng)殖，它的核心是科學化，特征是商品化，方向是規(guī)?；?，目標是產(chǎn)業(yè)化。認識到造成我們觀念滯后的主要原因就是我們對農(nóng)村畜牧業(yè)的定位不夠準，畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條零散，沒有形成一定規(guī)模。要打破制約傳統(tǒng)畜牧業(yè)向現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，就必須結(jié)合地理位置優(yōu)勢把畜牧業(yè)及產(chǎn)品定位準確，做好畜牧業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，抓住重點，因地制宜調(diào)整結(jié)構(gòu)發(fā)展適宜我區(qū)的優(yōu)勢畜牧業(yè)，以提高畜牧產(chǎn)品競爭力為核心，使整個畜牧業(yè)生產(chǎn)有效的鏈接起來。五、堅定信念，勇往直前通過到大理農(nóng)校的學習，深感做好生豬的科技養(yǎng)殖示范并非容易，每一項新技術(shù)、新品種的引進和推廣，都會帶動當?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村翻天覆地的變化，給農(nóng)民帶來驚人的經(jīng)濟效益，看到農(nóng)民朋友們?nèi)找骘枬M的錢包和臉上洋溢的笑容，我會從內(nèi)心深處涌起一股幸福與快樂，從而也會堅定信念，勇往直前。這次培訓(xùn)學習機會很難得，我也很珍惜，在實際工作中，作為一名農(nóng)技推廣工作者，我將以不怕吃苦與農(nóng)民打成一片的精神，用良好的職業(yè)道德和求真務(wù)實的態(tài)度，用專業(yè)的知識和實踐力，用較好的組織協(xié)調(diào)力，把技術(shù)推而廣之，只有精益求精的學習業(yè)務(wù)，精神百倍的努力工作，才能立于服務(wù)“三農(nóng)”之列，才能勝任一名基層農(nóng)技推廣工作者。很榮幸有機會參加這次養(yǎng)豬技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)中共有八個課題，聽了各位老師、老板、技術(shù)精英和專家的精彩講解，讓我增長了見識，讓我對豬場的飼養(yǎng)與管理有了新的認識?，F(xiàn)在，就參加這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱膸c心得體會：一、讓豬滿意現(xiàn)代規(guī)?；i場都注重科學養(yǎng)豬，其中如何“讓豬滿意”是大家都非常努力去做、非常盡力做好，卻非常難做好的一件事情。葉老師在講解“保障豬的生理健康”中提到人有衣食住行，豬有吃喝拉睡。1、豬采食位。建議每欄每頭豬平均有0.8個采食位。從對豬的福利來講，采食位足夠多是好事，但是不能盲目多。豬是喜歡搶食的動物，采食位過多就沒有了競爭性，還會以玩耍、污染等方式浪費飼料，特別是小豬。采食有競爭性、吃得多才長得快。另一方面，病殘弱小豬要隔離飼養(yǎng)，需要有足夠的空間進行采食和療養(yǎng);同樣，后備母豬為了控制其膘情和注重整齊度的情況下，也需要足夠的采食位。2、空氣質(zhì)量。空氣只有人感覺舒服，豬才舒適、健康。一般豬場小豬的生病主要是呼吸道性疾病，其致病因往往是空氣質(zhì)量有問題，這就是為什么單獨飼養(yǎng)的病豬（給予舒適開闊的空間——空氣質(zhì)量好）會更快好起來。人怕臭，豬也會怕。想知道豬場產(chǎn)房空氣質(zhì)量是否合格，不妨去產(chǎn)房住一晚上試試一個晚上你受不了，豬長期住怎受得了以前聽一位養(yǎng)豬老板說他____年養(yǎng)豬經(jīng)驗，就簡單兩個字：通風。檢查空氣質(zhì)量好壞，查欄時可以這樣做：彎腰至豬鼻子呼吸的高度，聞空氣中的氣味是否刺鼻如果刺鼻，就要采取措施了!廣東某養(yǎng)殖戶一欄飼養(yǎng)5頭肉豬虧本，養(yǎng)4頭盈利：為何密度大了。3、豬舍溫度。課程中各位老師提到防暑降溫、防寒保暖中容易疏忽的問題，我們豬場也存在。比如在前年寒冬臨近，天氣聚冷，某棟定位欄飼養(yǎng)員連續(xù)幾天晚上忘記關(guān)窗戶，導(dǎo)致個別母豬流產(chǎn)。豬睡覺的地方陰冷潮濕會產(chǎn)生很大的應(yīng)激。葉老師建議產(chǎn)房、保育舍冬季的空間溫度保持在20度左右最好。冬季豬舍可以利用沼氣能源來保溫。二、母豬群精英化1、母豬“減少被迫淘汰、增加人為淘汰”。葉老師提出母豬群應(yīng)“減少被迫淘汰、增加人為淘汰”的觀點是一個很科學的指導(dǎo)思想。母豬被迫淘汰：肢蹄病、產(chǎn)道炎癥、過肥過廋、難發(fā)情、病殘等;人為淘汰：生產(chǎn)性能差等。從理論上講，規(guī)?；i場在長期穩(wěn)定的生產(chǎn)狀況下，母豬群每年淘汰的比例是三分之一。事實上，母豬淘汰率也和本場的飼養(yǎng)管理水平以及當?shù)氐募膊×餍星闆r等相關(guān)。只有豬場的飼養(yǎng)管理水平提高了，其母豬被迫淘汰的比率才會下降，人為淘汰的比率增加，從而有利于提高母豬群的整體生產(chǎn)性能，年供小豬增多，同時減少了獸藥和飼料等的使用成本。葉老師提出的“母豬8胎齡必淘汰法”具有一定的科學依據(jù)，因為隨著母豬年齡的增加，其遺傳基因也會隨著老齡化，從而其優(yōu)良特性表達得越來越不明顯或減弱。這也可能是為什么原種豬場生產(chǎn)年限久了需要考慮重新引種的原因。2、后備母豬群對經(jīng)產(chǎn)母豬群微生態(tài)系統(tǒng)的預(yù)適應(yīng)。這是葉老師在“如何科學飼養(yǎng)后備母豬”中講到的一點。我們豬場也有這樣的做法，比如在飼養(yǎng)后備母豬的第2棟空懷舍同時引進斷奶的經(jīng)產(chǎn)母豬。仔豬拉稀最常見于后備母豬，飼養(yǎng)員不喜歡養(yǎng)后備母豬。后備母豬比較難養(yǎng)，主要是后備母豬對各種疾病的抵抗力相對較差。如何科學飼養(yǎng)后備母豬首先，我們要提供營養(yǎng)平衡的優(yōu)質(zhì)飼料，保證配種前有適度的背膘厚度，以此來滿足其繁殖過程的營養(yǎng)支撐。