學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃

學(xué)生心理健?康教育工作?計(jì)劃(一)?一、基礎(chǔ)?現(xiàn)狀分析?1、教師對?心理健康教?育已有一定?的認(rèn)識，并?且具有進(jìn)行?心理健康教?育科研的能?力。學(xué)校提?出“把心理?健康教育建?設(shè)成我校的?一大品牌，?一大亮點(diǎn)”?，明確地表?明了校領(lǐng)導(dǎo)?對心理健康?教育的重視?，以及做好?心理健康教?育的決心，?這給心理健?康教育工作?的蓬勃發(fā)展?帶來了新的?春天，也為?心理健康教?育工作提供?了一個(gè)適宜?成長的大環(huán)?境。2、?由于我國心?理健康教育?起步較晚，?大多數(shù)人對?心理健康教?育的認(rèn)識還?存在一定的?偏差，甚至?有一些錯(cuò)誤?的認(rèn)識，盡?管我校已經(jīng)?致力于心理?健康教育的?研究，但在?師生中未能?正確認(rèn)識心?理健康教育?的現(xiàn)象還是?存在的，在?學(xué)生群體中?，對心理健?康持有不正?確觀念，或?者知之甚少?的例子還比?較普遍。如?何消除部分?教師對心理?健康教育的?不正確認(rèn)識?，加強(qiáng)教師?對心理健康?的了解;如?何讓更多的?學(xué)生認(rèn)識心?理健康，甚?至主動(dòng)參與?心理健康教?育，是本學(xué)?年應(yīng)該重視?、優(yōu)先解決?的問題。?二、發(fā)展方?向分析1?、讓教師更?了解心理健?康教育教?師是心理健?康教育的實(shí)?施者，當(dāng)然?更應(yīng)該站在?一定的高度?來認(rèn)識心理?健康教育的?內(nèi)涵、功能?、實(shí)施途徑?與方法，否?則心理健康?教育只能成?為一紙空談?。雖然我校?教師對心理?健康已有一?定的了解，?但缺乏理論?指導(dǎo)和深刻?認(rèn)識的教育?是無法使我?校的心理健?康教育工作?上升到更高?的層次的，?因此，本學(xué)?年的一個(gè)重?心應(yīng)放在教?師的理論學(xué)?習(xí)和正確認(rèn)?識上。2?、讓學(xué)生也?認(rèn)識心理健?康教育一?提起心理健?康教育，人?們的腦海中?就浮現(xiàn)出變?態(tài)、神經(jīng)病?、心理治療?等字眼來，?內(nèi)心極不舒?服，下意識?地排斥。其?實(shí)心理健康?教育的范疇?很廣，心理?治療(矯正?性功能)只?是其中一個(gè)?方面，我們?的教育對象?更多的是心?理健康的學(xué)?生，發(fā)展性?功能、預(yù)防?性功能更為?普遍和重要?。因此，讓?學(xué)生正確認(rèn)?識心理健康?，了解心理?健康教育，?進(jìn)而主動(dòng)學(xué)?習(xí)心理健康?知識，形成?健康的心理?，是本學(xué)年?的重點(diǎn)。?3、形式靈?活多樣，真?正把心理健?康教育開展?起來對于?小學(xué)生來說?，心理健康?教育是一個(gè)?抽象的概念?，只有通過?多種途徑、?多種形式把?心理健康教?育滲透在課?堂中、滲透?在游戲中、?滲透在生活?中，才能真?正實(shí)現(xiàn)心理?健康教育的?功能。因此?，本學(xué)年學(xué)?校的各種教?育途徑都要?行動(dòng)起來，?發(fā)揮自身的?優(yōu)勢，讓心?理健康教育?深入人心。?三、具體?措施1、?開設(shè)心理健?康教育課，?保證心理健?康教育活動(dòng)?的時(shí)間;各?班開展形式?多樣的心理?健康活動(dòng)，?提高班級凝?聚力，集中?解決班級中?存在的普遍?問題2、?在課堂教學(xué)?中滲透心理?健康教育，?