小學(xué)生校園心理廣播稿

第第頁(yè)小學(xué)生校園心理廣播稿

(主持甲、主持乙)：今日由我們?yōu)榇蠹覐V播，盼望大家能喜愛(ài)。

(主持甲)：我們都是獨(dú)生子女，在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問(wèn)題，今日我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)學(xué)校生的心理健康問(wèn)題。首先請(qǐng)聽(tīng)《學(xué)校生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》

依據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校生心理健康進(jìn)展的特點(diǎn)，我們把學(xué)校生的心理健康標(biāo)精確定為6個(gè)方面，即智力進(jìn)展水平、心情穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

(1)智力進(jìn)展水平：雖然智力進(jìn)展優(yōu)秀者并不肯定擁有健康的心理，但假如智力進(jìn)展水平低下，那將毫無(wú)心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的學(xué)校生，其智力進(jìn)展應(yīng)屬于正常。相反，假設(shè)智力水平低下，是算不上心理健康的。

(2)心情穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的學(xué)校生，一般是心境良好，開(kāi)心、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿足等積極心情狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的改變而產(chǎn)生合理的心情改變。所謂合理的心情改變是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到開(kāi)心，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲傷的心情。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當(dāng)?shù)卣莆兆约旱男那椤?/p>

(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的學(xué)校生通常喜愛(ài)上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人開(kāi)心的事，感到輕松;對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有深厚的愛(ài)好，樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。

(4)自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的學(xué)校生能順當(dāng)?shù)貜囊宰晕覟橹行南蛉プ晕抑行碾A段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，主要從四周環(huán)境中查找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性。

(5)社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的學(xué)校生往往具有獨(dú)立生活的技能，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂(lè)于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與四周的人群格格不入。

(6)行為習(xí)慣：心理健康的學(xué)校生一般有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過(guò)度敏感，也不遲鈍;他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少涌現(xiàn)讓人覺(jué)得稀里糊涂的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合

(主持乙)：對(duì)比剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測(cè)一下，下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)看題：

(主持甲)：《當(dāng)別人得第一》

在一次期末考試中，小博考了全班第一名，而小齊只得了第七。老師多次表?yè)P(yáng)小博。假如你是小齊，你會(huì)怎么做?

(1)很生氣，不再理小博。

(2)逢人就說(shuō)小博的壞話。

(3)大方地走過(guò)去，握住小博的手，真誠(chéng)地慶賀他。

(4)虛心向他學(xué)習(xí)。

(5)假如他有困難，真誠(chéng)地援助他。

(1)(2)，這兩種做法不可齲不理他，說(shuō)明你心胸狹窄。說(shuō)他壞話就更不應(yīng)當(dāng)，這樣做損害了他人的利益。

選(3)(4)(5)，這三種做法都很好，說(shuō)明你有博大的胸襟。你會(huì)進(jìn)步更快，人緣更好。

(主持乙)：有了好心情生活才會(huì)歡樂(lè)，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，那《如何保持良好的心情》呢?今日我們交大家?guī)渍校?/p>

(1)不對(duì)自己過(guò)分苛求。有些人把自己的理想定得過(guò)高，根本無(wú)技能達(dá)到，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋?lái)，受到別人嘲諷后，終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美，往往由于小小的瑕疵而自責(zé)。假如把自己的目標(biāo)和要求定在自己的技能范圍內(nèi)，自然就會(huì)心情舒服了。

(2)對(duì)他人期望不要太高。很多人把盼望寄予在他人身上，假設(shè)對(duì)方達(dá)不到自己的要求，便會(huì)大失所望，其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，何須要?jiǎng)e人迎合自己的要求呢?

(3)疏導(dǎo)自己的生氣心情。當(dāng)你勃然大怒時(shí)，許多蠢事都會(huì)干出來(lái)，與其事后懊悔不如事前自制，把生氣停息下去。

(4)間或也要忍讓。要心胸開(kāi)闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事那么不必斤斤計(jì)較，以減削自己的苦惱。

(5)臨時(shí)回避。在遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)臨時(shí)將苦惱放下，去做些喜愛(ài)做的事，如運(yùn)動(dòng)、看電影等。