其次，我們可以把體重達到100kg的后備母豬與本場經(jīng)產(chǎn)母豬混群一個月，讓后備母豬群對經(jīng)產(chǎn)母豬群微生態(tài)系統(tǒng)有一個預(yù)適應(yīng)。有的豬場甚至把要淘汰的經(jīng)產(chǎn)母豬和后備母豬混群一段時間后再淘汰，也是同樣的道理。三、為什么有的豬場妊娠母豬在后期會出現(xiàn)乳房水腫的現(xiàn)象葉老師和鐘經(jīng)理等在講課中都提到過：有的豬場的懷孕母豬在妊娠后期會出現(xiàn)乳房水腫問題。母豬乳房水腫發(fā)生的位置主要是乳房延伸至腹股溝處，有的母豬繼發(fā)感染成乳房炎。發(fā)生這種情況有很多種可能的因素。其一是飼料營養(yǎng)配方存在問題，能否供給母豬優(yōu)質(zhì)新鮮的母豬料很關(guān)鍵。飼料配方不科學、營養(yǎng)價值不高或飼料過期等，飼喂后都會引起母豬乳房水腫。所以我們的飼料在運輸、保存時要防止受潮和發(fā)霉，防止產(chǎn)生霉菌毒素。其次，定位欄妊娠母豬的運動量很少或者沒有也會導(dǎo)致母豬營養(yǎng)、水分等微循環(huán)代謝不協(xié)調(diào)引起乳房水腫。再者，一些潛在疾病，沒有定期使用抗生素給母豬做保健，也可能導(dǎo)致母豬乳房水腫。有的豬場在母豬攻胎階段小欄飼養(yǎng)，以增加母豬的運動量是不錯的做法，但是要考慮到母豬合并欄的打架應(yīng)激。四、封閉式豬場管理中有很多寶貴的養(yǎng)豬經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。1、生產(chǎn)記錄表格明細化，并且按規(guī)律分類、整理和收藏。這樣做可以隨時查閱和參考，可以對幾年內(nèi)養(yǎng)豬的成績和技術(shù)進行統(tǒng)計、對比、分析和總結(jié)經(jīng)驗，以提高養(yǎng)豬水平。隨著我們豬場養(yǎng)殖規(guī)模的擴大，我們同樣可以做的更細更全面，在詳細的記錄中總結(jié)、分析出屬于自己的養(yǎng)豬經(jīng)驗。2、使用非一次性的輸精管。非一次性的輸精管可以重復(fù)使用，使用后進行清洗、蒸汽消毒，這樣做的直接好處是節(jié)約成本，但要求配種員必須嚴格按照消毒程序進行規(guī)范操作，不能偷懶，否則得不償失。市場上所銷售的一次性輸精管也不能保證就是無菌的，不能排除存在粉塵、塑料氣味、色素等影響配種效果的可能。相比之下，只要操作科學、規(guī)范，使用非一次性輸精管更安全可靠。3、母豬保健的重點階段是配種階段和分娩階段。苑老師在講《豬場免疫和保健程序的制定與調(diào)整》中提出母豬保健的重點階段是配種階段和分娩階段，因為這兩個階段母豬的子宮頸是張開的，細菌病毒最容易侵入。我們也不難發(fā)現(xiàn)，母豬在空懷舍和產(chǎn)子舍是很敏感的，最容易出現(xiàn)疾病問題，這兩處的工作量也相對較大。要把握好母豬群的健康狀況，我們應(yīng)該把對母豬的護理工作和保健工作作為重點，把母豬配種階段和分娩階段作為重中之重，多在這兩方面下功夫。比如，在做保健的時候要多考慮聯(lián)合用藥，避免配伍禁忌和耐藥性的產(chǎn)生，可以多考慮使用能提高母豬免疫力的藥物，以達到提高療效降低毒性的目的。保健藥物的選擇，質(zhì)量是關(guān)鍵，因為使用質(zhì)量差的藥物會錯失最好的治療時機，既浪費錢又沒有作用，得不償失。聯(lián)合用藥有一個小問題值得我們思考：替米考星與阿莫西林不屬于同一類藥物，專家不贊成聯(lián)合使用，因為在這兩種藥同時使用的情況下，只有替米考星不夠用的時候阿莫西林才用上。其實，和人醫(yī)用藥道理一樣，對于某些難治之癥，不考慮配伍禁忌，其療效反而非常的好。豬場大門口的消毒：生產(chǎn)的第一道防線。鐘經(jīng)理在講豬場的生物安全時強調(diào)豬場大門口的消毒是一個豬場生產(chǎn)的第一道防線。大門口作為豬場生物安全的第一道防線非常關(guān)鍵，由于其重要性，我覺得我們很多豬場大門口的消毒池還有可以改進的地方：消毒池上面搭一個鋼架擋雨棚，同時安裝自動噴霧消毒，消毒更全面;把消毒池周邊雨水隔開，防止雨水流入池子沖淡消毒水。關(guān)于消毒池，有的豬場大門口是一大塊平地，如果在建設(shè)的時候沒有考慮到把消毒池相對周邊抬高一點，結(jié)果就不方便把失效的消毒水放出去，很難做好及時更換消毒藥以保持其有效濃度?？傊?，要提高豬的“滿意度”、提高生產(chǎn)效益并非一朝一夕，而是日久天長的堅持。我們首先要知豬，然后愛豬，才能把豬養(yǎng)好?？茖W養(yǎng)豬，我們要從豬場的整體生產(chǎn)效益出發(fā)，不能只看表面的成本，要更注重和抓好投入產(chǎn)出比。其中，飼料的營養(yǎng)品質(zhì)要放在第一位，因為如果沒有高品質(zhì)的飼料營養(yǎng)做保障，再好再科學的疫苗免疫和藥物保健都是空談。所以，我們使用質(zhì)量可靠的加大飼料和著名品牌疫苗是科學的選擇。[養(yǎng)豬培訓(xùn)心得體會]養(yǎng)豬大學越南基地培訓(xùn)有感你在北方四面霾伏，我在南方晴空萬里——養(yǎng)豬大學越南基地培訓(xùn)有感1、人在越途初到越南，原以為會很熱，沒想到卻是很涼爽，可能是離海比較近的緣故；第二感覺就是，空氣很好，呼吸著久違的新鮮空氣，讓我很是歡喜。2、印象越南第二天走在大街上，與現(xiàn)在的國內(nèi)滿街都是電動車不同，這里全是摩托車，汽車很少。經(jīng)打聽，越南人認為摩托車動力強，使用年限長，性價比高，而這些摩托車又以日本牌子為主，這與日本產(chǎn)品質(zhì)量過硬有直接關(guān)系，這或許是我們現(xiàn)在煩躁社會該學習的地方吧。談到飲食，就是越南的飲食和國內(nèi)的某些地方很接近，早餐是河粉，飯菜清淡。河粉（早餐主力）在去往培訓(xùn)豬場的路上，汽車穿插在摩托車流中，兩邊滿是越南城市和鄉(xiāng)村景象，感覺像回到過去的中國。3、花園式豬場培訓(xùn)基地是一個600頭母豬的豬場，負責管理的是名中國老鄉(xiāng)，交流起來方便很多，豬場生活區(qū)不大，但給人感覺是干凈，整潔，樹木很多，給人的感覺很好，顯得自然很多；門口的宣傳欄文字雖然看不懂，但可以辨別出其中的5S管理宣傳，和一些人員配備的簡單說明，這不得不說豬場管理上還是很到位的。