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文檔簡介
聚焦教重難點(diǎn)的信化教學(xué)計(jì)課題名:背影》姓名:學(xué)科年:
張艷萍八年級
工作單:教材版:
水塘中學(xué)蘇教版一、教內(nèi)容分析《背影》是八年級語文上冊第三單元的一篇文章。本單元以“至愛親情”為主題。所選的五篇文記敘了親人之間的互相關(guān)愛學(xué)從課文中感悟愛這種博大的感情從而陶冶自己的情。朱自清先生,在最平常最樸實(shí)的父愛面前潸然淚下。作者將別人不曾在意的父子之愛,濃縮在寸之間,就是父親的這個(gè)背影,幾十年來感動了無數(shù)讀者,令許多人淚濕衣衫。二、教目標(biāo)1.有情地朗讀課文,體味洋溢字里行間的父子深情。2.通品讀,學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描。3.珍親情,增進(jìn)與父母的溝通交流,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。三、學(xué)者特征分析現(xiàn)在的中學(xué)生,家庭條件比較好,也是家人的掌中寶,享受的比較的,所以對于愛的體會與思會比較少。他們更多的是對父母的愛的不理解甚至有抱怨,所以學(xué)習(xí)這篇感情細(xì)膩的文章我覺對他們非常有必要的。要讓他們學(xué)會從細(xì)微中去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛。但很多學(xué)生的家庭并沒有經(jīng)歷過禍不單行”的日子(如:文中作者的祖母死了,父親也失業(yè)了能難站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達(dá)的思想感情。四、教策略選擇與計(jì)現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中,教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的主動性和積極性合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上系身經(jīng)驗(yàn),對文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀助生樹立正確的人生觀價(jià)值觀養(yǎng)生的審美情趣與人文素養(yǎng)主要采用情景導(dǎo)入和品讀精彩片段,學(xué)會細(xì)節(jié)描寫,和體會作者情感。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):有感情誦讀課文,在品詞析句中,體味洋溢在字里行間的父子深情。教學(xué)難點(diǎn):通過品讀,學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。1
六、教過程教師活以小故子眼中的父親新;引入課題同一個(gè)父親在兒子中為什么會有那么大的變化?初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況:字音、詞義
預(yù)設(shè)學(xué)活動聽故事,說感受齊讀課文展示預(yù)習(xí)成果
設(shè)計(jì)意以故事《兒子眼中的父親》為引子,讓學(xué)生初步感受到父愛的偉大,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讀順文章,初步體會作者的情感。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。組織學(xué)生讀課文文結(jié)構(gòu)及作者自課文,理清文章結(jié)構(gòu),從整體寫作思路。給出本文的自主合作學(xué)習(xí)提綱:一、請找出本文的文眼。“我”父親見面的背景如何?文中一寫了父親幾次背影?分別概括。你為哪個(gè)背影最感人,最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛?二文找出父親送兒子上車過程中說的四句話,并體會其中的情感。四課寫“我?guī)状瘟鳒I?別簡述。教師巡回輔導(dǎo)示果是做當(dāng)補(bǔ)充,并監(jiān)督同學(xué)做好筆記。引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章中心思想。朱自清先生背支愛之曲,情之歌曾多少人魂?duì)繅衾@曾使多少人潸然淚下學(xué)了篇名作之后中先想到了什么?或者最想說的一句話是什么?課堂檢測習(xí)一側(cè)面來寫物的方法,如以“爸爸的手笑”?為話題,寫一篇小短。
上了解課文內(nèi)容。學(xué)生以小組為單位交流討論;并輪流展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生課堂寫短文2
給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流的機(jī)會,在互相學(xué)習(xí)的過程中提高自己的自學(xué)能力,也培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生理解作者在平實(shí)的語言、傳神的細(xì)節(jié)描寫中所滲透出的真摯的感情。希望學(xué)生能學(xué)有所獲,體會到父母對我們細(xì)微而又偉大的愛。學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,也訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技巧,
播放歌曲《懂你》七、教學(xué)價(jià)設(shè)計(jì)
欣賞歌曲
感悟愛、享受愛項(xiàng)目A上課認(rèn)真聽講,作認(rèn)真業(yè)認(rèn)真,參討論態(tài)度認(rèn)真積極舉手發(fā)言,積極參與討論與交積極流,大量閱讀課外讀物大膽提出和別人不同的問題,大膽嘗自信試并表達(dá)自己的想法善于善于與人合作,虛與人心聽取別人的意見合作能有條理表達(dá)自己思維的意見,解決問題的條的過程清楚,做事理性有計(jì)劃具有創(chuàng)造性思維,思維能用不同的方法解的創(chuàng)決問題,獨(dú)立思考造性
B上課能認(rèn)真聽講,作業(yè)依時(shí)完成,有參與討論能舉手發(fā)言,有參與討論與交流,有閱讀課外讀物有提出自己的不同看法,并作出嘗試能與人合作,能接受別人的意見。能表達(dá)己的意見,有解決問題的能力,但條理性差些能用老師提供的方法解決問題,有一定的思考能力和創(chuàng)造性
C上課無心聽講,經(jīng)常欠交作業(yè),極少參與討論很少舉手,極少參與討論與交流,沒有閱讀課外讀物不敢提出和別人不同的問題,不敢嘗試和表達(dá)自己的想法缺乏與人合作的精神,難以聽進(jìn)別人的意見不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,做事缺乏計(jì)劃性,條理性,不能獨(dú)立解決問題思考能力差,缺乏創(chuàng)造性,不能獨(dú)立解決問題
個(gè)人評價(jià)
同學(xué)評價(jià)
教師評價(jià)我這樣評自己:伙伴眼里我:老師的話注:1.評價(jià)表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價(jià)2.本評價(jià)分為定性價(jià)部分和定量評價(jià)部分。3.定量評價(jià)部分總為100,最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值;4.定性評價(jià)部分分“我這樣評價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”,都是針對被評者作概括性描述和建議,以幫助被評學(xué)生的改
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