PEP五上U5ALet'sspell湛江市第二十八中學(xué)徐敏

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課例名稱(chēng)Part

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spell教材人教版PEPBook5五年級(jí)上冊(cè)標(biāo)題五年級(jí)上冊(cè)課第第3課時(shí)工作單位湛江市第二十八中學(xué)授課教師徐敏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)

能夠讀出符合ai,ay發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合ai,ay發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.學(xué)生在拼讀單詞的過(guò)程中獲得快樂(lè)，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.在小組活動(dòng)中能與同學(xué)積極配合和合作。教學(xué)內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容的地位、作用與意義◆Phonics自然拼讀的理念本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)PEPBook5Unit5

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spell第3課時(shí)。本節(jié)課為語(yǔ)音課，主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲、聽(tīng)單詞等方式，誘導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)ai,ay字母組合的發(fā)音，并模仿正確的發(fā)音，使學(xué)生建立字母與讀音之間的音形關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀的能力。本節(jié)課遵循音詞句篇的學(xué)習(xí)順序，層層遞進(jìn)，通過(guò)有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生正確、流利的發(fā)音，以達(dá)到能正確地聽(tīng)懂別人的談話和通過(guò)說(shuō)來(lái)表情達(dá)意，進(jìn)而促進(jìn)讀和寫(xiě)的能力的發(fā)展。本節(jié)課以慶祝Jay的生日故事為主線，通過(guò)分享Jay一天的活動(dòng)，學(xué)會(huì)和習(xí)得ai,ay的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)Phonics系統(tǒng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的目標(biāo)，也有利于解決我國(guó)學(xué)生在記憶英語(yǔ)單詞中遇到的困難?！糁袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理念最新頒布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確指出，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。其中“文化基礎(chǔ)”包含“科學(xué)精神”，具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提出了明確要求。二、教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)教材的編排特點(diǎn)本單元ai、ay組合是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了五個(gè)元音字母的拼讀規(guī)則和九組含有元音字母的組合，如er、ir、ur、ar、or、ee、ea、ow、oo的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片進(jìn)行有意義的教學(xué)，使學(xué)生掌握Phonics自然拼讀的能力，在必學(xué)板塊嵌入語(yǔ)音訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)ai、ay的讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。3、通過(guò)觀察有意義的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)并能書(shū)寫(xiě)含有ai、ay組合的單詞、句子和語(yǔ)篇。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)生能掌握字母組合ai/ay在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音，即：/ei/；

2.學(xué)生能讀出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞，并能拼寫(xiě)出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞；

難點(diǎn)學(xué)生根據(jù)讀音拼讀和拼寫(xiě)符合ai/ay發(fā)音的新單詞，特別是雙音節(jié)詞。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、導(dǎo)學(xué)案、wordcards、字母磁鐵、小黑板教學(xué)對(duì)象分析一、學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)◆

