冀教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.【關(guān)鍵字】數(shù)學(xué)一、觀察物

第一課時(shí)教學(xué)課題

觀物第一時(shí)1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體的過程。教學(xué)目標(biāo)2．夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。3．感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教手及法

對(duì)于一般物體，能分辨出從不同方向看到的不同的畫面。培養(yǎng)學(xué)生的空間想向力。一個(gè)帶把、提手、蓋的暖壺，一個(gè)無把的杯子，畫筆和圖版。教

學(xué)

過

程

授課變更一創(chuàng)情師生談話，交流春節(jié)期間有趣的、和教學(xué)有關(guān)的事情。二觀實(shí)1．讓學(xué)生看書觀察情境圖，交從圖中看到了什么。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下，了解圖中的所有信息。2．啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，想像四個(gè)小動(dòng)物從不同方向回家分別會(huì)看到什么？給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)。教師進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)。3．讓學(xué)生觀察教材中的四幅圖提出“判斷這四幅圖分別是誰看到的？說一說你是怎樣判斷的？”要求，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法三畫物1．教師談話提出畫圖的要求，學(xué)生以小組為單位，按照情境圖擺好暖瓶和杯子。然后，讓學(xué)生畫出自己看到的暖壺和杯子。給學(xué)生一定的畫圖時(shí)間。

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.2．展示、欣賞學(xué)生畫的作品。請(qǐng)一人展示，然后讓同位置的人展示、評(píng)價(jià)。四辨圖1．教師談話引出課本上畫暖壺杯子的情境圖，先讓學(xué)生觀察并說一說圖中有誰。然后，提出大頭蛙的問題，并要求說明判斷的理由。2．教師提出“如果從上面看，看到什么形狀？”的問題，讓學(xué)生想象并用自己的語言描述。3．讓學(xué)生觀察桌上的實(shí)物，驗(yàn)自己的想像。五課練1．練一練第1題先同桌討論再全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己判斷的理由2．練一練第2題先讓學(xué)生獨(dú)判斷、填空，再交流。3、練一練第3題分組進(jìn)行，勵(lì)每個(gè)學(xué)生說出從前面和右面看到的圖形，并試著畫出這些圖形。學(xué)獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說你是怎么填的)六布作優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

填空1。第二課時(shí)第2課：觀察物體

授課時(shí)間

年

月

日本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參4頁教學(xué)重點(diǎn)

能正確辨認(rèn)和畫出從正面、側(cè)面、

教學(xué)難點(diǎn)

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.上面觀察一組立體圖形的形能按照指定的不同位置看到的圖形，用幾個(gè)小正方體搭成立體圖形。參考教案一情引今天這節(jié)課我們班也組織兩項(xiàng)搭積木比賽二展目能正確辨認(rèn)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形三自探與作流1.第項(xiàng)是：用4個(gè)正方體出立體圖形，要求學(xué)生分別畫出從上面、正面、左面看到的圖形。聽明白了嗎？比一比，哪一組得的分?jǐn)?shù)最多？師：首先，同組合作用4個(gè)小方塊學(xué)具出示、境入

書寫教案課本4頁立體圖形后說：搭出和老師一模一樣的立體圖形，再請(qǐng)每個(gè)同學(xué)分別畫出從上面、正面和左面（板書）看到的形狀，比一比哪一組動(dòng)作最快，2.全講評(píng)，訂正、交流（根據(jù)速度和正確率來給每一組評(píng)分）3.師剛才同學(xué)們?cè)诘谝豁?xiàng)比賽合作的真棒，下面我們?cè)賮硪淮伪荣?，?qǐng)每一桌用4小正方體自由搭一個(gè)立體圖形，然后從三個(gè)不同的位置進(jìn)行觀察邊邊說：面、正面、左面）再把看到的畫面畫在自己的草稿本上作快得加分）4.前兩桌同學(xué)交換互相評(píng)改、分。

二展目三自探與作流I四自探與作流II五專訓(xùn)