唯一讓我吐槽的就是門口的消毒通道，簡直就是沖洗通道，呵呵。場長帶我們簡單了解下豬場后，便開始準備接下來的培訓(xùn)。4、生活在國內(nèi)時早上起床我屬于困難戶，但在這里卻很期待早上的時光，空氣新鮮，沒有喧嘩，組織學員晨練和安排一天的學習和工作。偶爾還會有大家的歡笑聲。早上這里的人習慣吃著海鮮方便面，這確實讓我們有點意外，吃后感覺還是可以的，清淡好多，慢慢的也是習慣了。中午飯菜和國內(nèi)差不多，可能唯一區(qū)別就是少鹽，少油，呵呵，不過本地人喜歡吃菜蘸著這里的醬料：魚露，毫無味道的飯菜加上魚露后立馬變得可口，神奇的魚露！晚飯和午飯相同，本地學員喜歡在飯后抽著煙喝著咖啡，享受飯后的時光，交流之余，知道這里的人不喜歡加班，節(jié)奏很慢，這或許就是越南人的幸福指數(shù)很高的原因吧，和國內(nèi)相比，這或許是我們應(yīng)該羨慕的地方。5、學習培訓(xùn)和以往不同之處就是多了翻譯環(huán)節(jié)，平時一個小時的培訓(xùn)，現(xiàn)在要用上雙倍時間，雖然工作量加大了，但我們樂此不疲，因為這是養(yǎng)豬大學擴張海外的第一個基地！學員都有一定的畜牧行業(yè)工作經(jīng)驗，我們要做的就是規(guī)范他們的操作，提升他們的理論，以便更好地適應(yīng)越南這幾年快速發(fā)展的養(yǎng)豬業(yè)。6、實踐豬舍實踐，除了操練每一項技能外，這次還要強化學員的B超使用能力，實踐之余，教練會帶領(lǐng)學員反復(fù)回顧B超檢測的每一步，糾正學員錯誤操作，直到學員無疑問，生怕在語言不通的情況下，產(chǎn)生夾生飯。學員從開始的被帶著學習到適應(yīng)這種培訓(xùn)，積極參與操作，顯示出很大的求知欲望。很多時候還能看到互相幫助學習的場景，這在之前培訓(xùn)中很少看到。學員中有一個是柬埔寨學員，語言不通，幸好班長會柬埔寨語，所以課后班長都會給他補習，雖然總是比別人慢半拍，但他總是堅持，沒有放棄，直到自己弄清每一個問題，對于這樣的學員，我只想說，給他一個贊吧。7、再會，越南天下無不散之宴席，從開始的生疏，到離別的不舍，已經(jīng)經(jīng)歷太多的我們還是有點傷感，感謝這里每一個幫助過我們的人，海外同事小強，翻譯草莓、阿強，還有可愛的學員，正是有你們的精心配合，才使我們的培訓(xùn)順利進行。再會，越南；再會，朋友們！教學經(jīng)驗總結(jié)樣本（二）我踏上教學崗位已有____年了，回顧反思二十幾年的教育教學狀況，在與學生們一齊相處、教學相長過程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開展，現(xiàn)對這些年來的工作狀況做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學工作更上一層樓。一、激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動參與數(shù)學學習興趣是學生獲取知識與培養(yǎng)潛力的基礎(chǔ)，是一個人用心完成一件事物的重要前提和條件。平時我在培養(yǎng)學生的興趣這一方面狠下工夫，為了上好每一節(jié)課，課前我認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。能夠請學生當小老師來決定其他同學的答案是否正確；或者透過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學中，不斷提出與新資料有關(guān)的情景問題，引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也能夠培養(yǎng)學生解決問題的潛力和信心。學生是數(shù)學學習的主人，教學中以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學生的潛力。此外，注重鼓勵后進生，帶給更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此刻本班的學生十分喜歡上數(shù)學課，學習興趣比較濃厚，每次上數(shù)學課時，學生就是一種享受。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，課堂教學生活化創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學教學是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學生帶給從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察潛力和初步解決實際問題的潛力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學的價值。例如，我在教學長方形和正方形的認識時，如果為了畫一畫長方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結(jié)合情境，感受長方形和正方形，理解它的好處，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得潛力。所以，從一開始讓學生在教室里找長方形和正方形，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合，使學生一次次、一層層地認識長方形和正方形以及與長方形和正方形有關(guān)的簡單問題。讓同學們感知學數(shù)學的重要性，這樣就把學數(shù)學的被動變?yōu)橹鲃?。三、加強課后的信息反饋，亡羊補牢。要給學生把所學知識牢固掌握，只在40分鐘要質(zhì)量是遠遠不夠的，需要課后的復(fù)習與鞏固才能取得好的效果。