堅(jiān)守一顆“心”-記陜西高校十年心理健康教育成果一等獎(jiǎng)獲得者蘇

謝謝閱讀堅(jiān)守顆心”—記陜西高十年理健教育果一等獎(jiǎng)獲得者蘇出自：咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

發(fā)布時(shí)間：2017-08-2920世紀(jì)90年代，心理學(xué)還是一門不為大眾所知的新專業(yè)。在當(dāng)時(shí)，西北地區(qū)僅有陜西師范大學(xué)開設(shè)心理學(xué)專業(yè)，每屆只招收人左右，均為當(dāng)年學(xué)校錄取的高分學(xué)生。1998年，陜西師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)畢25人，可謂是西北地區(qū)較早學(xué)習(xí)和從事心理學(xué)專業(yè)的一批學(xué)生了。蘇曉奇就是其中之一當(dāng)年他被分配到了乾縣師范學(xué)校從教教授小學(xué)教育心理學(xué)課程。對(duì)于當(dāng)時(shí)只有24歲的他來說，雖然服從學(xué)校分配，但是他卻從未放棄學(xué)習(xí)，從未放棄對(duì)專業(yè)的攀登和教學(xué)科研的堅(jiān)守……進(jìn)入工愛當(dāng)先“人性化的教育很關(guān)鍵育人的關(guān)鍵在于育心通過關(guān)愛激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)愿望，這是作為一位老師應(yīng)該做的，也是我的教育理念。”既來之則安之，剛剛參加工作的蘇曉奇認(rèn)為“既然學(xué)的是心理學(xué)，就要遵從自己內(nèi)心的想法。要建立獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，那就先從眼前的本職工作做起。”蘇曉奇到現(xiàn)在都清楚地記得他進(jìn)入乾師帶的第一屆學(xué)生——98級(jí)班。當(dāng)時(shí)他是班主任，在他的班里，他為學(xué)生們成立了書法、音樂、美術(shù)、體育等七八個(gè)興趣小組，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好廣泛參與。為了鍛煉學(xué)生的膽量口才和展示自我的勇氣蘇曉奇在每天的晚自習(xí)會(huì)有固定20分鐘時(shí)間，讓他班學(xué)生進(jìn)行主題演講，這些看似微乎其微的小活動(dòng)卻鍛煉了每一位學(xué)生當(dāng)年咸陽(yáng)中等師范學(xué)?；竟Υ筚愔星瑤煫@獎(jiǎng)的學(xué)生大多出自蘇曉奇帶的98級(jí)4班?！霸诮虒W(xué)過程中關(guān)注每一位學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展尊重每一位學(xué)生關(guān)愛每一位學(xué)生這是我應(yīng)該做的，并且也是一直在做的事?！碧K曉奇說教育是個(gè)良心活自己的言行一定要對(duì)得起自己的良心當(dāng)然也更要對(duì)得起學(xué)生的信任要把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位。”如今蘇曉奇帶過的畢業(yè)生也在教學(xué)戰(zhàn)線嶄露頭角不少學(xué)生擔(dān)任了行政職務(wù)，當(dāng)了小學(xué)校長(zhǎng)，也有不少學(xué)生成為了教學(xué)骨干。跌宕難守初心在乾師工作期間蘇曉奇從未放棄過學(xué)習(xí)從未放棄過繼續(xù)求學(xué)可是當(dāng)時(shí)國(guó)家對(duì)在職工作人員考研究生有相關(guān)要求對(duì)他來說相關(guān)條件還不允許又到了婚育年齡那么就先結(jié)婚吧結(jié)婚生子以后蘇曉奇的這股考研熱情更是越來越高漲。他說“成家有了孩子，自己心中還是有一股力量在不斷推動(dòng)自己，要繼續(xù)深造，這不僅是自己的求學(xué)理想，也是為孩子做榜樣”。2004年，陜西省人民政府發(fā)文批準(zhǔn)，整合我市原陜西省乾縣師范學(xué)校、彬縣師范學(xué)校儀祉農(nóng)業(yè)學(xué)校和咸陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校所中專學(xué)校資源組建成立謝謝閱讀

謝謝閱讀咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)由原來的乾縣搬入咸陽(yáng)這一時(shí)期的他鉚足精神沖刺考研，2006年，經(jīng)過充分準(zhǔn)備，蘇曉奇如愿以償，考上了統(tǒng)招的陜西師范大學(xué)心理學(xué)研究生，主修應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)。時(shí)隔8年蘇曉奇又一次走進(jìn)了他的母校但是年齡大了記憶力不如以前了，但唯獨(dú)不缺的就是認(rèn)真和刻苦。舍友打游戲上網(wǎng)，他在自習(xí)室，其他同學(xué)睡懶覺，他在圖書館。三年間就這樣努力過著他的研究生生活。蘇曉奇這樣忙忙碌碌認(rèn)認(rèn)真真完成了他的研究生學(xué)業(yè)跌宕起伏之間蘇曉奇對(duì)“初心”的追逐從未變過，用他的話說我這輩子只做一件事，那就是做好心理學(xué)術(shù)研究?！迸实沁€勤為徑2009年研究生畢業(yè)的蘇曉奇，回到了咸陽(yáng)職院。這一時(shí)期，學(xué)院高度重視心理健康教育他便潛心投身教學(xué)科研蘇曉奇通過調(diào)研一些在心理健康教育方面有成績(jī)的高?