部編版六年級(jí)下-17.他們那時(shí)候多有趣啊【教案】

提示：本篇課文配套朗讀資源請(qǐng)微信掃一掃下方二維碼免費(fèi)獲?。òl(fā)現(xiàn)-語(yǔ)文-選擇年級(jí)-課本朗讀）17*他們那時(shí)候多有趣啊教案教學(xué)目標(biāo)快速默讀課文，能了解文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。教學(xué)目標(biāo)感受科幻小說(shuō)的特色，發(fā)揮想象力，幻想未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 快速默讀課文，能了解文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)感受科幻小說(shuō)的特色，發(fā)揮想象力，幻想未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。 1課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備ppt課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。教師口述：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，比較一下這兩幅圖展現(xiàn)的未來(lái)的上學(xué)方式和今天的上學(xué)方式有什么不同之處。我們來(lái)帶著下面的問(wèn)題快速默讀這篇課文。1.“他們”指的是誰(shuí)？“那時(shí)候”又是什么時(shí)候？一個(gè)生活在幾個(gè)世紀(jì)后的小女孩，怎么會(huì)知道“那時(shí)候”的事情？未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同？未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有可能是什么樣子的？科幻故事有哪些特點(diǎn)？二初讀課文二默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。畫出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書解決。檢查初讀情況，小組交流，互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。讀準(zhǔn)字音。（指名讀）練瑪琪（mǎqí） 鄙夷（bǐyí） 練44 44 4（2）認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，并分別用這些詞語(yǔ)造句。練不屑 鄙夷 全神貫注練鄙夷：張明鄙夷地看了一眼乞討的人，大步走了過(guò)去。全神貫注：他全神貫注地看著窗外樹上的小鳥，媽媽喊了他好幾聲他都沒聽見。三品讀釋疑三思考：課文第一段提到“托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書”，這句話有什么作用？教師點(diǎn)撥：設(shè)置懸念，引出下文。使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么這本書是真正的書？2155年的書是什么樣子的？思考：紙質(zhì)書有什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：紙張印刷的書“字全都靜止不動(dòng)”“讀到后面，再翻回來(lái)看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過(guò)的那些字仍然停留在原地”。思考：媽媽為什么請(qǐng)來(lái)教學(xué)視察員？從視察員的話中你明白了什么？教師點(diǎn)撥：瑪琪憎惡學(xué)校，機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟視察員可以調(diào)慢進(jìn)度；瑪琪的學(xué)習(xí)情況令人滿意。思考：聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)未來(lái)的上學(xué)方式和現(xiàn)在有什么不同。老師不到學(xué)生家里去上課，他們有一個(gè)專門的地方上課，所有的孩子都到那兒去上學(xué)；年齡相同的孩子學(xué)一樣的功課。未來(lái)的孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。四拓展延伸四思考：分析文中瑪琪這一人物的性格特點(diǎn)及文章通過(guò)這一人物所反映的主題。通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作等描寫以及具體的事件重點(diǎn)描繪了瑪琪的形象。文章通過(guò)瑪琪和托米的對(duì)話引出了瑪琪這一人物形象，當(dāng)知道托米在讀一本寫學(xué)校的書的時(shí)候，“瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：‘學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！睆倪@句話中我們能體會(huì)到瑪琪不喜歡現(xiàn)在的學(xué)校。她的機(jī)器老師讓她一次又一次地做測(cè)試題，也引起了她的反感和憎惡。“她很想知道那些有趣的學(xué)校是怎么回事。”通過(guò)和托米的交談，瑪琪知道在年齡相同的孩子一起學(xué)習(xí)同樣的課程。文中用瑪琪爺爺?shù)臓敔斝r(shí)候上學(xué)的快樂、有趣襯托了瑪琪上學(xué)的枯燥乏味。反思人類教育中的一些不良的傾向：過(guò)分依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小說(shuō)流露出作者對(duì)科技發(fā)展帶來(lái)的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。五課文主旨五課文通過(guò)描述2155孩子學(xué)習(xí)的事，反映了孩子對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的厭惡，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，也要關(guān)注孩子的心理健康。六課堂小結(jié)六課后反思《他們那時(shí)候多有趣啊》是阿西莫夫的一篇科幻小說(shuō)，這篇科幻小說(shuō)敘述了一百多年以后，兩個(gè)在“機(jī)器學(xué)校”讀書的孩子，發(fā)現(xiàn)了一本紙質(zhì)書，從中了解到曾有過(guò)的有真人教師有學(xué)生的老式學(xué)校的故事。文章新穎生動(dòng)，引人深思。課后反思成功之處：這篇略讀課文要求學(xué)生帶著學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題去讀課文，通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生回答、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不足之處：學(xué)習(xí)提示中提示學(xué)生發(fā)揮想象力，幻想未來(lái)學(xué)習(xí)生活的樣子，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留足想象和相互交流的時(shí)間。通過(guò)交流討論，啟發(fā)學(xué)生在感受科技改變學(xué)習(xí)和生活方式的同時(shí)，對(duì)科技發(fā)展和教育理念進(jìn)行思考。板書板書紙質(zhì)書——文字靜止不動(dòng)現(xiàn)在真人當(dāng)老師——年齡相同的孩子學(xué)習(xí)同樣的功課，在學(xué)校上課，同學(xué)相伴喜歡上學(xué)電子書——文字是移動(dòng)的一百多年后機(jī)器當(dāng)老師——根據(jù)心智特點(diǎn)因材施教，孩子在家里上課，媽媽監(jiān)督厭惡學(xué)習(xí)感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源，本篇課文配套專業(yè)范讀音頻，請(qǐng)微信掃描下方小程序碼或搜索微信小程序【班?！棵赓M(fèi)獲取。領(lǐng)取課文朗讀資源添加答疑客服老師還可以免費(fèi)使