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo)，因材施教，根據(jù)學生的個性差異，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，根據(jù)不同層次的學生布置不同的作業(yè)，要求學生能按質(zhì)按量的完成，課后認真批改作業(yè)，做好記錄。對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，發(fā)現(xiàn)下等生有一點進步都給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，使課后的練習與鞏固得到很好的效果?？傊?，我們在教學工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴格要求自己，取長補短，開拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學觀念，并運用現(xiàn)代教育理論應(yīng)用到教育的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學生各方面的素質(zhì)都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)（十一）：數(shù)學教學心得體會作為初中數(shù)學教師，我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學。為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學生為主體的教學思想，并結(jié)合學生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；針對七年級新生在學業(yè)水平、認知潛力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學生用心參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。2、引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習潛力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅僅是幫忙學生獲得知識，更重要是幫忙學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務(wù)之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問的習慣，而課外又透過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生會預(yù)習、會復(fù)習、會獨立完成作業(yè)的習慣。3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學質(zhì)量的保障。和很多老師的感受一樣：此刻的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)必須的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學習任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒；針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫忙他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地透過一些淺顯易懂的問題為他們帶給發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展帶給了保障。4、加強學習，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學發(fā)展的需要。一年的七年級教學，我深感傳統(tǒng)的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學中引導(dǎo)和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規(guī)，尊重學生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學發(fā)展的需要。一份耕耘，一份收獲，透過一學年的教學實踐，我明顯感受到學生學習數(shù)學的興趣有較大提高，學生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力！數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)（十二）：教學經(jīng)驗總結(jié)樣本（三）班主任經(jīng)驗總結(jié)班主任經(jīng)驗總結(jié)陽城五中常民會從____年任班主任以來，我積極學習班主任工作的有關(guān)知識、主動嘗試做好班主任的各項工作。幾年來的努力終于有了成效，班主任工作成績終于得到同事的肯定。學生在集體中學習，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎(chǔ)，作好準備。只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。從134畢業(yè)班，我深深懂得：不經(jīng)歷風雨，不能見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。既要付出，又要思考。在班級管理過程中，班級出現(xiàn)的問題必須在第一時間解決，必須思考解決的良策，一次解決徹底，不留后患。發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象，值得全班學習的現(xiàn)象，同樣要及時表揚，以形成良好的班風，學風。好的成績，不是我的功勞，而是全體科任教師共同努力的結(jié)果，是學校領(lǐng)導(dǎo)時刻關(guān)注，及時指導(dǎo)的結(jié)果，是全體學生拼搏堅持到最后的結(jié)果。