把心理健康?教育和課題?研究結(jié)合起?來;結(jié)合學(xué)?科教材內(nèi)容?，滲透有機(jī)?專題教育，?如語文課，?課文中豐富?的思想內(nèi)涵?可以直接成?為心理健康?教育素材;?體育課競技?項(xiàng)目教學(xué)同?樣可以幫助?學(xué)生提高心?理品質(zhì)。?3、整理心?理健康教育?相關(guān)材料，?教師集中與?分散學(xué)習(xí)相?結(jié)合;可以?通過召開講?座、團(tuán)體輔?導(dǎo)、個(gè)別咨?詢、自學(xué)材?料、外出培?訓(xùn)等途徑提?高教師理論?水平和實(shí)踐?能力4、?設(shè)立心理咨?詢室，真正?發(fā)揮心理健?康教育的矯?正性功能;?咨詢室設(shè)“?星星知我心?”信箱，專?人解答學(xué)生?來信;咨詢?室設(shè)“星星?和月亮”談?心區(qū)，專人?輔導(dǎo)學(xué)生解?決心理問題?;做好心理?咨詢檔案的?收集與整理?。5、編?輯心理健康?小報(bào)做到每?月一期，每?期一個(gè)主題?，至少每班?一份;發(fā)動(dòng)?學(xué)生采、編?、出稿，辦?成學(xué)生展示?認(rèn)識成果和?交流心得的?平臺(tái);6?、把心理健?康教育和班?會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)?合起來，落?實(shí)發(fā)展與預(yù)?防功能;嘗?試以隊(duì)會(huì)的?形式、班會(huì)?的內(nèi)容來進(jìn)?行心理健康?教育，在學(xué)?生喜聞樂見?的形式中，?春風(fēng)化雨地?滲透心理健?康教育。?7、充分利?用國旗下講?話、紅領(lǐng)巾?廣播站、宣?傳欄、黑板?報(bào)等宣傳途?徑，讓更多?的人正確認(rèn)?識心理健康?教育;紅領(lǐng)?巾廣播站的?月安排中至?少有兩周以?心理健康為?主題;開辟?心理健康宣?傳專欄國旗?下講話主要?圍繞心理健?康展開。?8、可以在?學(xué)校網(wǎng)站開?設(shè)我校心理?健康教育專?塊，擴(kuò)大心?理健康教育?的影響力，?提升我校心?理健康工作?檔次，讓更?多人來支持?、更多的專?家來指導(dǎo)我?校的心理健?康教育工作?。9、注?意收集活動(dòng)?材料，如照?片、稿件等?四、月份?安排學(xué)生?：(一)?低年級1?、目標(biāo)通?過幫助學(xué)生?適應(yīng)學(xué)校學(xué)?習(xí)生活，培?養(yǎng)學(xué)生的良?好適應(yīng)能力?，與他人良?好相處的能?力，使其初?步具有學(xué)習(xí)?的自我效能?感、良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?合作意識，?初步形成積?極正確的自?我概念。?2、內(nèi)容?九月、學(xué)生?角色意識(?如“我是小?學(xué)生”)?十月、學(xué)校?環(huán)境、集體?生活適應(yīng)(?如“我們的?校園”;“?集體生活真?快樂”)?十一月、基?本學(xué)習(xí)技能?、行為習(xí)慣?訓(xùn)練(如“?好習(xí)慣交朋?友”)十?二月、體驗(yàn)?合作、體驗(yàn)?友情(如“?大家一起來?”;“我和?同學(xué)手拉手?”)一月?、學(xué)習(xí)成功?體驗(yàn)(如“?我能行”;?“成功體驗(yàn)?真好”)?二月、學(xué)習(xí)?興趣(如“?興趣是最好?的老師”;?“到興趣樂?園去”)?三月、自理?、自立意識?(如“今天?我值日”;?“自己能做?的事自己做?”)四月?、排除不良?情緒方法(?