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.四自探與作流1.師下面我們進(jìn)行第二項(xiàng)比賽請(qǐng)同學(xué)們聽清楚比賽規(guī)則：請(qǐng)你們按照老師在黑板上給出的不同位置看到的圖形，讓學(xué)生用4個(gè)正方形搭成立體圖形。2.師說邊出示。從上面看到的

從正面看到的3.小評(píng)判哪兩個(gè)搭得對(duì)，并說說理由。4.獨(dú)判斷，全班交流。五專訓(xùn)試一試。1.P5先題，再讓每個(gè)學(xué)生都一搭，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行驗(yàn)證。2.師用5個(gè)正體搭成一個(gè)體圖形，從上面看到的形狀是，左面看到的形狀是六綜訓(xùn)

六綜訓(xùn)七回反練練P5

一和題七回反]這節(jié)課的收獲、字母表示數(shù)2用字母表數(shù)

課型：新授教材與學(xué)情分析

用字母表示數(shù)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“式與方程”部分的內(nèi)容學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》在4—6級(jí)學(xué)段提出了三條具體目標(biāo)）在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)）會(huì)方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系理

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。用“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用與拓展”的模式開學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程。本單元教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景下，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系并用字母表示的過程，經(jīng)歷由數(shù)的計(jì)算、圖形代數(shù)、字母代數(shù)等探索用字母表示加法運(yùn)算定律的數(shù)學(xué)化過程。所以，新教材的用字母表示數(shù)，不單是代數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，而主要是培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思想方法，尤其強(qiáng)調(diào)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。本單元教育目標(biāo)1.結(jié)合具體情境歷從現(xiàn)實(shí)生中抽象出簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系并用含有字母的式子表示的過程。會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、加法運(yùn)算定律，能用含有字母的式子表示長方形、正方形的周長和面積公式。2.會(huì)用含有字母的式子描述現(xiàn)實(shí)界中的簡(jiǎn)單問題，在具體情境中，能對(duì)含有字母的式子所表示的意思作出說明，能根據(jù)給定的字母表示的數(shù)，求出式子的值。3.在探索驗(yàn)證運(yùn)算定律和解決字母表示的數(shù)學(xué)問題的過程中能進(jìn)行有條理地思考，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)識(shí)到許多實(shí)際問題可以用含有字母的式子來表示，并可以借助含有字母的式子來交流。知與能標(biāo)會(huì)用字母或含有字母的式子表簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系道含有字母的式子的簡(jiǎn)便寫法。過與法標(biāo)歷由具體到抽象并用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的過程。情、度價(jià)觀標(biāo)感受用字母表示數(shù)的趣味性，認(rèn)識(shí)到生活中許多問題可以用含有字母的式子來表示，初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。理解含有字母的式子的意義。講授法、實(shí)踐法、電教法

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.預(yù)習(xí)作業(yè)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)板塊第一版塊：檢查或鋪墊，融入課堂階段第二版塊：情境+提問認(rèn)定問題階段第三版塊：自主+合作探索嘗試階段第四版塊：反饋交流，達(dá)成共識(shí)階段----第五版塊：鞏固拓展，提升發(fā)展階段

課堂預(yù)設(shè)一創(chuàng)情師生談話,學(xué)生老師說出自己的年齡，然后引出丫丫和妞妞對(duì)話的情境。師生交流年齡的問題，然后提出書中丫丫和妞妞的對(duì)話。生1：11歲生2：12歲生3：10歲……師：老師今年23歲，你們算一算，老師23歲時(shí)你們幾歲？生1：12歲生2：13歲生3：11歲……師：老師24歲時(shí)們幾歲呢？生1：13歲…二問討1．呈現(xiàn)情境，了解信息，知道

