【教學(xué)方案】紫藤蘿瀑布示范教案

《紫藤蘿瀑布》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，掌握文中難解字詞，了解作者及背景。2.劃分文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。3.揣摩作者的思想感情，理解作品主旨。教學(xué)重點(diǎn)1.劃分文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。2.揣摩作者的思想感情，理解作品主旨。教學(xué)難點(diǎn)揣摩作者的思想感情，理解作品主旨。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天想和大家一起欣賞一種名叫紫藤蘿的花。在古代，紫藤是尊貴身份的象征，只有四品及四品以上的人才能種植。詩人也愛紫藤，李白有詩：“紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風(fēng)流美人?！秉S庭堅(jiān)有詩云：“苦雨已解嚴(yán)，諸峰來獻(xiàn)狀。不見白頭禪，空倚紫藤杖?！蔽揖驮谙耄咸倥c文人是否有著一種難以割舍的情緣，這種情緣，不僅僅是因?yàn)樽咸倩ǖ拿利惻c芬芳，更是因?yàn)榛ㄖx花開之間所承載的那份生命的厚重與力量！二、預(yù)習(xí)交流1.作者簡介。宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品有：中短篇小說《知音》《弦上的夢》《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。2.寫作背景。宗璞一家在“文化大革命”中受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。3.聽讀課文，整體感知。（1）標(biāo)出自然段。（2）注意下列字音：迸、濺、挑逗、穗、綻、瓊、佇、凝、傍、伶仃、虬、釀。（3）圈畫出下列詞語并理解其在文中的含義：忍俊不禁、仙露瓊漿、蜂圍蝶陣、盤虬臥龍。（4）面對紫藤蘿花，作者的情感有什么變化？請從文中找一些關(guān)鍵詞句。（5）作者想通過紫藤蘿花告訴我們什么？（從文中找出句子）4.字詞積累。bènɡjiànzhùnínɡlínɡdīnɡjùnjīn迸濺佇立凝望伶仃忍俊不禁qióngdiéqiútiǎodiàn仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍?zhí)舳撼恋韟hànhànniàngpúlǒngzhào綻開遺憾酒釀宗璞籠罩piānzhù浮想聯(lián)翩駐足發(fā)端：開始，起頭。終極：最終，最后。迸濺：向外濺出。挑逗：逗引，招惹。佇立：長時間地站立。稀零：稀落，凋零。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。盤虬：盤繞著的虬龍。忍俊不禁：忍俊，含笑。禁，忍住。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。仙露瓊漿：比喻美酒。蜂圍蝶陣：這里形容數(shù)量的多。三、整體感知1.速讀課文，整體感知。（1）請簡要概括本文的內(nèi)容，劃分文章結(jié)構(gòu)。（2）談?wù)勛髡吒星榈淖兓＃?）作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？請找出文中相關(guān)的語句。2.說說內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)：看花：花瀑花穗花朵（花）憶花：賞花的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)（人）悟花：生命的長河永無止境3.談?wù)劯星椋航箲]悲痛——寧靜喜悅——振作向前4.找找句子（感悟）：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。四、深入探究，把握主旨1.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。你能從文中看出花和人都遭遇了什么不幸嗎？花的不幸：忽然記起十多年前家門外也曾有過一株大的藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。用擬人的修辭手法描寫十多年前的藤蘿，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿由開得稀零、無精打采到被毀的情景。暗示了作者一家在文革中遭受迫害的經(jīng)歷。人的不幸：這篇文章寫于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子?！保ā惰F簫人語·哭小弟》）宗璞一家在“文革”中深受迫害。而寫作此文時，她的小弟——一位為新中國的航空事業(yè)貢獻(xiàn)了血汗、才華正當(dāng)盛年的科技工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院，見到一樹如瀑的藤蘿花，睹物釋懷，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長時間，也許會有新的辦法……小弟說起這話時仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠?！惰F簫人語·哭小弟》2.“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。”這句話的言下之意是什么？作者睹物釋懷，小弟病重，使作者感到焦慮和悲傷，但看到以前也零落過的紫藤蘿如今蓬勃盛開，感悟到了生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。3.通讀全文，請概述花與人的變遷。紫藤蘿：開得稀落——被毀——開得茂盛生機(jī)勃勃人：文革中受迫害——開始新的生活祖國：經(jīng)歷十年浩劫——撥亂反正開創(chuàng)社會主義建設(shè)新時代4.面對“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變化？請找出表現(xiàn)作者的感情變化的句子。賞花前：焦慮、悲痛賞花時：寧靜、喜悅賞花后：振奮、向前5.文章首尾兩次寫到了“腳步”，有什么深意和作用？開篇“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁盛、茂密所深深吸引；結(jié)尾“加快了腳步”是被紫藤蘿旺盛的生命力所感染，所鼓舞，對生命有了全新的感悟和認(rèn)識。其作用是表意含蓄，耐人回味，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，深化主題。6.理解句子的含義。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。生命的長河是不斷向前流淌的，它終究會帶走不幸；同時，它也不會因個人的不幸而改變，所以花和人的不幸在生命的無止境的長河之中是微不足道的。與其焦慮悲痛，不如選擇堅(jiān)強(qiáng)前行，將自己的腳步融入到時代的洪流中，去迎接自己生命的燦爛。五、拓展延伸花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。你能用自己的經(jīng)歷或見聞來印證這句話嗎？示例：史鐵生，當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)的是生命的苦難，表達(dá)的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。六、課堂小結(jié)讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，與其說是在欣賞審美客體“紫藤蘿”流光溢彩、生趣盎然的自然美，倒不如說是在欣賞審美主體作者那被“紫藤蘿”所激活了的靈動豐富、細(xì)膩柔婉、思緒紛呈的人情美。多讀精品，能使我們直接受到作家藝術(shù)靈氣的熏染，理性光芒的燭照。