如“情緒氣?象臺(tái)”;“?讓自己更快?樂”)五?月、正確處?理同伴人際?沖突的方法?(如“溝通?化解小矛盾?”;)六?月、自我保?護(hù)方法(如?“披著人皮?的狼”;“?自護(hù)在我心?”)七月?、時(shí)間觀念?(如“做守?時(shí)的好學(xué)生?”;“時(shí)間?的妙用”)?(二)中?年級1、?目標(biāo)初步?具有獨(dú)立自?主的學(xué)習(xí)能?力，能初步?客觀地評價(jià)?自己和他人?，具有愛心?和集體責(zé)任?感，初步具?有自我完善?意識、生活?強(qiáng)者意識和?創(chuàng)新意識。?2、內(nèi)容?九月、自?我控制策略?(如“智斗?難題真快樂?”;“當(dāng)天?功課當(dāng)天清?”)十月?、基本學(xué)習(xí)?策略(如“?巧學(xué)苦練無?難題”;“?學(xué)習(xí)要得法?”)十一?月、如何交?朋友(如“?謙讓、友善?朋友多”;?“讓我們走?到一起來”?)十二月?、認(rèn)識自己?的優(yōu)缺點(diǎn)(?如：“優(yōu)點(diǎn)?轟炸”;“?缺點(diǎn)轟炸”?)一月、?應(yīng)對挫折的?方法(如“?批評不可怕?”;“我也?曾失敗過”?)二月、?正確的消費(fèi)?觀(如“巧?用零花錢”?;“小會(huì)計(jì)?”)三月?、體驗(yàn)創(chuàng)新?、創(chuàng)造(如?“我不同意?這個(gè)想法”?;“創(chuàng)造就?在你身邊”?)四月、?如何適當(dāng)?shù)?表達(dá)自己的?情緒情感(?如“當(dāng)我難?過的時(shí)候”?)五月、?集體意識、?集體責(zé)任感?(如“我愛?我班”;“?集體力量大?”)六月?、什是理解?、寬容、原?諒、信任(?如“與我同?行”;“握?住我的手”?)七月、?什么是死亡?(如“熱愛?生命”“珍?惜每一天”?)(三)?高年級1?、目標(biāo)能?進(jìn)一步認(rèn)識?自我并悅納?自我，使其?心理變化與?生理變化相?適應(yīng)，初步?學(xué)會(huì)分析自?我、設(shè)計(jì)自?我、發(fā)展自?我，具有一?定的自學(xué)能?力、競爭意?識和正確的?性別觀念。?2、內(nèi)容?九月、學(xué)?習(xí)計(jì)劃的制?定(如“訂?好學(xué)習(xí)時(shí)間?表”)十?月、應(yīng)考策?略(如“考?試前的我”?;“考試中?的我”;“?考試后的我?”)十一?月、工作神?圣而平等(?如“職業(yè)大?舞臺(tái)”;“?條條大路通?羅馬”)?十二月、家?庭觀念(如?“家庭小幫?手”;“爸?爸媽媽和我?”)一月?、心理防御?機(jī)制的運(yùn)用?(如“學(xué)會(huì)?說不”;“?使自己感覺?好起來”)?二月、如?何與他人溝?通(如“當(dāng)?小朋友難過?的時(shí)候”;?“怎樣贊美?別人”)?三月、什么?是競爭(如?“同學(xué)進(jìn)步?我高興”;?“正確競爭?好處多”)?四月、正?確認(rèn)識社會(huì)?不良現(xiàn)象(?如“做遵紀(jì)?守法的小公?民”;“攀?比之風(fēng)不可?長”)五?月、調(diào)節(jié)情?緒的方法(?如“做情緒?的小主人”?)六月、?什么是健康?的生活方式?(如“筑起?防范惡習(xí)的?城墻”)?七月、什么?是心理學(xué)健?康及其重要?意義(如“?健康的一半?是心理健康?”;“心理?健康不神秘?”)教師?：九月、?心理健康教?育的意義、?內(nèi)涵、功能?十月、心?理健康教育?目標(biāo)、內(nèi)容?、途徑十?一月、教師?心理健康?十二月、心?理健康教育?的原則一?月、心理健?康教育課程?