起點(diǎn)水平學(xué)生在三、四年級(jí)已形成了5個(gè)元音字母的拼讀能力，在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已學(xué)習(xí)了9個(gè)字母組合的的拼讀方法，如er、ir、ur、ar、or、ee、ea、ow、oo，學(xué)生已掌握了一定的語(yǔ)音拼讀技能，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。本課的rainy、Monday是已學(xué)習(xí)過(guò)的四會(huì)單詞，在前面4冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已“二會(huì)”或“三會(huì)”掌握paint、way、birthday等相關(guān)單詞。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧學(xué)唱英文歌曲法：學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲Rain,rain,goaway學(xué)習(xí)ai組合的讀音。演示法：學(xué)生小組或個(gè)人演示ai,ay與其他字母在不同組合中的讀音。故事學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)Bee小蜜蜂的故事，了解ai,ay組合單詞在語(yǔ)篇中的讀音和應(yīng)用。4、模仿對(duì)白法：學(xué)生通過(guò)模仿朗讀小蜜蜂的故事，提升學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的能力。5、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生以小組為單位，利用小黑板和字母磁鐵拓展含有ai和ay的單詞，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高1、學(xué)生語(yǔ)言能力的提高通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握ai、ay組合在語(yǔ)境中整合性運(yùn)用，理解歌曲、故事語(yǔ)篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段，有效進(jìn)行人際交流。2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極向上的文化品格通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中分工合作，獲得自然拼讀的文化知識(shí)，明白“Nopain,nogain!”的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨析ai、ay組合的讀音，分析、推斷部分含有ai、ay組合的單詞、句子、語(yǔ)篇的讀音和意義，具備初步用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力本節(jié)課利用歌曲Rain,rain,goaway、故事拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)策略與過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)思路利用情景教學(xué)法把枯燥的語(yǔ)音學(xué)習(xí)生動(dòng)化，在《Jay’sbirthday》故事主情景中，Jay在活動(dòng)課和他的好朋友Kay,May,Ray和Gray在學(xué)?；▓@一起慶祝生日，他們會(huì)彈很多樂(lè)器，整節(jié)課以Jay’sbirthdayparty為主線，通過(guò)設(shè)計(jì)孩子們的名字都含有ay組合來(lái)突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)和習(xí)得ai,ay的相關(guān)知識(shí)，在有意義的情景中進(jìn)行語(yǔ)音意識(shí)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，并實(shí)現(xiàn)見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1WarmupFreetalk：What’stheweatherliketoday?Freetalk：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答通過(guò)師生對(duì)話，談?wù)摻裉斓奶鞖?，既?fù)習(xí)單詞，又能引出本課話題。Step2Presentation1、從Jay’sbirthday情景中引出/ei/：KayFayMayRayRainbowplay從情景中的人物姓名和他們?cè)谂蓪?duì)上干什么，了解故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友通過(guò)人物的姓名，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)拼ay/ei/◆Canyousaysomewords?baytrayclayTuesdaydaystayaway◆Canyoublendandread?用小黑板做blend拼讀活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生是否能準(zhǔn)確找出語(yǔ)音相同的發(fā)音，并提問(wèn)Howdoyoureadthisword?Why?體現(xiàn)學(xué)習(xí)的梯度。3、在情景中呈現(xiàn)ai/ei/Rainraingoaway,Comeagainanotherday.LittleMaywantstoplay;rainraingoaway！學(xué)唱歌曲：《Rainraingoaway》第一段在有意義的語(yǔ)境中訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音與詞形進(jìn)行練習(xí)的能力4、學(xué)拼讀ai/ei/◆Rain,rain,gotoSpain,nevershowyourfaceagain!LittleMaywantstoplay;rainraingoaway！◆Canyousaysomewords?aidpaingainraiserailagainSpaintrain◆Canyoublendandread?用小黑板做blend拼讀活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生是否能準(zhǔn)確找出語(yǔ)音相同的發(fā)音，并提問(wèn)Howdoyoureadthisword?Why?體現(xiàn)學(xué)習(xí)的梯度。讓學(xué)生通過(guò)自己和同伴的觀察、總結(jié)，得出結(jié)論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)唱歌曲Rainraingoaway,Comeagainanotherday.LittleMaywantstoplay;rainraingoaway！Rain,rain,gotoSpain,nevershowyourfaceagain!LittleMaywantstoplay;rainraingoaway！學(xué)唱歌曲通過(guò)這首歌，讓學(xué)生在歌謠中鞏固語(yǔ)音知識(shí)，活躍課堂氣氛。Step3Practice通過(guò)情境圖邀請(qǐng)新認(rèn)識(shí)的朋友一起上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)。rainrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday拼讀單詞通過(guò)拼讀一系列含有ai和ay的單詞，檢查學(xué)生對(duì)ai和ay的發(fā)音規(guī)則的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生“見(jiàn)詞能讀”的能力。完成Look，listenandwrite聽(tīng)音寫(xiě)詞進(jìn)一步落實(shí)“聽(tīng)音能寫(xiě)”的目標(biāo)要求Step4ProductionLet’sshare:◆根據(jù)主情景圖，填寫(xiě)故事（二選一）Createthestory.運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)音規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)故事，讓學(xué)生通過(guò)自己和同伴的觀察、總結(jié)，得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣觀看繪本視頻：ThebeeandthedogGroupwork:Readthestory讓學(xué)生鞏固知識(shí)，并切實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。Step5SumupSumup:T:Todaywe’velearntalotwiththesound/ei/.RememberNopainnogain!Listenandthink.對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)Step6Homework1、Singtherainsongtoyour.friends2、Sharethestoryofwithyourparents.Listenandthink.運(yùn)用語(yǔ)音技能將學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行整理歸納，進(jìn)一步拓展寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)Jay’sbirthdayFayMayRayGrayKay

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spellaysaywaybirthdayMondayairainyrainbowpaintwait教學(xué)評(píng)價(jià)◆診斷性評(píng)價(jià)1、設(shè)計(jì)故事為主線讓學(xué)生感知語(yǔ)音，讓教師了解學(xué)生預(yù)學(xué)的情況?！艨偨Y(jié)性評(píng)價(jià)1、教師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)、任務(wù)或小作品進(jìn)行展示和寫(xiě)鼓勵(lì)性的導(dǎo)語(yǔ)。2、學(xué)生之間就小組展示進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，供教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為字母組合ay和ai在單詞中的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生在本課學(xué)習(xí)之前已經(jīng)掌握了本課的rainy、paint、way、birthday、Monday等相關(guān)單詞的發(fā)音和用法，學(xué)生具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，初步形成了“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的語(yǔ)言能力。本課的基本思路是利用信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的整合，通過(guò)滲透phonics教學(xué)逐步引領(lǐng)學(xué)生從因素學(xué)習(xí)過(guò)渡到拼讀單詞故事閱讀，從而達(dá)到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的目的，本節(jié)課的立足點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我主要從以下方面下功夫：

創(chuàng)設(shè)情境，層層遞進(jìn)，提升能力在《Jay’sbirthday》的故事主情景中，以Jay快樂(lè)的一天為主線，活動(dòng)課和同學(xué)一起慶祝生日party，英語(yǔ)課和同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)。在分享Jay的一天活動(dòng)中，學(xué)會(huì)和習(xí)得ai,ay的相關(guān)知識(shí)，提升拼讀能力。二、借助資源，多法并用，鞏固語(yǔ)音

我通過(guò)歌曲和故事讓學(xué)生在訓(xùn)練中自我感知和運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)，讓