送這屆學生不僅教師吃苦，而且學生也吃苦，雖然苦中有樂，但給我們提出了一個新的課題：如何減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在輕松愉快的氛圍中同樣學好。____年時學校請來了太谷縣教研室主任張四保講了小組合作學習和導(dǎo)學案在課堂教學中的運用，講了如何改變觀念，提高學生的主體地位，減輕學生的課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量。在學校的帶領(lǐng)下，我們還參觀了靈石二中的做法。通過學習，茅塞頓開，受益匪淺，一下子解開了心中的困惑，指明了教學改革的方向。在課改實驗中，我大膽采用太谷縣成功的課堂教改方法，盡力發(fā)揮學生課堂學習的主體作用，讓學生在輕松活潑的氛圍下，在激烈的討論中，在和諧的交流中互相幫助，互相學習，互相促進。用文體活動團結(jié)學生。舉行每項活動讓所有學生都參與，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。用公平民主平等對待學生。都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我找學生談話，分批全部談。這樣是為了公平對待每一個學生。當代教育家葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應(yīng)學生的事我一定做到。并時時處處做學生的榜樣，教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事?？傊?，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。教學經(jīng)驗總結(jié)樣本（四）時間如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學工作崗位上工作幾年了，回顧這幾年的工作，我思緒萬千、感慨多多?，F(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會：一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生主動參與數(shù)學學習。二、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學情境，讓數(shù)學生活化創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。《數(shù)學課程標準》在課程實施推薦中也明確指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學生帶給從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。小學生尤其是低年級學生，對故事、童話、動物都十分感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，投其好而行之。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習用心性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲，氣球從下面一點一點往上飄，上面有10以內(nèi)的加法算式，看誰算的快打得準的情境。學生十分樂意參與這項游戲，不但產(chǎn)生了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習了舊知識，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學生。教學中帶給的問題情境應(yīng)注意必須的開放性，帶給一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)。這樣不僅僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的用心性。在教學《連加》一課時我還創(chuàng)設(shè)了一幅風景圖的情境，在圖中有鳥、有蝴蝶、還有大樹，分別有不同的姿勢和方向，學生透過觀察列連加算式，有列6道的、有列7道的、還有列10道的，學生對自己的列式都有充足的理由，小鳥和蝴蝶一共多少只列式是：232431對于學生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了用心的鼓勵。因為我認為這種開放的、有探索性的問題情境對學生思維潛力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境，如運用講故事、做游戲：模擬表演、直觀演示等形式；到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。三、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。備課時對教材做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的學生的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中簡單學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。四、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫忙差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。五、注重個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化潛能生。在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于潛能生做到多關(guān)心、不歧視、不放下。