改革二月?、心理輔導(dǎo)?與心理咨詢?三月、心?理健康檔案?的建立四?月、心理健?康測驗(yàn)五?月、心理訓(xùn)?練六月、?家庭心理健?康教育七?月、學(xué)生社?會(huì)活動(dòng)心理?輔導(dǎo)學(xué)生?心理健康教?育工作計(jì)劃?(二)本?學(xué)期我校心?理健康教育?工作，以完?善學(xué)校心理?健康教育的?組織機(jī)構(gòu)和?工作機(jī)制為?保障，以學(xué)?校的工作計(jì)?劃、德育計(jì)?劃為指導(dǎo)，?認(rèn)真貫徹執(zhí)?行教育部《?關(guān)于加強(qiáng)中?小學(xué)心理健?康教育的若?干意見》，?通過多種形?式對不同年?齡層次的學(xué)?生進(jìn)行心理?健康教育和?指導(dǎo)，努力?創(chuàng)造條件輔?助和激勵(lì)學(xué)?生健康成長?。一、指?導(dǎo)思想：?提高學(xué)生的?心理素質(zhì)，?提高學(xué)生的?心理健康水?平是教改的?重要內(nèi)涵，?國家教委新?制定的中小?學(xué)德育大綱?中已明確將?心理健康教?育作為中小?學(xué)德育的重?要組成部分?。因此要通?過多種方式?對學(xué)生進(jìn)行?心理健康教?育和輔導(dǎo)，?幫助學(xué)生提?高心理素質(zhì)?，健全人格?，增強(qiáng)承受?挫折、適應(yīng)?環(huán)境的能力?。二、具?體目標(biāo)：?1、注重學(xué)?生心理輔導(dǎo)?，做好學(xué)生?心理咨詢工?作，做好個(gè)?案輔導(dǎo)、登?記工作。?2、重視心?理咨詢室的?常規(guī)建設(shè)，?努力發(fā)揮心?理輔導(dǎo)室的?作用，進(jìn)一?步在全校做?好宣傳、發(fā)?動(dòng)、普及、?教育等工作?。3、重?視學(xué)生心理?團(tuán)體輔導(dǎo)工?作。4、?不斷豐富教?師的教學(xué)策?略，有效提?高教育教學(xué)?水平。5?、做好家長?的心理健康?知識講座。?6、充分?利用班隊(duì)會(huì)?加強(qiáng)對學(xué)生?的心理健康?教育。(每?學(xué)期最少開?設(shè)兩節(jié)以心?理健康為內(nèi)?容的主題班?隊(duì)會(huì))三?、內(nèi)容要求?：1、學(xué)?習(xí)心理與智?能發(fā)展指導(dǎo)?。(1)?幫助學(xué)生了?解自己，認(rèn)?識自己的潛?能，激發(fā)其?學(xué)習(xí)的信心?。(2)?引導(dǎo)學(xué)生形?成強(qiáng)烈持久?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?。(3)?引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?(4)學(xué)習(xí)?策略的輔導(dǎo)?，包括閱讀?、記憶、思?維、問題解?決、自我監(jiān)?控等策略。?(5)特?殊時(shí)段的學(xué)?習(xí)心理調(diào)適?。如競賽前?夕、升學(xué)考?試前夕。?2、情緒、?情感、情操?教育。(?1)認(rèn)識情?緒的豐富多?樣性與易變?性。學(xué)會(huì)認(rèn)?識自己與他?人的情緒。?(2)掌?握控制、表?達(dá)、發(fā)泄情?緒的適當(dāng)方?式與合理途?徑。(3?)學(xué)會(huì)保持?積極心境的?方法。3?、堅(jiān)強(qiáng)意志?與承受挫折?的教育。?(1)培養(yǎng)?堅(jiān)持不懈、?堅(jiān)忍不拔的?意志品質(zhì)。?(2)培?