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)再加上他研究生畢業(yè)后對(duì)心理學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)又相對(duì)豐富，很快他在科研工作上就有了起色。2009年，蘇曉奇以項(xiàng)目主持人的身份立項(xiàng)陜西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年立項(xiàng)課題《新形勢(shì)下高職院校心理健康教育模式研究》；年，蘇曉奇又以項(xiàng)目主持人的身份立項(xiàng)陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃課高職大學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)研究立項(xiàng)咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金項(xiàng)目課《高職大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)研究以第一參與人參與陜西省教育科“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目《高校輔導(dǎo)員心理教育能力的提升和培養(yǎng)研究》。在寫論文、做課題過程中，蘇曉奇常常凌3點(diǎn)多爬起來工作。他說“時(shí)間就得靠擠，靜下心來，耐住寂寞，功到自然成”。2016年1曉奇被評(píng)為陜西省2015級(jí)大學(xué)新生心理健康測(cè)評(píng)先進(jìn)個(gè)人；同年5月他的論《增強(qiáng)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)實(shí)效性的思考被陜西省高教工委評(píng)為陜西省心理健康教育論文評(píng)賽一等獎(jiǎng)。2016年，陜西省高教工委委托陜西普通高校心理健康教育培訓(xùn)與研修基地組織開展全省普通高校十年心理健康教育成果征集和評(píng)選活動(dòng)陽(yáng)職院報(bào)送蘇曉奇撰寫《新形勢(shì)下高職院校心理健康教育模式的建構(gòu)研究報(bào)告獲得陜西普通高校十年心理健康教育成果優(yōu)秀研究報(bào)告一等獎(jiǎng)。“你若盛開，清風(fēng)自來?！睂?duì)待這次獲獎(jiǎng)，蘇曉奇坦言，在從事心理學(xué)教學(xué)科研工作中如何促進(jìn)和推動(dòng)大學(xué)生心理健康工作健康有序發(fā)展一直是他反復(fù)思考和實(shí)踐的。從事教學(xué)科研工作十年，有人問他：“一輩子就干這么一件事，有時(shí)還很辛苦不覺得枯燥嗎？蘇曉奇說教書搞科研這是我的興趣所在，我樂在其中，非?？鞓?，難道還有比這更好的選擇嗎？”黎明業(yè)大：深產(chǎn)教合培養(yǎng)區(qū)域急需人才謝謝閱讀

謝謝閱讀黎明職業(yè)大學(xué)是綜合性高等職業(yè)院校，現(xiàn)36個(gè)專業(yè)，全日制在校生9500多人，教職工。辦學(xué)33年來，不忘初心，始終堅(jiān)守高等職業(yè)教育陣地，致力于培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才校先后榮獲全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位福建省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體等稱號(hào)是福建省首批示范性高職院校2016年，全省高職高專院校發(fā)展?jié)摿C合排名位居首位，省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)年度考評(píng)首位75%左右的畢業(yè)生留在泉州工作，在福建就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生超過90%，畢業(yè)生就業(yè)率均在以上，用人單位滿意率達(dá)95%以上。近年來，學(xué)校秉持“師生本位、文化育人、開放融通、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念大力弘“愛國(guó)求真自強(qiáng)篤行奉獻(xiàn)的黎明精神服“海絲先行，契合“泉州模式”，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)急需人才，助力泉州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。親產(chǎn)業(yè)實(shí)施“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)對(duì)接”略學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能人才的需求實(shí)“專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)群，專業(yè)鏈服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈”策略，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度專業(yè)數(shù)從45個(gè)調(diào)整為36個(gè)根據(jù)泉州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展需要重點(diǎn)建設(shè)智能制造、材料化工、電子信息、紡織鞋服、文化傳播與創(chuàng)意等8個(gè)專業(yè)群。