課堂記錄及原因分析

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.妞1歲丫丫幾歲，會(huì)用式子表示。師：誰知道她們說什么了？生1：丫比妞妞大3歲生2：妞問她1歲時(shí)，丫丫大？師：妞妞歲時(shí)丫丫幾歲？生：當(dāng)妞妞1歲，丫丫4歲生1：是數(shù)的生2：妞1歲，丫丫1+3歲2．師生對(duì)話，說出妞妞2歲、3歲、4歲…10歲時(shí)，丫丫幾歲師：那么你再想一想：妞妞2歲時(shí)，丫丫幾歲？能用算式表示出來嗎？生：妞妞2歲時(shí)，丫丫2+3）師：妞妞歲時(shí)丫丫幾歲？生：妞妞3歲時(shí)，丫站3+3）師：同桌互相說一說，妞妞4歲時(shí)，丫丫幾歲？師：如果妞妞11歲12歲13歲……時(shí)，你能用式子表示出丫丫的年齡嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相提問題，說式子。學(xué)生互相提問，回答。教師巡視并參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?/p>

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.三字表提出“妞妞a歲，丫丫幾歲的問題，師生對(duì)話，讓學(xué)生解答，并說明理由。師：如果我們用字母a表示妞妞的歲數(shù)，那么丫丫的歲數(shù)是多少呢？生：當(dāng)妞妞a歲，丫丫a+3歲師：你是怎樣想的？生：因?yàn)檠狙颈孺ゆご?歲妞妞ａ歲，丫丫就是ａ＋３歲。師a可表示任意數(shù)a+3既示了丫丫的歲數(shù)，又表示了丫丫和妞妞歲數(shù)的關(guān)系。四簡(jiǎn)寫師：觀察課本第6頁筆盒圖從圖中了解到什么？生：每個(gè)鉛筆盒９元。小黑板出示：買3個(gè)筆盒（）買5個(gè)筆盒（）買個(gè)鉛盒（）學(xué)生填空、交流。師X個(gè)鉛盒需要多少錢呢生：需要9×X元師：9×X可以寫成9·X或9X。當(dāng)1與何字母相乘時(shí)，1省不寫，直接簡(jiǎn)寫成X。板書：買個(gè)鉛盒需要9X元。

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.購買牛奶1看說一說發(fā)現(xiàn)了什么？弄清圖中每個(gè)字母表示的意義。提出讓學(xué)生自己試著填空的要求，學(xué)生獨(dú)立解答。師：看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生1大牛奶X元1小牛Y元師：請(qǐng)同學(xué)們自己完成教材中的（1）題。第（3）題中含有字母的式子X＋2Y用兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，是對(duì)前面字母表示數(shù)量?jī)?nèi)容的整合，學(xué)生可能有些難度，教師巡視指導(dǎo)。生1）題填X＋Y。因?yàn)椋毕涫荴元１小箱是Y元每都買１箱就是X＋Y元。生2）題填X－Y。求１大牛奶比１小箱牛奶貴多少元，也就是求它們的差，用減法……生3）填X＋2Y大箱是X元2小箱是元一共是……師果買3大和4小牛奶，一共需要多少元？生：需要3X+4Y元課堂練習(xí)師：同學(xué)們，觀察練一練1題發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

教學(xué)課題

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.生1：學(xué)們進(jìn)行米步練。生2過路程有30米米120米、米、380米、n米生3：剩下的路程。師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們跑800米是變的，而跑過的程是不斷變化的。你能根據(jù)這些信息計(jì)算出每次剩下的路程嗎？如何列式呢？自己做一做。師：獨(dú)立完成2題同桌互檢查，交流結(jié)果。師：觀察第４題的圖并讀題，說一說你了解了哪些信息？學(xué)生可能會(huì)說：每本《數(shù)學(xué)游戲元每《學(xué)家的故事Y元。買數(shù)游戲35本科學(xué)家的故事20本。買來的《數(shù)學(xué)游戲》比《科學(xué)家的故事》多。……師你據(jù)這些信息（1）（2）題學(xué)生自己解答，交流結(jié)果，然后重點(diǎn)說一說自己是怎樣想的？師：你還能提出其他問題嗎？只要合理的教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。、字母表示數(shù)練習(xí)用母示練一