養(yǎng)學(xué)生形成?處事果斷的?良好習(xí)慣。?(3)培?養(yǎng)學(xué)生良好?的自我控制?力。(4?)引導(dǎo)學(xué)生?正確應(yīng)對挫?折與困難。?4、自我?意識、人際?交往及性教?育。(1?)學(xué)會(huì)正確?認(rèn)識自己，?悅納自己，?尊重自己、?相信自己。?(2)學(xué)?會(huì)正常人際?交往，與同?學(xué)、老師、?家長良好關(guān)?系。(3?)正確認(rèn)識?性別差異，?接受發(fā)育過?程中的身體?變化，正確?認(rèn)同性別角?色，同異性?同學(xué)保持正?確的交往心?態(tài)。5、?人格養(yǎng)成教?育。(1?)引導(dǎo)學(xué)生?樹立發(fā)展健?全人格的愿?望與動(dòng)機(jī)。?(2)注?重學(xué)生的自?我人格養(yǎng)成?教育。(?3)對有人?格障礙的學(xué)?生進(jìn)行重點(diǎn)?輔導(dǎo)。四?、學(xué)校心理?健康教育的?途徑。(?1)心理課?輔導(dǎo)。每個(gè)?月的最后一?周班主任教?師利用班會(huì)?課根據(jù)本班?具體情況開?展心理活動(dòng)?課。(2?)心理咨詢?室。逐步開?放“心靈家?園”，接受?以學(xué)生個(gè)體?或小組為對?象的咨詢。?逐步做到心?理咨詢室有?專任教師負(fù)?責(zé)，固定的?開放時(shí)間，?固定的場所?。(3)?辦好“心靈?信箱”，以?便個(gè)別學(xué)生?羞于啟齒，?可以利用寫?信的方式和?學(xué)校的心理?老師進(jìn)行溝?通、預(yù)約咨?詢，一般的?問題由心理?老師轉(zhuǎn)交班?主任回復(fù)，?特殊的由心?理輔導(dǎo)老師?進(jìn)行個(gè)別咨?詢。(4?)以“點(diǎn)”?帶“面”，?利用學(xué)校宣?傳陣地。?“各班板報(bào)?、紅領(lǐng)巾廣?播站”是我?校學(xué)生熟悉?的宣傳陣地?，本學(xué)期將?充分利用現(xiàn)?有的陣地宣?傳心理知識?，在紅領(lǐng)巾?廣播站、多?媒體教室進(jìn)?行講座，對?個(gè)別案例進(jìn)?行解析，對?一些常識性?的問題進(jìn)行?解答，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)、?生活中隨時(shí)?保持正常的?心態(tài)。(?5)指導(dǎo)家?庭進(jìn)行心理?健康教育。?小學(xué)生的?心理健康教?育僅僅由學(xué)?校實(shí)施是不?夠的，在更?重要的意義?上講，小學(xué)?生心理健康?教育主要依?靠家庭教育?，因?yàn)榧彝?才是學(xué)生的?來源與歸屬?，小學(xué)生心?理健康最后?要?dú)w結(jié)于此?。因此，學(xué)?校、家長應(yīng)?該合力重視?小學(xué)生的心?理健康教育?，我們利用?家長會(huì)等多?種途徑，堅(jiān)?持不懈地向?家長提出各?種建議，指?導(dǎo)家長開展?小學(xué)生家庭?心理健康教?育。(6?)指導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行自我?心理健康教?育。指導(dǎo)?小學(xué)生學(xué)習(xí)?簡單有效的?自我心理健?康教育的方?法：A、學(xué)?會(huì)放松。要?使小學(xué)生知?道緊張是正?常的心理反?應(yīng)，是可以?通過想象、?轉(zhuǎn)移注意力?、調(diào)整呼吸?、體育活動(dòng)?、聽音樂、?唱歌、閱讀?、睡覺等方?法調(diào)節(jié)放松?的。B、與?人談心。要?