(6)找人傾吐苦惱。假如把心里的苦惱告知你的摯友、師長(zhǎng)，心情就會(huì)頓感舒服。

(7)為別人做些事。援助別人不單是使自己忘卻苦惱，而且還可以確定自己的價(jià)值，更可以獲得寶貴的友情。

(主持甲)：我還給大家?guī)?lái)了一條心理調(diào)適的妙招：如何擁有歡樂(lè)的心情呢?試試下面的方法吧：

1、早上起來(lái)第一件事，告知自己：“今日我很歡樂(lè)?！比缓?，對(duì)著鏡子笑一笑。

2、常常回憶過(guò)去美妙的時(shí)間，比如，過(guò)生日的歡樂(lè)情景，和同學(xué)們郊游時(shí)的玩耍。

3、常常默念自己的優(yōu)點(diǎn)。

4、看一些有趣的笑話。

心情不好的時(shí)候，我們可以：

1、聽(tīng)一首精美的曲子，或者唱歌。

2、去跑步、爬山，或者打球。

3、打掃自己的房間或書(shū)桌。

4、找一個(gè)信任的人，把心中的苦惱告知他(她)。

5、將一個(gè)笑話給別人聽(tīng)。

6、把不歡樂(lè)的事寫(xiě)出來(lái)。

想一想，你還有什么方法?把它們記在你的小本子上。

(主持甲、主持乙)：今日的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，感謝收聽(tīng)!

學(xué)校生學(xué)校心理廣播稿二

同學(xué)們：

大家好!

今日早會(huì)課廣播我們要講的是心理健康話題。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)告知我們，一個(gè)人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會(huì)導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生，而且會(huì)誘發(fā)多種疾病。現(xiàn)代社會(huì)由于運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)局面的不斷加劇，人們的心理負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。特別是對(duì)處于人生非常階段的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，他們面臨著生理的、認(rèn)識(shí)的、情感的、社會(huì)的多方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，面臨著升學(xué)的巨大壓力，因而必定承受猛烈的心理沖突。大量事實(shí)證明，心理健康不僅有利于學(xué)校生的身體健康和良好學(xué)習(xí)成果的取得，而且還能使學(xué)校生正確地面臨困難和挫折，對(duì)各種社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)技能。那么學(xué)校生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?

學(xué)校生的心理健康應(yīng)具備以下素養(yǎng)：

一、對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并自尊自愛(ài)。

心理健康的人具有自知之明，有自我反省的.技能。他們能通過(guò)自己與先進(jìn)人物及四周人物的對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)自己、解剖自己;他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、愛(ài)好，還能正確評(píng)價(jià)自己的技能與性格，并據(jù)此安排自己的生活，學(xué)習(xí)，因而他們具有較高的勝利率。他們既不好高鶩遠(yuǎn)，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自輕自賤、憂悶頹廢，人際交往中他們既自尊自愛(ài)，又尊敬他人。

二、能正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問(wèn)題。

心理健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸，能對(duì)四周的事物有清楚的客觀的認(rèn)識(shí);能正視困難與挫折，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出問(wèn)題的緣由和解決的方法，而不躲避，推卸責(zé)任;他們既有高于現(xiàn)實(shí)的抱負(fù)，又不沉迷于虛無(wú)縹緲的幻想，思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐，并為社會(huì)所接納;他們憑理智辦事，能聽(tīng)從一切合理的建議與看法。

三、樂(lè)于交往，能保持和諧的人際關(guān)系。

心理健康的少年，總是喜愛(ài)與人交往，以查找知音，建立友情，保持合諧的人際關(guān)系。交往中，他以敬愛(ài)的、信任的、謙讓的、誠(chéng)摯的立場(chǎng)待人，*結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，參加他人同心同德，合作學(xué)習(xí)。

四、心情穩(wěn)定，性格開(kāi)朗。

人的心情與人的需要能否得到滿意相聯(lián)系，但人的需要總有得不到滿意的時(shí)候。這就要求人們擅長(zhǎng)摒除心理障礙，能夠掌握、穩(wěn)定自己的心情。要養(yǎng)成喜愛(ài)生活、積極向上的生活立場(chǎng)，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和信念，只有這樣才能性格開(kāi)朗，目光遠(yuǎn)大，心境開(kāi)心，才能勝不驕，敗不餒。個(gè)人主義思想嚴(yán)峻的人那么心胸狹窄，自私自利，心情起伏波動(dòng)，喜怒無(wú)常。盼望同學(xué)們能按上述四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比檢驗(yàn)自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿的心情，自尊自愛(ài)，善待自己，誠(chéng)摯、謙讓，團(tuán)結(jié)互助，面對(duì)困難提高忍耐、受挫力，堅(jiān)決信念，百折不回，提高自己的心理素養(yǎng)，以昂揚(yáng)的斗志面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

