廣西普通高中學生綜合素質評價系統(tǒng)評價內容填報指南

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！35號）、《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》號）、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評號）和《廣西壯族自治區(qū)人民政府關于印發(fā)廣號）等文件精中學生綜合素質評價工作，制訂本辦法。十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，落實立德樹人根本任務，以有利于學生發(fā)展和變化過程，全面客觀反映學生在校三年的綜合素質和個性特長發(fā)展狀推動學校切實轉變育人方式，促進學生全面而有個性地發(fā)展。（一）客觀性原則。以事實為依據，客觀記錄學生成長過程中的主要經歷和典型事例，做到活動真實、信息寫實、評價有據。（二）公正性原則。嚴格規(guī)范學生綜合素質評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果真實可信。（三）發(fā)展性原則。堅持以發(fā)展的眼光看待學生，客觀反映個性差異和個性特長，突出評價對學校特色發(fā)展和學生全面發(fā)展的促進作用。（四）可操作性原則。評價力求簡便易行，充分利用現代技術手段，實現評價操作與管理的信息化。依據黨的教育方針，反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、責任擔當、熱愛集擔任班級或學校職務及履職、評優(yōu)評先等情況，參加集體活動、社團活動、公益欺凌者，將其表現記入學生綜合素質評價個人檔案。（二）學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能的掌握情況以業(yè)水平考試成績、地方和校本課程學習內容及成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習和競賽獲獎情況。以及應對困難和挫折等的具體表現；安全素養(yǎng)方面重點記錄學生參加安全教育、應急演練，養(yǎng)成安全行為習慣，學習自救互救等安全知識和技能的情況。（四）藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點記錄學生在音樂、美術及相關藝術選修課程的修習情況，學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法、播音主持等方面表現出來的興趣愛好和代表作品，以及對生活美學的領悟與踐行等。（五）勞動與社會實踐。主要考察學生走向“社會大課堂”，在社會生活中的動手操作、體驗經歷等情況，主要包括學生生活技能、生產勞動、職業(yè)體驗、研學旅行、專題調研、參觀學習、社會考察、社會服務、設計制作、軍訓等的活容、次數、時間和收獲，形成的調查報告和作品等。學?？梢愿鶕W生發(fā)展的年齡特征，結合學校內涵發(fā)展、特色發(fā)展情況，分階段在上述五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。的方式進行。（一）寫實記錄。寫實記錄是學生在思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術不必記錄。寫實記錄采取“誰記錄、誰負責”的原則，材料須客觀真實、有據可查。（二）自我陳述。自我陳述是學生在對個人成長記錄及相關佐證材料進行整據說話，避免泛泛而談。（三）教師評語。教師評語是教師根據學生成長過程的突出表現，分析學生面引導，鼓勵學生不斷進步。教師評語要客觀準確，言之有據，揭示學生的個性特點。學期教師評語由班主任、任課教師、社團指導教師、學生發(fā)展指導教師等由班主任填寫。（一）信息錄入。學生在教師、家長指導下，及時在自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價管理信息系統(tǒng)（以下稱“信息管理系統(tǒng)”）錄入個人綜合素質成長各教育行政部門或學校組織的活動，按照“誰實施、誰記錄”的原則，及時將學生統(tǒng)，材料需經有關教師審核。（二）整理遴選。每學期末，班主任及相關教師指導學生整理遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，補充完善有關佐證材料。（三）公示確認。每學期末，學校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄5個工作日。公示期結束后，無異議的成長記錄由學校審核確認；有異議的，由學校組簽字或通過信息管理系統(tǒng)在線確認。（四）形成檔案。各地教育行政部門要根據自治區(qū)教育廳制定的學生綜合素師評語、典型事實材料、公示情況等。檔案材料要突出重點，主要記錄學生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現等情況。形成學生電子檔案上報后，原則上不得更改，如確需更改，學校必須提出申請，逐級報批。由外省轉學進入我區(qū)普通高中校后的表現按照我區(qū)綜合素質評價要求繼續(xù)進行記錄。點，正視不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進學生全面發(fā)展。（二）作為評價學校辦學水平的重要依據。各級教育行政部門要把學生綜合質評價改進教育行為，全面落實素質教育，提高管理和教育教學水平。（三）作為高校人才選拔的重要參考。普通高中學校要將學生綜合素質檔案的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。（四）作為社會用人單位人才選擇的參考。經學生本人同意，其他社會機構或用人單位可以通過學?；蚪逃姓块T取得相關學生不涉及個人隱私的綜合素質評價材料內容。（一）加強組織領導。自治區(qū)教育廳負責指導全區(qū)普通高中學生綜合素質評價工作，指導各地使用普通高中學生綜合素質評價信息管理系統(tǒng)。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責制定本地普通高中學生綜合素質評價實施方案或操作辦分發(fā)揮學校黨團組織、學生組織、學生社團的作用，全面掌握學生表現。要注重在日常教育教學活動中指導學生及時收集整理有關材料，避免畢業(yè)前突擊記載。對參與綜合素質評價日常管理的工作人員，核定相應工作量。（二）建立健全監(jiān)督制度。學校以學年為單位對學生綜合素質評價檔案進行全面梳理，并在制度建立、職責明確、渠道暢通等方面進行及時總結、改進。強化對綜合素質評價工作的監(jiān)督，自治區(qū)教育行政部門每年抽查5%的學校，設區(qū)市教育行政部門每年抽查不少于25%的學校，縣級教育行政部門每年對所轄學校至少檢查一次，抽查結果在一定范圍內通報。（三）建立公示與舉報投訴制度。普通高中學校要在全校公示本校綜合素質虛作假行為的社會機構、學校