智能制造專業(yè)群主動(dòng)對(duì)接“泉州制造2025”，開設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)，2015年獲泉州市專項(xiàng)資金萬元，用于建設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)。該專業(yè)2016年入選國(guó)家教育部門職業(yè)教育領(lǐng)域工業(yè)機(jī)器人合作院校建設(shè)項(xiàng)目，并與華中數(shù)控嘉泰數(shù)控等公司和科研院所合作培養(yǎng)技術(shù)研發(fā)崗位的人才時(shí)，學(xué)校牽頭聯(lián)合恒安集團(tuán)鳳竹股份等龍頭企業(yè)成立福建省首“智能制造應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心針對(duì)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研發(fā)攻關(guān)智能制造專業(yè)群被省教育部門認(rèn)定為福建省職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目校在現(xiàn)有3個(gè)中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地、9個(gè)省級(jí)財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，探索建設(shè)共享型公共實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)共建“校中廠“廠中?！?，為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需緊缺人才創(chuàng)造良好條件。重聚合實(shí)施“政行校多方建專業(yè)”策學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，集聚政府部門、行業(yè)、企業(yè)資源，實(shí)施“政行企校多方共建專業(yè)”策略。泉州市在政策、資金、人員編制等方面不斷加大支持力度，支持我校創(chuàng)新發(fā)展和持續(xù)提升。年，泉州市對(duì)紡織鞋服、石油化工等產(chǎn)業(yè)急需相對(duì)艱苦的專業(yè)學(xué)生給予學(xué)費(fèi)減免我校共有7個(gè)專業(yè)獲得該項(xiàng)支持建立了產(chǎn)業(yè)園區(qū)行業(yè)企業(yè)等多方參與的專業(yè)建設(shè)新機(jī)制成立戰(zhàn)略理事會(huì)發(fā)揮決策指導(dǎo)、資源整合、顧問咨詢的作用；實(shí)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)、研發(fā)帶動(dòng)、實(shí)體融合、智力合作、訂單融入等多種校企、校地合作模式，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。新材料與海洋化工專業(yè)群與泉港石化園區(qū)保持密切的合作關(guān)系石化園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目培謝謝閱讀

謝謝閱讀養(yǎng)輸送近100名技術(shù)技能人才依托實(shí)用化工材料福建省高校應(yīng)用技術(shù)工程中心，通過課題合作、技術(shù)攻關(guān)、專利轉(zhuǎn)讓等方式，為區(qū)域內(nèi)的鞋材等制造業(yè)提供智力支持成了以技術(shù)研發(fā)服務(wù)帶動(dòng)校企合作升人才培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展格局。現(xiàn)代建筑專業(yè)群牽頭組建多元投資主體的泉州市建筑職業(yè)教育集團(tuán)集職業(yè)院校和建筑行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，開展集團(tuán)化辦學(xué)，加強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)、裝配式等新技術(shù)、新工藝應(yīng)用能力的培養(yǎng)助力泉州傳統(tǒng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向高端化發(fā)展電子信息專業(yè)群與晉華集成電路有限公司合作探討基于集成電路領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造檢測(cè)和管理類人才，形成“產(chǎn)業(yè)+崗位”的人才培養(yǎng)新模式；與華為公司共建“信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”，開展“互聯(lián)+”背景下信息化人才培養(yǎng)；與北斗導(dǎo)航開放實(shí)驗(yàn)室合作，聯(lián)合開展環(huán)境監(jiān)測(cè)、導(dǎo)航定位、智慧城市照明和北斗導(dǎo)航仿真人才研修。抓牽引，實(shí)施“產(chǎn)教融合二元協(xié)同育人”策略學(xué)校不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合，深化校企合作，實(shí)施“產(chǎn)教融合二元協(xié)同育人”策略，積極探索行之有效的人才培養(yǎng)方式。一是推進(jìn)“二元制”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)根據(jù)省教育部門統(tǒng)一部署我校先后與安踏公司九牧王公司等龍頭企業(yè)在鞋類設(shè)計(jì)與工藝等5個(gè)專業(yè)開展“二元制”改革試點(diǎn)，在“招工即招生”框架下，實(shí)施學(xué)校與企業(yè)“雙主體”育人機(jī)制。