學(xué)校生學(xué)校心理廣播稿三

甲：黃興學(xué)校新苗廣播站。

乙：黃興學(xué)校新苗廣播站。

合：現(xiàn)在開(kāi)始播音。

甲：我是主持人鄒****;

乙：我是主持人楊****。

甲：今日的節(jié)目有《新聞串串燒》、《音樂(lè)新視聽(tīng)》。

乙：首先，我們進(jìn)入《新聞串串燒》，今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)兒童心里健康的話題。

甲：兒童的成長(zhǎng)過(guò)程是生理和心理成長(zhǎng)、成熟的過(guò)程，成長(zhǎng)中的兒童能否保持健康的心理狀態(tài)，不僅關(guān)系到他們的現(xiàn)在，更影響到他們的將來(lái)。因此，兒童心理健康問(wèn)題越來(lái)越為人們所關(guān)注。

乙：什么樣的兒童才能稱得上是心理健康?目前還沒(méi)有公認(rèn)全都的標(biāo)準(zhǔn)，我們參照成人心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為心理健康的兒童應(yīng)具備以下六種心理品質(zhì)。

甲：一是智力發(fā)育正常,智力是個(gè)體觀測(cè)、領(lǐng)悟、想象、思維、推理等多種心理技能的綜合表達(dá)。智力隨年齡增加而提高。正常發(fā)育的智力指?jìng)€(gè)體智力進(jìn)展水平與其實(shí)際年齡相稱,是心理健康的重要標(biāo)識(shí)之一。依據(jù)我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，大多兒童智商在90-109之間。

乙：二是心情穩(wěn)定。心理健康的學(xué)校生,在樂(lè)觀、滿足等積極心情體驗(yàn)方面占優(yōu)勢(shì)。偶也會(huì)有悲傷、困惑、失敗、挫折等消極心情涌現(xiàn)。他們能夠適當(dāng)表達(dá)和掌握自己的心情,使之保持相對(duì)穩(wěn)定。

甲：三是正確認(rèn)識(shí)自己，心理健康的學(xué)校生自尊、自愛(ài)、自重,他們能正確地認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)自己和把握自己。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)自己的缺點(diǎn)也能充分認(rèn)識(shí),并能自覺(jué)地努力去克服。

乙：四是人際關(guān)系良好。心理健康的兒童能尊敬他人,理解他人,擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)己之短,并能用友善、寬容的立場(chǎng)與別人相處。他們?cè)趧e人面前能做到真誠(chéng)坦率,從而簡(jiǎn)單得到別人的信任,并建立起融洽的人際關(guān)系。

甲：五是喜愛(ài)生活，心理健康的兒童喜愛(ài)生活,能深切感受生活的美妙和生活中的樂(lè)趣,積極向往美妙的將來(lái)。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力,不因遇到挫折和失敗而對(duì)生活失去信心。

乙：六是心理活動(dòng)符合年齡特征。心理健康的兒童，無(wú)論在學(xué)習(xí)、游戲、社會(huì)活動(dòng)基本符合他們所處的班級(jí)段，如幼兒階段，學(xué)習(xí)以游戲?yàn)橹鳎季S形式以形象思維為主，在學(xué)校高班級(jí)，表現(xiàn)出社會(huì)化學(xué)習(xí)，思維逐步向抽象思維為主要形式過(guò)渡。

甲：心理學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期討論認(rèn)為，兒童時(shí)期是培育健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，假如有一個(gè)好的開(kāi)始，將來(lái)可使孩子們的品德智力得到健康的進(jìn)展。

乙：所以，作為父母應(yīng)非常重視用正常的心理原那么來(lái)訓(xùn)練兒童。那么，我們應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?

甲：一、留意不要過(guò)分地關(guān)懷孩子。這樣做簡(jiǎn)單使孩子過(guò)度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)當(dāng)尊敬他，結(jié)果成為自高自大的人。

乙：二、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

甲：三、不要太親近孩子。應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

乙：四、不要牽強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事勝利而來(lái)，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。

甲：五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)苛、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、害怕、躲避等不健康心理，或?qū)е碌挚埂埍?、說(shuō)謊離家出走等異樣行為。

乙：六、不要欺詐和無(wú)謂地恐嚇孩子。恐嚇孩子會(huì)丟失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)聽(tīng)從了。

甲：七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批判或嘲諷孩子。這會(huì)造成孩子懷恨和羞澀的心理，大大損害孩子的自尊心。

乙：八、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成