2022級華南師范大學(xué)歷史教育碩士順德華僑中學(xué)實習(xí)周記九（郭依祺）

梅花未開，梅香自來順德華僑中學(xué)實習(xí)周記（九）華南師范大學(xué)2022級歷史教育碩士郭依祺繁忙的一周。先是上了實習(xí)以來的第一堂課，之后又隨陳老師一起前往梅州同城北中學(xué)、梅州中學(xué)、東山中學(xué)的老師們交流學(xué)習(xí)。路途較遠，且三天的行程安排得很忙，佩服陳老師在高強度的工作中還能游刃有余，同時也敬佩梅州的老師們不斷學(xué)習(xí)、勇于改革創(chuàng)新的精神。在南方的秋年，雖未見梅花，但老師們的教育情懷讓我似聞梅香。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香10月14日，上了實習(xí)以來的第一堂課：岳麓版必修二第18課《中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展》(第二課時）復(fù)習(xí)課。從10月13日下午開始準(zhǔn)備，時間較為匆忙，但陳維堅老師給我提供了他去年的課件，大大減輕了我的備課負(fù)擔(dān)。在陳老師課件的基礎(chǔ)上我根據(jù)自己的思路進行整理和刪改，同時從自己過去的累積中增添了部分材料，最終形成了整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。由于這是第二課時，在此之前陳老師已引導(dǎo)學(xué)生梳理過本單元的歷史線索且對該部分的高考命題情況進行了一定的分析，因此在第二課時中我的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生鞏固20世紀(jì)50年代至70年代的大致史事，最后通過小組合作探究的方式對學(xué)生的高考答題能力進行一定的訓(xùn)練。為此，我將一整節(jié)課40分鐘分為兩部分，第一部分主要是教師講授，講授內(nèi)容劃分為三個階段：第一階段過渡時期（1949年—1956年）、第二階段十年建設(shè)（1956年—1966年）、第三階段“文化大革命”（1966年—1976年），按階段展開復(fù)習(xí)，同時通過這三個階段，突出中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的“曲折性”；第二部分為學(xué)生的小組合作探究，結(jié)合學(xué)案上的課中材料解析題又另外補充了兩道材料解析題，讓學(xué)生以小組為單位到黑板上作答指定題目。一整節(jié)課下來，學(xué)生較為配合，保證了課堂的活躍，授課后也在一定程度上得到了陳老師的肯定?？傮w上來看，圍繞三個階段展開復(fù)習(xí)思路較為清晰，準(zhǔn)備較為充分，語言表達能力不錯，教資教態(tài)等也相對從容，且能夠充分運用現(xiàn)代化的手段如PPT、反饋器、平板等。然而，在得到一定的肯定和鼓勵之后，更重要的還是從老師提出的建議中不斷反思自己的不足并確立今后的努力方向。1.不足：①考點分析不夠全面深入：在講解土地改革時只是提到土地改革后土地私有制依舊不變，但是忽視了土地改革的范圍只在新解放的地區(qū)而并非全國；在復(fù)習(xí)三大改造的時候，對于資本主義工商業(yè)改造的“贖買政策”、“統(tǒng)購統(tǒng)銷”都只是一筆帶過沒有重點展開，但這個知識點恰好是高考的重難點；②課件方面許多細(xì)節(jié)之處還需進一步修改，陳老師提供的課件去年的，個別地方如課中訓(xùn)練的題號和今年不一致，小組合作時學(xué)生在黑板上作答的位置要求今年也有變化，但我沒有及時更改過來，因此在探究環(huán)節(jié)造成了部分學(xué)生的困惑，導(dǎo)致個別小組不知道該在黑板哪一位置作答。③小組合作的環(huán)節(jié)流程出現(xiàn)錯誤。陳老師的小組合作具體操作的流程是先展示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，形成答案后迅速到黑板上寫下本組的答案，等大部分小組都作答完畢后再展示小組互改的要求，但是我在操作過程中沒有留給學(xué)生充足的討論時間便催促他們到黑板上作答，且一口氣把作答和批改的要求統(tǒng)統(tǒng)展示出來，沒有按照步驟循序漸進實行，操作較為混亂。2.改進方向：①進一步鞏固自身知識，多做高考題并加以分析，了解哪一些知識點是需要重點展開的重難點知識，才能更好的結(jié)合學(xué)情幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。②制作和修改課件更加細(xì)心，關(guān)注細(xì)節(jié)。③跟著陳老師好好更加深入地了解和認(rèn)識“小組合作探究”教學(xué)模式，知道具體的操作流程，感悟每一步驟的意義，多看、多想、多學(xué)。