二是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地推進(jìn)技能競(jìng)賽常態(tài)化學(xué)校近年來在各類職業(yè)技能競(jìng)賽中獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)40多項(xiàng)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)350多項(xiàng)國(guó)大學(xué)生科技作挑戰(zhàn)杯”大賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)65項(xiàng)（含國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)）。三是推進(jìn)校企共建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和在線開放課程主持省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)個(gè)積極申報(bào)國(guó)家資源庫(kù)獲得省級(jí)精品在線開放課程立項(xiàng)門學(xué)校入選全國(guó)高職院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)和全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校建設(shè)項(xiàng)目，獲得全國(guó)微課大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)是推進(jìn)教學(xué)做一體化的教學(xué)模式改革行退教室為實(shí)訓(xùn)室做中教、做中學(xué)”的教學(xué)方式改革；推行專題實(shí)訓(xùn)周制度，落實(shí)專題實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)，工科和應(yīng)用文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)分別超過和55%。五是推進(jìn)泉州市職業(yè)院校聯(lián)盟建設(shè)。聯(lián)合14中職學(xué)校成立泉州市職業(yè)院校聯(lián)盟，并在其中4所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校設(shè)立“黎大分校”，在此基礎(chǔ)上建立以專業(yè)（群）為單位的校企合作機(jī)制協(xié)同探索中高職協(xié)調(diào)發(fā)展系統(tǒng)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需人才的方式與路徑為確?！爱a(chǎn)教融合二元協(xié)同育人”策略的實(shí)施，學(xué)校強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的工程實(shí)踐能力實(shí)施360考核體系對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部教師管理人員、教輔人員實(shí)行分類考核，建立專業(yè)教師全員到企業(yè)掛職鍛煉制度，在職稱評(píng)聘、崗位聘用等方面扭轉(zhuǎn)過去重學(xué)歷輕能力重論文輕技能的積弊引導(dǎo)教師深入產(chǎn)業(yè)行業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升技術(shù)服務(wù)能力。今后學(xué)校將以貫徹落實(shí)福建省教育工作會(huì)議精神為契機(jī)扭住培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需人才這個(gè)關(guān)鍵，結(jié)合建設(shè)省級(jí)示范性現(xiàn)代職業(yè)院校、爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，弘揚(yáng)工匠精神，鍛造職業(yè)精英，為建設(shè)“五個(gè)泉州”和“機(jī)制活、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、生態(tài)美、百姓富”新福建作出新的貢獻(xiàn)。謝謝閱讀

謝謝閱讀威海業(yè)學(xué)：國(guó)教育出新特色近年來威海職業(yè)學(xué)院高度重視大學(xué)生國(guó)防教育工作將國(guó)防教育貫穿于教學(xué)過程中貫穿于學(xué)生管理過程中通過軍事課教學(xué)主渠道滲透國(guó)防教育深入開展“紅色文化”主題教育，軍地協(xié)同定向培養(yǎng)士官，實(shí)行“骨干帶訓(xùn)”學(xué)生軍訓(xùn)，建設(shè)預(yù)備役應(yīng)急分隊(duì)等，初步形成具有威職特色的大學(xué)生國(guó)防教育新模式，為國(guó)家培養(yǎng)了一批思想過硬知識(shí)全面作風(fēng)優(yōu)良紀(jì)律嚴(yán)明的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。國(guó)防教育列入教學(xué)計(jì)劃威海職業(yè)學(xué)院將國(guó)防教育滲透到專業(yè)教學(xué),軍事課列入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)為公共必修課，實(shí)行分班（專業(yè)）授課，教學(xué)時(shí)數(shù)為時(shí)，計(jì)2個(gè)學(xué)分。