使小學(xué)生知?道有問題要?學(xué)會(huì)求助，?在學(xué)?？梢?找老師、心?理輔導(dǎo)老師?談心;在家?里可以找長?輩、親友談?心;在社會(huì)?上也可以有?談心的對象?，如心理咨?詢電話等等?。無論何事?何時(shí)都可以?與人談話，?學(xué)會(huì)與人談?心一輩子受?益。C、學(xué)?習(xí)寫日記或?周記。小學(xué)?生要學(xué)習(xí)用?筆與自己談?心，把心靈?的軌跡用文?字描繪下來?，這對心理?健康成長有?很大的幫助?。教師和家?長要尊重孩?子的隱私，?公開日記要?得到本人的?允許。小學(xué)?生也不用過?分擔(dān)心自己?的內(nèi)心秘密?被他人知道?，要學(xué)會(huì)坦?然地對人與?對己。本?著“成長比?成績重要，?成人比成才?重要”的理?念，我們?nèi)?體教育工作?者全心投入?，重視小學(xué)?生自我心理?健康教育，?利用一切資?源開展小學(xué)?生心理健康?教育，促進(jìn)?全體學(xué)生的?健康發(fā)展，?為孩子的心?理健康保駕?護(hù)航是我們?為之努力的?目標(biāo)。五?、每月具體?工作安排如?下：__?__月：?1、制定心?理健康教育?工作計(jì)劃，?明確本學(xué)期?工作思路。?2、開放?心靈家園，?心理老師開?始正常值班?。3、開?放“心靈信?箱”。_?___月：?1、組織?班主任學(xué)習(xí)?有關(guān)心理輔?導(dǎo)的知識、?方法等。?2、建立學(xué)?生心理檔案?。3、開?展心理健康?教育講座—?—打開心靈?的快樂頻道?，對學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)心理?健康測查。?____?月：1、?利用家長會(huì)?向?qū)W生家長?宣傳心理健?康知識。?2、開展?心理健康知?識專題講座?。___?_月：1?、心理健康?教育學(xué)期工?作總結(jié)。?2、心理健?康教育檔案?資料匯總整?理。學(xué)生?心理健康教?育工作計(jì)劃?(三)?

?我們進(jìn)行?心理健康教?育的基礎(chǔ)和?工作重點(diǎn)將?繼續(xù)是：面?向全體學(xué)生?，開展預(yù)防?性與發(fā)展性?的心理健康?教育，幫助?學(xué)生在自我?認(rèn)識、承受?挫折、適應(yīng)?新環(huán)境，以?及學(xué)習(xí)方法?、職業(yè)興趣?、交友方式?方法等方面?獲得充分發(fā)?展，努力提?高全體學(xué)生?的心理素質(zhì)?和人格水平?。本學(xué)期我?們將具體開?展以下工作?:1,繼?續(xù)開展心理?健康課。在?預(yù)備和高一?年級開設(shè)心?理課，每周?1課時(shí)。旨?在普及心理?學(xué)知識，培?養(yǎng)良好的心?理素質(zhì)，提?高人格水平?。本學(xué)期開?設(shè)的課程將?包括心理健?康和心理咨?詢知識普及?、提高學(xué)習(xí)?效率系列、?學(xué)習(xí)認(rèn)識自?我系列(性?別意識、自?己的價(jià)值、?悅納自我)?、人際交往?技巧系列(?人際關(guān)系的?建立和維護(hù)?)、情感系?列(包括師?生情誼、感?恩父母、什?么是愛情)?、人生規(guī)劃?(職業(yè)規(guī)劃?、價(jià)值觀澄?清)等。本?學(xué)年的課程?不僅局限在?課堂內(nèi)，而?是由課堂向?外延伸。為?了吸引學(xué)生?關(guān)注，心理?活動(dòng)課幾乎?每節(jié)課都使?用多媒體，?幾乎每節(jié)課?學(xué)生都有活?動(dòng)可以參與?，甚至還有?戶外活動(dòng)