理論和實踐往往存在差距。在過去近兩個月的實習(xí)中，跟著陳老師不斷接觸“小組合作探究”教學(xué)模式，原以為自己對此已十分熟悉，但當(dāng)真正在教學(xué)過程中實行卻還是存在許多問題。因此，在接下來的實習(xí)中更要用心學(xué)習(xí)，切實掌握小組合作的理論和操作，為未來的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。須知：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。不好人夸好顏色，只留清氣滿乾坤10月15日抵達梅州，16日、17日隨陳維堅老師前往城北中學(xué)、梅州中學(xué)、東山中學(xué)交流學(xué)習(xí)。陳老師每一次為不同學(xué)校開展講座前都會先了解學(xué)校的情況，然后結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念等準(zhǔn)備講座內(nèi)容。在梅州中學(xué)，學(xué)校歷史悠久，以創(chuàng)建和諧校園為目標(biāo)，勇于進取，開拓新路，朝著高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)前進。陳維堅老師主要從科組建設(shè)和高考備課兩個方面對梅州中學(xué)的歷史老師們進行指導(dǎo)，希望梅州中學(xué)可以充分利用各種資源，開展科組活動、擴大科組影響、打造優(yōu)秀科組；可以確立目標(biāo)，有效整合資源，落實課堂教學(xué)模式的改革，提高高考備考的效率和質(zhì)量。對于東山中學(xué)，學(xué)校是梅州市直重點學(xué)校，首批廣東省一級學(xué)校，近年來更是被授予“廣東省國家級示范性普通高中”、“廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！钡葮s譽稱號。陳維堅老師則給東山中學(xué)歷史課組全體教師做了題為“基于教師專業(yè)發(fā)展的模式、層級和路徑的思考”的講座，激勵東山中學(xué)的老師們通過模仿、實踐探索、反思創(chuàng)新、交流助推等方式，積極參加行業(yè)內(nèi)的研修會、研討會，主動展示教研成果、交流教學(xué)經(jīng)驗、撰寫并發(fā)表教研論文，充分利用專業(yè)媒體和行政渠道宣傳自己，努力爭取更好的專業(yè)發(fā)展。此外，本次梅州交流最主要的活動對象是城北中學(xué)。10月16日上午，在城北中學(xué)賴輝平校長帶領(lǐng)下，我們聽了城北中學(xué)吳永鋒老師的英語公開課展示，授課對象為初一（6）班的學(xué)生，之后，陳維堅老師同初一（6）班的班主任李敏老師交流探討，進一步了解該班級小組合作教學(xué)的實施和落實情況，針對出現(xiàn)的問題和學(xué)校的實際情況等，深入課堂，從座位布置、小組文化建設(shè)、小組運行機制、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)等各個方面對在場的老師和同學(xué)們進行指導(dǎo)，耐心回答初一年（6）班的同學(xué)們提出的問題，使在場所有的老師、同學(xué)們對小組合作探究的教學(xué)模式有了一定的了解。隨后，在賴校長的主持下，陳維堅同城北中學(xué)部分老師前往文淵樓進行面對面的學(xué)習(xí)交流。陳維堅老師進一步向城北中學(xué)的老師們強調(diào)課改的重要性，希望老師們可以改變教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生，共同促進城北中學(xué)的教育發(fā)展。下午，陳維堅老師以“‘實’字上下功夫，‘贏’字上添動力”為題，結(jié)合城北中學(xué)“以德育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，對城北中學(xué)的老師們進行課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)，充分強調(diào)構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，實現(xiàn)師生學(xué)習(xí)方式新轉(zhuǎn)變的重要性，同時進行詳實的學(xué)法指導(dǎo)，生動細(xì)致的講解使得講座結(jié)束之后大家都收獲滿滿、意猶未盡。城北中學(xué)以“拓”為校訓(xùn)，堅持“以德育人、和諧發(fā)展”，依靠歷代北中人的共同努力，不斷成長發(fā)展起來，成為一所校風(fēng)優(yōu)良、教學(xué)成績突出、辦學(xué)特色明顯的初級中學(xué)。雖然校園設(shè)備條件較為簡陋，但是城北中學(xué)的老師們?yōu)榱舜龠M