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)工作總結(jié)認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。總之，數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的職責。數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)（六）：數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動，引導(dǎo)學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的潛力。結(jié)合有關(guān)的教學資料，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行決定、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學生用心探究這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維潛力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的潛力。1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維潛力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一齊，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，構(gòu)成開放式的教學模式，到達預(yù)先教學的效果。2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)潛力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的用心性推動學生活動意識。3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達潛力。達成獨立、主動地學習、用心配合教師共同達成目標。二、用心提問，貫穿課堂始終要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選取性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維潛力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。三、設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。勵志天下1232、重視傳授知識與培養(yǎng)潛力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧潛力，用心調(diào)動學生主動、用心地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生透過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維潛力，使學生用心主動尋找問題，主動獲取新的知識。4、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合?？傊?，數(shù)學教學活動務(wù)必建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生用心參與教學活動。教師要走出演講者的主角，成為學生學習的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫忙。要讓學生透過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的構(gòu)成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展?jié)摿?。?shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)（七）：數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動，引導(dǎo)學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的潛力。結(jié)合有關(guān)的教學資料，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行決定、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學生用心探究這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維潛力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的潛力。1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維潛力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一齊，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，構(gòu)成開放式的教學模式，到達預(yù)先教學的效果。2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)潛力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的用心性推動學生活動意識。3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達潛力。達成獨立、主動地學習、用心配合教師共同達成目標。