對機電專業(yè)某學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)個例分析,就業(yè)指導(dǎo)論文

對機電專業(yè)某學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)個例分析,就業(yè)指導(dǎo)論文筆者從事機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)工作在這里以機電專業(yè)2018級某班的龔某為例，談?wù)勗鯓訉χ新殞W(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。一、甚本情況分析龔某:男，17歲，2018級，進人本校機電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)，成績中等。2018年6月中考后，成績未達普高錄取分?jǐn)?shù)線，父母都在某機電設(shè)備企業(yè)工作，所寓居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)周圍興起不少機電類企業(yè)，因此服從父母的意愿選擇了我校機電專業(yè)就讀。由于自個對將來比擬迷惘，人學(xué)后第一年的職校生活沒有找尋到目的，在渾渾噩噩中度過。但他本人又不甘就此荒廢光陰，希望能盡快走出迷途，確定人生目的，選擇好人生方向，練好內(nèi)功，做好就業(yè)準(zhǔn)備。二、咨詢方式方法和經(jīng)過(一)第一次咨詢與指導(dǎo)認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃為了深層次地了解龔某性格及其喜好，我們先布置龔某填寫生涯問卷，了解到:龔某對自個的興趣、性格有所了解，但并不全面;他對當(dāng)前所就讀的專業(yè)不確定能否特別滿意;對將來沒有清楚明晰目的，但以為該專業(yè)較有前途;畢業(yè)以后打算直接工作，不知道自個能否合適該專業(yè)的發(fā)展;缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃科學(xué)理論和方式方法，渴望得到這方面的建議，對本人的職業(yè)生涯進行合理科學(xué)的分析。在這里次咨詢輔導(dǎo)中，筆者告知龔某，職業(yè)生涯規(guī)劃是制訂個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃布置。一個完好的職業(yè)生涯規(guī)劃需要六個步驟:自我分析、內(nèi)外環(huán)境分析、職業(yè)(崗位)選擇、生涯目的抉擇、職業(yè)生涯道路選擇、詳細(xì)計劃與措施、生涯規(guī)劃施行、規(guī)劃評估與調(diào)整。認(rèn)識自個、了解自個，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。因而首先要求龔某認(rèn)識自個，告訴他能夠運用360度評估法，通過詢問教師、親人、朋友、同學(xué)來了解自個人際交往、學(xué)習(xí)能力、工作能力等方面的情況。(二)第二次咨詢與指導(dǎo)自我認(rèn)知在第二次咨詢中，龔某講述了從別人那里得到的評價以及自我的評價:平常與人友好相處，人緣較好;關(guān)愛親人、朋友、老師，動手能力較強，做事認(rèn)真、投人;缺乏毅力、恒心，以致一直不能成為優(yōu)秀生;有時多愁善感，優(yōu)柔寡斷，覺得沒有成大器的氣質(zhì)和個性。在初步了解后，筆者分別運用MBTI職業(yè)性格測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試、職業(yè)能力測試(GATB)對龔某的性格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力進行測評。通過測評了解到:1.性格方面:龔某的性格屬于外傾感覺思維判定(ESTJ)。根據(jù)測評結(jié)果分析，龔某做事細(xì)致，踏實穩(wěn)重，真誠實在可靠，責(zé)任心強，有奉獻精神，擅長獨立考慮，也喜歡與人交往，擅長不斷結(jié)交新的朋友，善言談。2.職業(yè)興趣方面:龔某屬于社會現(xiàn)實型，愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈敏，動作協(xié)調(diào)。他喜歡實在的工作，樂于使用各種工具和機器設(shè)備，合適研究、技術(shù)性的職業(yè)，合適從事基本操作技能的工作。3.職業(yè)能力方面:測評結(jié)果顯示，龔某的動手能力相比照較強，能專心地辦理一件事情并將其做到最好，做重復(fù)的事情不會覺得膩煩，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過對性格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力方面的探尋求索和分析，龔某對自個有了進一步了解，他本人也以為比擬喜歡如今所學(xué)的專業(yè)，以為有發(fā)展空間。但這個專業(yè)所牽涉的就業(yè)方向有很多，如生產(chǎn)自動機(自動線)的操作與維修技術(shù)員，機電一體化設(shè)備的制造安裝與維修技術(shù)員，數(shù)控機床編程員與數(shù)控機床維護維修技術(shù)員，CAD繪圖員及機電產(chǎn)品營銷業(yè)務(wù)員，電工，產(chǎn)品質(zhì)量檢查員等。龔某不知道詳細(xì)應(yīng)往哪個方向發(fā)展。筆者在第二次咨詢結(jié)束后布置龔某完成下一個任務(wù):通過人物訪談、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進行內(nèi)外環(huán)境分析和職業(yè)調(diào)查。(三)第三次咨詢與指導(dǎo)確定目的職業(yè)及職業(yè)生涯道路在龔某完成了內(nèi)外環(huán)境調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，布置了第三次咨詢與指導(dǎo)。