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《沁園春?雪》教學(xué)設(shè)計大靖初級中學(xué)趙楷平教學(xué)目標(biāo):1、了解詞的內(nèi)容,理解詞的內(nèi)涵。2、領(lǐng)會詞人的偉大胸襟、堅定的信念,贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。3、寫景、議論、抒情的表達方式。教學(xué)重、難點:理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的含義。課型:講授課教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課北方冬天的雪,紛紛揚揚地飄落,它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白,玉龍飛舞,引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家,同時也是一位杰出的詩人,他的詞作《沁園春.雪》就是詠雪的名篇。(板書課題)1936年2月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬(yuán我國西北黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的一種地貌,呈臺狀,四周陡峭,頂上平坦。)上視察地形,觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞。1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,為了國家的前途的人民的利益,毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間,民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩,毛澤東同志就把這首《沁園春.雪》抄給他,隨后《新民晚報》公開發(fā)表,迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌,極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。二、解題。本文體裁詞。詞,我國傳統(tǒng)詩歌中的一種體裁,源于隋唐之際,盛于宋。沁園春,詞牌名。雪,題目。三、讀課文,整體感知1、教師范讀。2、學(xué)生齊讀。2、正音:沁qìn
莽莽mǎng滔滔tāo素裹guǒ分(fèn)外妖嬈(rǎo)折腰zhé稍遜(xùn)風(fēng)騷sāo成吉思汗hán
數(shù)風(fēng)流人物shǔ
今朝zhāo3、這首詞分上下兩闋,各寫什么?
上闋:描寫北國雪景;
下闋:縱論歷代英雄四、研讀課文上闋1、指名學(xué)生朗讀,提問,上闋分幾層意思?理出寫景順序。解題思路:分三層。前三句總寫北國雪景,動靜結(jié)合;中間七名具體寫,氣勢磅礴,生機盎然;后三句寫想象中的景色,紅白交映,艷麗多姿。2、逐層分析①前三句從哪個角度寫雪景?所寫景物有何特點?解題思路:總寫北國雪景,“千里”“萬里”是互文,千萬里冰封,千萬里雪飄,寫也視野的遼闊?!胺狻睂懙孛?,凝然安靜,是靜態(tài)描寫;“飄”寫天空,雪姿輕盈,動態(tài)描寫。一靜一動,動靜結(jié)合,相映成趣。②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句?望到的景物有哪些?“山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會像銀蛇在舞動,高原怎么像白象在奔跑?解題思路:字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?!巴钡降木拔镉校洪L城、黃河、山脈、高原?!吧轿桡y蛇,原馳蠟象”運用對偶、比喻、擬人手法,把“山”、“原”人格化。群山好像(一條條)銀蛇在舞動,高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。變靜為動,畫面生動活潑,景色壯觀無比?、邸绊毲缛铡比渲校膫€字表明是虛寫?試用散文化的語言描述三句詩的意境。解題思路:“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,紅日冉冉升起,放射出萬道霞光,染紅了天邊的白云,映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿!3、小結(jié)總寫北國雪景——互文,動靜結(jié)合具體描寫——(實寫)抒發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情想像雪后初晴的美景(虛寫)五、背誦詩歌第二課時一、檢查背誦,復(fù)習(xí)上闋二、學(xué)習(xí)下闋1、指名學(xué)生朗讀,提問:下闋可分幾層?解題思路:分三層。前兩句為第一層,過渡;中間七句為第二層,評古;后三句為第三層,論今。2、逐層理解下闋:①為什么說前兩句是過渡句?它的作用是什么?解題思路:“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景,“嬌”字表現(xiàn)女性美,與上文“紅裝素裹,分外妖嬈”相照應(yīng),“引”字引出下面評古內(nèi)容,祖國河山如此壯麗美好,使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。起到了承上啟下的過渡作用。②“引無數(shù)英雄競折腰”中的“英雄”具體指哪些歷史人物?詩人對這些歷史人物的評價態(tài)度是否一樣?分別體現(xiàn)在哪些詞語上?秦始皇(嬴政)漢武帝(劉徹)唐太宗(李世民)宋太祖(趙匡胤)成吉思汗(元太祖鐵木真)。態(tài)度不同。前四者并不是一概否定,而對成吉思汗欲揚先抑,不但有惋惜之極的意味,而且?guī)捉爸S。這種感情分別體現(xiàn)在在“略”、“稍”、“只”等詞上。③“惜”字包含著作者什么感情?“惜”字統(tǒng)領(lǐng)的句子有哪些?品味“惜”字的豐富含義。解題思路:“惜”是“可惜”,有美中不足的意思。“惜”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是:“惜秦皇漢武——只識彎弓射大雕。”第一,惜中含褒。肯定他們是英雄人物,同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族;第二,惜中含貶,委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華欠缺。第三,惜中寓志,表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。④“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝?!钡暮x?!皵?shù)”是“數(shù)得著”“稱得上”的意思。“風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物。作者自指,抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù),對無產(chǎn)階級革命者和人民大眾的贊美之情。⑤作者在下闋為什么要議論評說古代帝王?解題思路:作者以“往昔”與“今朝”對比,“英雄”與“風(fēng)流人物”對比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。3、小結(jié)過渡評古抒發(fā)了對無產(chǎn)階級革命者和人民大眾的贊美之情。論今4、齊讀這首詞兩遍三、拓展延伸比較閱讀:閱讀毛澤東的詞《減字木蘭花廣昌路上》比較與課文的異同。學(xué)生討論,教師歸納總結(jié)。相同點:都描寫了雪景,都有雄壯的氣勢,豪放的風(fēng)格。不同點:1、表達方式上看,前者上片寫景,下片敘事;后者上片寫景,下片議論。2、內(nèi)
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