從評(píng)教結(jié)果看，學(xué)生對(duì)軍事課教師的評(píng)分均高于分，對(duì)課堂教學(xué)效果較為滿意。同時(shí)學(xué)院積極與駐威部隊(duì)合作開發(fā)特色課程增“中國(guó)海防現(xiàn)代兵器”等選修課。2016年，學(xué)院引進(jìn)“軍事理論課”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)；統(tǒng)一編輯軍事理論課學(xué)習(xí)題庫(kù)，期末自動(dòng)抽取試題、形成試卷，學(xué)生在線考試，并自動(dòng)生成成績(jī)“線上線下”結(jié)合教育，打破了國(guó)防教育時(shí)空限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑更加多元，掌握國(guó)防知識(shí)更加全面。抓實(shí)大學(xué)生應(yīng)征入伍工作學(xué)院成立征兵工作站，實(shí)現(xiàn)征兵“一站式”服務(wù)。定期舉辦應(yīng)征入伍咨詢宣傳活動(dòng)，向在校生介紹大學(xué)生應(yīng)征入伍的基本條件、優(yōu)惠政策、具體程序等；舉辦優(yōu)秀軍人事跡報(bào)告會(huì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹“優(yōu)秀青年立志從軍熱血男兒精誠(chéng)報(bào)國(guó)”的意識(shí)。對(duì)應(yīng)征入伍學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名、政策咨詢、疑問解答、身體初檢、政治審查、學(xué)籍保留、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償和檔案提調(diào)等工作，專人抓專人管，一一落實(shí)到位。近三年，學(xué)院共有240名學(xué)生應(yīng)征入伍。深化“紅色文化”主題教育建立一批國(guó)防教育綜合實(shí)踐基地設(shè)立劉公島中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物院文登天福山起義紀(jì)念館乳山市馬石山十勇士紀(jì)念館威海定遠(yuǎn)艦景區(qū)榮成偉德將軍碑廊等國(guó)防教育綜合實(shí)踐基地定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀接受愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。扶持國(guó)防教育學(xué)生社團(tuán)建設(shè)學(xué)院聘請(qǐng)駐威部隊(duì)軍官作為顧問配備專門的社團(tuán)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)定期開展國(guó)防時(shí)事討論軍事知識(shí)競(jìng)賽軍體拳表演賽、航模競(jìng)速賽等院級(jí)活動(dòng)，吸引越來越多的青年學(xué)生參與。開展豐富的教育文化活動(dòng)抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)舉行國(guó)防教育活動(dòng)每周三晚自習(xí)設(shè)為“國(guó)防教育活動(dòng)日”，組織學(xué)生開展“看一場(chǎng)抗戰(zhàn)影片、讀一篇抗戰(zhàn)文章、唱一首抗戰(zhàn)歌曲、聽一個(gè)抗戰(zhàn)故事”的“四個(gè)一”活動(dòng)。利用寒暑假，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。謝謝閱讀

謝謝閱讀軍地協(xié)同定向培養(yǎng)士官威海職業(yè)學(xué)院連續(xù)三年被確定為定向培養(yǎng)士官院校分別與武警部隊(duì)空軍部隊(duì)合作開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)通信技術(shù)和應(yīng)用化工技術(shù)三個(gè)專業(yè)與部隊(duì)結(jié)為戰(zhàn)略合作關(guān)系，把部隊(duì)文化融入學(xué)院管理之中，探索“軍地協(xié)同、共建共育、分段實(shí)施、定制培養(yǎng)”育人模式。采用軍事一體化管理，使學(xué)院教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練相融合學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作崗位相融合打牢學(xué)生的科學(xué)文化基礎(chǔ)軍事素養(yǎng)基礎(chǔ)和身心素質(zhì)基礎(chǔ)目標(biāo)是把學(xué)生干部打造“將領(lǐng)軍官普通學(xué)生鍛煉優(yōu)秀士兵”2017年4月，學(xué)院首屆通信技術(shù)專50名武警士官學(xué)生完成入伍軍訓(xùn)考核，現(xiàn)已奔赴全國(guó)8個(gè)省市的武警部隊(duì)報(bào)到。實(shí)行“骨干帶訓(xùn)”學(xué)生軍訓(xùn)2010年，威海職業(yè)學(xué)院改革學(xué)生軍訓(xùn)模式，實(shí)行“骨干帶訓(xùn)”。每4至5月，組織選拔學(xué)生骨干5至8月，組織學(xué)生骨干日常訓(xùn)練和暑期集訓(xùn)，考核合格的學(xué)生骨干，聘任為“學(xué)生軍訓(xùn)教官”；月學(xué)院協(xié)調(diào)部