二、用心提問，貫穿課堂始終要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選取性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維潛力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。三、設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。2、重視傳授知識與培養(yǎng)潛力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧潛力，用心調(diào)動學生主動、用心地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生透過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維潛力，使學生用心主動尋找問題，主動獲取新的知識。4、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合?？傊?，數(shù)學教學活動務(wù)必建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生用心參與教學活動。教師要走出演講者的主角，成為學生學習的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫忙。要讓學生透過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的構(gòu)成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展?jié)摿?。?shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)（八）：初中數(shù)學教學心得數(shù)學新課程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行人人學有價值的數(shù)學。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科。而作為數(shù)學學科三大部分（數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計）之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典資料，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目標、資料、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢?。（一）《標準》在總體目標中提出要使學生經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?？梢?，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是十分重要的，是進入數(shù)學學習的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但透過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際好處建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的好處的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分形式化和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出數(shù)學問題解決應(yīng)作為學校數(shù)學教育的中心。因此，有價值的數(shù)學更多地體此刻學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的潛力。過去教師一向十分重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)（燒飯、買菜、做作業(yè)等）所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算潛力，具有重要的價值。新課程標準也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。（二）數(shù)與代數(shù)有利于發(fā)展學生思維、潛力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。在提倡人人學有價值的數(shù)學的這天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力的培養(yǎng)。學生的思維潛力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，數(shù)與代數(shù)作為基礎(chǔ)部分，它的主要資料是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它能夠幫忙人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至這天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體此刻解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但能夠發(fā)展自己的思維潛力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。初中數(shù)學教學心得-三聯(lián)閱讀數(shù)與代數(shù)這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅僅能在數(shù)的運算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中透過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索