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教手及法

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.1．通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字表示數(shù)的意義和作用，能夠正確用字母表示學(xué)過的運(yùn)算定律和計(jì)算公式，能夠在具體的情景中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。2．學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求有字母式子的值。3．讓學(xué)生通過回憶、討論、交，結(jié)合練一連，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握水平。4．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)夠具體的情景中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。理解量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子表示的數(shù)量。練習(xí)法教

學(xué)

過

程

授課變更一復(fù)引1．復(fù)習(xí)（1）再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)師：在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些知指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書（2）強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)教師強(qiáng)調(diào)：用含有字母的式子表示數(shù)時(shí)，應(yīng)注意與字母相乘，采用簡(jiǎn)便寫法時(shí)，要把數(shù)字寫早字母的前面。兩個(gè)相同的字母相乘，也可采用簡(jiǎn)便寫法。如，a×a=a.a2．引入。教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的，并板書課題。二指練指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的第1題至第題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體交流、訂正。

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.三全小師：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什麼收獲？你還有什麼疑難問題？四布作選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)教

學(xué)

反

思三、乘法第一課時(shí)第一課時(shí)

乘法

授課時(shí)間

年

月

日本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參14頁教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

xKb1.Com探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。參考教案

書寫教案一情的設(shè)師生談話引出生活中的乘法話題。1．計(jì)算：、144×5

情的設(shè)目展自探新課

標(biāo)第一網(wǎng)請(qǐng)同學(xué)在自己位子上做。請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程。請(qǐng)同學(xué)回憶乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的計(jì)算法則，教師再強(qiáng)調(diào)說明：在計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時(shí)要乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位幾十就向前一位進(jìn)幾還注意數(shù)的對(duì)位三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計(jì)算方法。

交匯質(zhì)答專訓(xùn)課小二目標(biāo)示

提出新的計(jì)算問題三位數(shù)乘兩

綜訓(xùn)

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.位數(shù)筆算方法。三自探1.自學(xué)出例題及相關(guān)的場(chǎng)景圖生讀題。提問這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？可以怎樣列式？（板書）追問：為什么要用乘法？這首乘法式子和過去學(xué)過的有什么不同？2.嘗試筆算要觀察算式先一想可以怎樣列豎式計(jì)算，再板書豎式。提問能用豎式算出得數(shù)嗎？要求學(xué)生在自己的本子上筆算同指名板提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整。四交匯先讓學(xué)生在小組里說說自己的算法指說說計(jì)算過程。提問第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上乘，得到的積是多少？用第二個(gè)乘數(shù)十位上的“2”去乘158，得到的積是多少？最的得數(shù)3792是哪兩個(gè)數(shù)相加的和？五質(zhì)答三位數(shù)乘兩位數(shù)如何筆算？（1）兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)用兩位數(shù)哪一位的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊兩次乘得

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.的數(shù)加起來六專訓(xùn)做“練一練”第1題讓學(xué)生讀題，指名說題意。提問：總價(jià)是怎樣計(jì)算的？誰來說一說數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)之間的關(guān)系？（板書：數(shù)量×單價(jià)總）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表。交流計(jì)算結(jié)果七課小這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？誰來說說筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本過程？回想一下怎樣學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的？八綜訓(xùn)做“練一練”第2題讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出豎式進(jìn)行筆算時(shí)指名板演。交流：前兩道題著重讓學(xué)生說說計(jì)算的過程四道題著重讓學(xué)生說說計(jì)時(shí)是怎樣處理104中間的“”的。提問結(jié)合剛才的計(jì)算誰再來說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三、乘法第三課時(shí)第三課時(shí)

乘法

授課時(shí)間

年

月

日本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)

