《“漫畫”老師》小學(xué)語文螺嶺程雯潔

教學(xué)分析與目標(biāo)設(shè)計學(xué)段及科目教學(xué)分析與目標(biāo)設(shè)計小學(xué)五年級上語文授課教師程雯潔時間課題及課時《“漫畫”老師》第一課時教材版本人教部編版學(xué)校名稱深圳市螺嶺外國語實驗學(xué)校授課地點深圳市螺嶺外國語實驗學(xué)校五12班學(xué)情分析課標(biāo)要求懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。習(xí)作要有一定速度。學(xué)習(xí)內(nèi)容1學(xué)習(xí)如何捕捉一個人的鮮明特點。2學(xué)習(xí)“漫畫”老師鮮明特點的具體寫作方法。學(xué)情現(xiàn)狀本課教學(xué)對象是剛接觸新教材的五年級學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們活潑好學(xué)，善于觀察，樂于表達(dá)。五年級的學(xué)生對寫人的習(xí)作比較熟悉，特別是寫熟悉的老師，不太容易引起學(xué)生的寫作興趣，所以，有必要創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)生寫的興趣。教材分析“漫畫”老師是統(tǒng)編教材五年級上冊第二單元的習(xí)作。我們知道習(xí)作一般要解決兩個問題，即寫什么和怎么寫?！奥嫛崩蠋熓潜敬瘟?xí)作的話題，意思是用文字突出老師的特點。所以，本次習(xí)作寫什么？老師突出的特點。怎么寫？課標(biāo)高年段學(xué)段目標(biāo)要求習(xí)作要做到內(nèi)容具體、感情真實。本單元語文要素指出：結(jié)合具體的事例寫出人物的特點。所以要結(jié)合具體事例來寫。突出人物特點是目的，結(jié)合具體事例是手段。因此，如何抓住老師的突出的特點？怎樣把事例寫具體？是需要突破的兩個重要的問題。另外，既然是“漫畫”老師，就不是一般地寫老師，要運用夸張的手法，幽默的語言，突出老師的特點，要把老師“畫”得豐滿、鮮活、有趣。漫畫式的語言風(fēng)格也是本次習(xí)作需要突破的又一個重要的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能1找準(zhǔn)自己喜歡的老師的突出特點。2結(jié)合具體的事例，運用夸張的手法，突出人物的特點。過程方法１.通過圖像、創(chuàng)設(shè)情境、展開想象等方法，用小組讀、個別讀、齊讀、拍手、加動作等形式誦讀課文。２.通過多種形式創(chuàng)設(shè)不同語境，采用隨文識寫和集中識寫相結(jié)合的方式，識字寫字。情感態(tài)度激發(fā)寫的興趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)策略重點難點結(jié)合具體的事例寫出人物的特點。方式方法通過圖像、創(chuàng)設(shè)情境、展開想象等方法，學(xué)生在情境體驗與小組合作中學(xué)習(xí)如何結(jié)合具體的事例寫出人物的特點媒體技術(shù)利用微信小打卡進行課前習(xí)布置與檢測；使用多媒體展示臺、教學(xué)課件授課。評價方案設(shè)計價方案設(shè)計課前檢測課前檢測課前檢測【測評內(nèi)容】1.畫一畫心中的老師2.用幾個詞形容畫上的老師【評價方式】1.通過微信小打卡了解學(xué)生的畫了哪些老師？用了什么詞語形容老師？2.利用文字和語音，正面評價學(xué)生的畫和形容詞。課堂練測課堂練測【練習(xí)內(nèi)容】寫一個片段，結(jié)合具體的事例，運用夸張的手法，給老師畫幅漫畫，突出老師的特點?！驹u價方式】1.對照習(xí)作評價表，自我評價、修改；2.積極分享自己的創(chuàng)作，全班交流、評價。課后評測課后評測【測評內(nèi)容】1.完成習(xí)作2.修改自己的習(xí)作【評價方式】1.同桌互評，小組共評，選出優(yōu)秀習(xí)作展示。2.舉辦《“漫畫”老師》習(xí)作專欄。教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【情境導(dǎo)入】漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？我們還可以用文字將特點鮮明的老師們“漫畫”出來呢！【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生寫作興趣，解決寫什么的問題，由“漫畫”自然導(dǎo)入課題。學(xué)與教的活動學(xué)與教的活動【建立聯(lián)系，具體指導(dǎo)】1.建立聯(lián)系：我們要給老師畫漫畫，首先要做點兒什么呢？抓住人物特點。2.尋找人物特點：選取楊紅櫻童話中老師描寫一組，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論交流楊紅櫻筆下的老師有什么特點？你要寫哪位老師？他有什么突出的特點？哪些事例可以突出老師的特點？自己思考，再在小組交流。3.具體“漫畫”老師：（1）具體事例“漫畫老師”：自己“漫畫”老師把你選的事例說具體，漫畫出老師的特點。先自己說一說，再和同桌交流。（2）指導(dǎo)具體事例：通過細(xì)節(jié)描寫把事“畫”具體。運用夸張手法把人“畫”生動。我們扣住老師的特點，通過具體的事例，運用夸張的手法，給你喜歡的老師畫了一幅漫畫，老師的形象就立起來，活起來了?？磥碚Z言具有漫畫的功能?！驹O(shè)計意圖】將抓特點、選事例、寫具體、用夸張，四位一體，順學(xué)而導(dǎo)，逐層推進，把老師“畫”豐滿，突出人物特點，突破教學(xué)重難點?！揪毩?xí)修改，自我評價】寫一個片段，結(jié)合具體的事例，運用夸張的手法，給老師畫幅漫畫，突出老師的特點。【設(shè)計意圖】在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，在實際練寫和修改的過程中使老師的形象得以豐滿?！久乙I(lǐng)，借鑒寫法】出示名家名篇：魏巍《我的老師》，冰心《我的老師》等。品讀名家寫老師的作品，借鑒方法，將習(xí)作完成。【設(shè)計意圖】名篇引領(lǐng)，給學(xué)生一個提高習(xí)作水平的范本，深層激發(fā)習(xí)作的動力。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.利用圖片回顧小結(jié)田家人四季的農(nóng)事活動，順勢推薦閱讀圖畫書——《這就是二十四節(jié)氣》，了解中國傳統(tǒng)的節(jié)氣與農(nóng)事的知識。2.在愉快的《新四季歌》歌聲中布置背誦