體育教學中對話式教學初探語文課堂對話教學初探

本文格式為Word版，下載可任意編輯——體育教學中對話式教學初探語文課堂對話教學初探初探對話式教學體育

[關(guān)鍵詞]體育教學對話教學教師學生一、體育教學中的對話方式體育教學中對話方式一般有師生對話、生本對話、生生對話、自我對話和情感對話等。

1.師生對話,就是師生間的溝通交流過程。教師實時把握機遇通過組織多角度的對話,引導學生領(lǐng)悟練習內(nèi)涵,獲得學習內(nèi)容和精神享受,實現(xiàn)自我超越。這在嬉戲創(chuàng)編與練習中往往運用。

2.生本對話,就是主客觀的融合,感悟文本。這里的文本不但指課本、多媒體課件,還包括教師的教案和學生的學案等。學生在閱讀與理解時要積極地主動參與,教師要引導學生自主探究、建構(gòu)意義,學生與文本交流時可能產(chǎn)生好多為什么,然后帶著自己不能解決的疑問到小組議論交流中去解決。如上課開頭時,老師為什么總要我們做打定活動?

3.生生對話,就是建立同學間的合作探究和競爭空氣,突破重點和難點。教師陳述學習內(nèi)容和要求后,把學生按確定的方式分組,每個人各自陳述自己的思想,帶著自己解決不了的問題與同學共同探討,通過心靈的對接、觀法的交換、思想的碰撞,彼此交換。

4.自我對話,就是學生舉行反思與自我評價,反思與評價就是自己這節(jié)課的得與失,造成這種結(jié)果的理由,以便今后取得更好勞績。

5.情感對話,就是在喜悅的情境中舉行情感交流,獲得思想啟迪。這是喜悅體育的重要組成片面,學生通過多種形式的對話活動,進入練習的情境中,放飛心靈。

二、體育教學中實施對話式教學的作用

1.對話教學可以促進學生的自主學習。與傳統(tǒng)教學相比,關(guān)注結(jié)果的同時更關(guān)注學習的過程,通過創(chuàng)設(shè)符合學生多方面進展需要的、彌漫美感和聰慧的對話環(huán)境,使學生通過查看、想象、實踐、體驗、察覺、質(zhì)疑和創(chuàng)造而得到自主進展。

2.對話教學有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。在體育對話教學中,激勵學生的標新立異和別出心裁,不用唯一的動作方法完成實踐練習,讓同學們無限的創(chuàng)造潛力被充分地挖掘出來。

3.對話教學有利于融洽師生關(guān)系。在“對話式教學”中教師和學生都是主體,師生之間的關(guān)系是情感交流融洽的摯友關(guān)系,是共同參與教學活動的伙伴關(guān)系,是師生間心靈中真誠的交流、有效的合作。

三、在課堂上要形成對話,完成對話,就要遵循幾個原那么。

1.要崇敬學生,給學生以自由的、寬松的心理空間。對等是交流的前提。通過對等的對話,不僅實現(xiàn)了師生之間的相互理解,而且創(chuàng)造了共同成長的精神空氣。

2.要努力開啟學生閉鎖的內(nèi)心世界。中學生心理正處于閉鎖期,要想他們打開自己的心扉,實現(xiàn)課堂的充分交流,就要把話題確定的恰到好處,還要留神趣味性、開放性、綜合性,讓“對話式”教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的廣闊天地。

3.教師要擅長在“對話式”教學中轉(zhuǎn)變自己的角色?！皩υ捠健苯虒W的實質(zhì)是創(chuàng)新式教學,讓學生真正成為課堂學習的仆人。

總之,“對話式”教學打破了傳統(tǒng)體育教學中的獨語狀態(tài),它使學生在對