教參18頁教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴絽⒖冀贪敢磺榈脑O(shè)活入春天是人們出游的好季節(jié)們春天出游可以呼吸春的氣息，一覽春的美麗景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說，在春天，出游的話你最喜歡去哪里玩呢？告訴大家一個(gè)好消息學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ゴ河危河蔚臅r(shí)候人們一般都乘坐汽車，火車等交通工具出去旅游同學(xué)們喜歡坐火車出去旅游呢？還是做汽車呢？學(xué)生自由發(fā)言（可能喜歡坐火車的人居多老在這里提醒學(xué)生出游注意安全的重要性既然同學(xué)們這么喜歡坐火車去旅游次學(xué)校就準(zhǔn)備坐火車請(qǐng)小朋友們?nèi)ケ本┕蕦m旅游出游之前咱們說一說你對(duì)火車有哪些了解？我們都知道火車長長的，有好幾節(jié)車廂，每節(jié)車廂都能做好多人，咱們現(xiàn)在來看下面這節(jié)車廂，（出示課本18頁圖同學(xué)們說一說你從圖中了解到什么呢？二自探小合交

書寫教案一情的設(shè)活入二自探小合交XkB.o三質(zhì)答。四、專訓(xùn)五課小六綜訓(xùn)1.自學(xué)

通過圖我們知道了這節(jié)車廂定員是118人，這列火車一共有12節(jié)車，那這樣一列火車能站下多少人呢？列式118×12

文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.我們現(xiàn)在來估算一下，說一說你的估算方法2.小組討論118×12的估算方法師巡視指導(dǎo)學(xué)生可以順著學(xué)過的估算方法思考：先把118四舍五入成120，就變成前做過的題120×12另外一種估算方法是：把四五入成120，12四五入成10，這樣的結(jié)果是120×10=1200，論兩種方法的優(yōu)劣，實(shí)際計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行比較在小組交流的基礎(chǔ)上全班交流估算的過程。3.實(shí)結(jié)果三質(zhì)答。這類題的估算方法是什么？先求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)把個(gè)因數(shù)的近似數(shù)相乘。四專項(xiàng)練18頁“試一試”1、118×19——120×20=14400個(gè)）2、118×19————2242（個(gè)）先獨(dú)立做，再集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說一說估算的過程五課小本節(jié)課的收獲？六綜訓(xùn)

-文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.-1.估下面各題79×5602×487×9188×279×52602×4887×19188×222.小內(nèi)進(jìn)行估算競(jìng)賽，并寫下算的結(jié)果。（1）12×4232×5193×53（2）28×4957×6837×19（3）48×3416×2132×583.用算器計(jì)算1組目，把結(jié)果和估算的結(jié)果進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？問：為什么1）組估算的結(jié)果都比準(zhǔn)確值??？而（）組估算的結(jié)果都比確值大？）題估算時(shí)，兩個(gè)因數(shù)是經(jīng)“四舍”后再相乘，而（2）組題估算時(shí)兩個(gè)因數(shù)是經(jīng)“五入”后再相乘4.請(qǐng)計(jì)算器計(jì)組目能現(xiàn)什么？為什么會(huì)這

--網(wǎng)5.19頁一練的第1、2、3題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖

三、乘法筆算乘法（1）在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過程。（2）掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（3）在運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，培養(yǎng)遷移、類推的能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈。

新文檔來源為從絡(luò)收集整word版可編輯歡下載支持.新課時(shí)教案一情引：師生談話引出生活中的乘法話題。二展目1.經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法算的過程。2.掌三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。三自與流討1．出示例1。讓學(xué)生說一說怎樣列式，并說說為什么這樣列。2．學(xué)生自己試著用豎式計(jì)算，一人板演。算完后用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。3．完成后說說是怎樣算的。同桌說說后，在全班說說。4．用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確四質(zhì)答五專練

個(gè)性化教案用豎式計(jì)算下面各題。

課

標(biāo)第一網(wǎng)368×19=292×46=109×37=六課?。汗?jié)課你有什么收獲？反思第二課時(shí)1．在自主嘗試計(jì)算、交流等活中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)

簡(jiǎn)便算法的過程。2．