通過調(diào)查，龔某進一步了解了自個當(dāng)前所學(xué)專業(yè)在地方經(jīng)濟發(fā)展中的作用。他發(fā)現(xiàn)，最近幾年張家港地方經(jīng)濟發(fā)展迅速，自個所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機電類企業(yè)達50多家，隨之而來的是企業(yè)對機電技術(shù)人員尤其是機電設(shè)備維護人員的大量需求。他將自個的目的職業(yè)定位為企業(yè)機電設(shè)備安裝與維修人員，并能成為企業(yè)骨干，工作內(nèi)容是電路維修、電路設(shè)計、編程等專業(yè)工作。要勝任這個職業(yè)，他認(rèn)識到必須把握電工基本操作技能技巧，把握機械工藝裝備與電器設(shè)備的調(diào)試與維修技能，具有編制機械工藝規(guī)程，設(shè)計一般工藝裝備和電氣設(shè)備的能力，具有運用所學(xué)專業(yè)基本知識和技能分析、解決本專業(yè)生產(chǎn)實際問題的能力。通過對環(huán)境、自我和職業(yè)的探尋求索分析，龔某不再迷惘，他看到了將來的曙光。在這里基礎(chǔ)上，讓龔某對自個的職業(yè)生涯目的做出抉擇，并且運用SWOT分析法確定一條符合自個的職業(yè)生涯道路。龔某分析了自個的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)過一段時間的思考，為自個制訂了短期目的(2年順利畢業(yè))、中期目的(5年優(yōu)秀員工)、長期目的(10年企業(yè)骨干);并結(jié)合自個的興趣、特長以及所處環(huán)境，確定了自個的職業(yè)生涯道路:技術(shù)員初級職稱中級職稱高級職稱技術(shù)部主管。在確定了生涯目的發(fā)展道路后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，沒有實現(xiàn)目的的行動，就不能達成目的，也就談不上事業(yè)的成功。因而筆者告訴龔某怎樣為自個的目的制訂詳細(xì)的計劃和措施，并讓龔某經(jīng)過認(rèn)真考慮后，制訂切實可行的計劃和措施。(四)第四次咨詢與指導(dǎo)制訂計劃與措施在第四次指導(dǎo)中，筆者給龔某一張表格，讓他將考慮好的計劃與措施等相應(yīng)的內(nèi)容填入，并一起進行適當(dāng)調(diào)整。(見下表)根據(jù)目的，龔某繼續(xù)為自個制訂了一份具體的執(zhí)行計劃和措施。規(guī)劃并未到此結(jié)束，在職業(yè)生涯規(guī)劃的計劃和措施施行中，會碰到各種問題，有外部的，也有內(nèi)部的，它們會影響到計劃和措施的施行。因而，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的、道路、計劃和措施是動態(tài)的，是隨著變化而變化的。當(dāng)碰到變化時，要結(jié)合實際情況稍作調(diào)整。筆者還建議龔某根據(jù)這幾次的咨詢所把握的知識為自個再制訂一份備選方案，以便更好地主動把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場世界。(五)第五次咨詢與指導(dǎo)反應(yīng)與調(diào)整由于有了對自個職業(yè)生涯的規(guī)劃，龔某在第二年刻苦學(xué)習(xí)，練習(xí)技能，順利通過了維修電工中級考核。如今龔某已走向社會，步人職場，在本市一家機電企業(yè)工作，他在師傅的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)技能，迅速融入企業(yè)的工作環(huán)境，通過自個的勤奮學(xué)習(xí)，2020年10月獲得了維修電工上崗證，提早實現(xiàn)目的。工作表現(xiàn)好，也深得師傅的稱贊，這些都令他自信心大增。2020年3月回校時，龔某與筆者溝通了實習(xí)期間的所見所聞，他的想法也越來越成熟，志向也越來越大。他講如今的企業(yè)既要技能又要學(xué)歷，因而他會繼續(xù)在提高技能和學(xué)歷方面努力。但他還有更大的夢想創(chuàng)業(yè)，結(jié)合他本人的喜好與實際，他對生涯規(guī)劃進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提升學(xué)歷的時間與途徑不變，但將獲取各級職業(yè)資格證書的計劃提早，準(zhǔn)備在2021年獲得高級技師資格有了一定管理知識后開場著手創(chuàng)業(yè)。筆者告訴他在生涯規(guī)劃的經(jīng)過中，能夠運用360度評估反應(yīng)來進一步審視自個，每一目的實現(xiàn)后要對下一步的主客觀環(huán)境、條件做調(diào)查，要結(jié)合時代的發(fā)展、市場的變化不斷地進行調(diào)整，合理地定位職業(yè)生涯的方向。經(jīng)過規(guī)劃的龔某已由一個當(dāng)初借懂、迷惘的青少年逐步成長為一個目的清楚明晰的有志青年，他對將來愈加充滿激情與斗志。他知道夢想與現(xiàn)實之間總是存在著差距，但是他不再仿徨、猶豫，只要目的確定，他相信這種差距是能夠通過自個的努力來消除的。筆者也衷心祝愿他早日實現(xiàn)夢想。三、案例啟示(一)中職學(xué)生迫切需要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)在中職學(xué)校，像龔某這樣的俗位少年有很多，他們初中畢業(yè)就面臨著專業(yè)的選擇，由于缺乏社會經(jīng)歷體驗、職業(yè)認(rèn)知，專業(yè)選擇大多是服從父母，因而他們帶著好奇或是無奈進人了第一年的學(xué)習(xí)。假如這時忽略了對他們進行生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，他們將會虛度這三年光陰，三年后仍然是帶著一片茫然踏上社會，影響到就業(yè)。他們以為自個已經(jīng)是中考的失敗者，不想在就業(yè)上再失敗一次，因而需要教師為他們指點