河北省秦皇島昌黎縣靖安學(xué)區(qū)2021-2022學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

河北省秦皇島昌黎縣靖安學(xué)區(qū)2021-2022學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

閱卷人

、端正書(shū)寫(xiě)。（共1題；共6分）

得分

1.（6分）端正書(shū)寫(xiě)。

2022年5月22日，袁隆平爺爺逝世一周年。人們將金黃的稻穗擺在他的墓前，以jitu6

綿延無(wú)盡的巒si。長(zhǎng)期的研究中，袁爺爺遭受世界權(quán)威的ji^nrui諷刺，承受權(quán)

威學(xué)者的質(zhì)疑嘲諷，忍受田間地頭的jim6勞碌，maitou苦干，潛心于令他情牽

一生的雜交水稻事業(yè)?！币簧瞎镩g，換得稻香豐年”，袁爺爺用杰出的研究成果ch?di

打破了糧食短缺的僵局，給整個(gè)民族留下了一筆綿延世代的寶貴財(cái)富。

閱卷人

-------------------二、選擇詞語(yǔ)。（共1題；共5分）

得分

2.（5分）選擇詞語(yǔ)。

（1）（2分）荒涼凄涼

①?gòu)奈撮_(kāi)發(fā)前的貧瘠，到如今的綠樹(shù)成林，一代代墾荒人用行動(dòng)創(chuàng)造了歷史的奇跡。

②繁華的北京城，殘?jiān)珨啾诘膱A明園一片。

（2）（3分）寬慰安慰撫慰

①成功不是必然的，想要成功就要經(jīng)歷失敗，我們不能總是以“失敗乃成功之母來(lái)”自

己。

②雨點(diǎn)滴答，演奏一曲優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，著沉睡人兒的疲憊的身體。

③一個(gè)有力的擁抱，一句的話(huà)語(yǔ)，就能最好地傳遞你的愛(ài)。

閱卷人

正確選擇。（共5題；共5分）

得分

3.（1分）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.剝削侵襲傾覆腫脹B.停頓沉郁驚煌利益

C.敏感穎問(wèn)整理惟恐D.辟靜沸騰倒霉書(shū)籍

4.（1分）下面加點(diǎn)字的意思完全相同的一組是（）

A.為是其智弗若與——孰為汝多知乎

B.湯湯乎若流水——及其日中如探兩

C.孔指以示兒——我以日初出遠(yuǎn)

D.孰為汝多知乎——不知為不知，是沖也

5.（1分）下面四字詞語(yǔ)表達(dá)的意思完全相同的一組是（）

A.欣然怒放傲然挺立吐露芬芳綻放笑容

B.勇奪桂冠拔得頭籌不分伯仲出類(lèi)拔萃

C.人頭攢動(dòng)摩肩接踵熙熙攘攘人潮涌動(dòng)

D.緘口不言守口如瓶默默無(wú)聞啞口無(wú)言

6.（1分）下面習(xí)俗與寓意對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）

A.過(guò)年吃年糕——萬(wàn)事如意年年高

B.端午吃粽子——驅(qū)除疾病

C.中秋吃月餅——幸福團(tuán)圓

D.過(guò)年吃魚(yú)——年年有余

7.（1分）下面詩(shī)句中沒(méi)有被賦予人的品格和志向的是（）

A.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

B.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

C.有意摘花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。

D.不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。

閱卷人

四、吟誦詩(shī)文。供2題；共9分）

得分

8.（5分）“感人心者，莫先乎情”，詩(shī)詞之所以能使人感動(dòng)，在于它的“情”?！皠窬M一杯

酒，"是對(duì)朋友遠(yuǎn)行關(guān)切、惦念的離別情；“最是一年春好

處，"是對(duì)暮春時(shí)節(jié)的詠嘆情；“,明月何時(shí)照我還“是對(duì)

故人、故鄉(xiāng)的思念情；“,千萬(wàn)和春住”是對(duì)朋友前景的祝愿情；“少壯不努

力，”是對(duì)人生短暫、光陰易逝的惜時(shí)情。

9.（4分）《兩小兒辯日》中，兩小兒有不同的觀點(diǎn)和依據(jù)。一小兒的觀點(diǎn)是：“我以日始初時(shí)去人

近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。''依據(jù)是：",,此不為遠(yuǎn)者小而近

者大乎？“；另一小兒的觀點(diǎn)是：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币罁?jù)是：

”,,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

閱卷人五、課文回顧。（共3題；共10分）

得分

10.（4分）《臘八粥》一文以“臘八粥”為線(xiàn)索，寫(xiě)了八兒愛(ài)粥、等粥、粥的情節(jié)。其中，

“”的過(guò)程寫(xiě)得比較詳細(xì)，這樣的詳略安排，生動(dòng)地表現(xiàn)了八

兒,更能表現(xiàn)臘八粥

的特點(diǎn)。

11.（4分）“人總是要死，但死的意義不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：‘人固有一

死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！癁槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓

迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！疤?/p>

秘作者的行文思路，作者先引用的名言論證自己的觀點(diǎn)，接著具體說(shuō)明了的意

義，最后列舉的例子，論證了“，”的觀點(diǎn)。

12.（2分）“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這個(gè)世界，轉(zhuǎn)眼間

也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？’‘作者一連用四個(gè)問(wèn)句，表達(dá)了他

對(duì)、對(duì)、對(duì)的感慨。

閱卷入

—六、生活實(shí)踐（共2題；共3分）

得分

生活實(shí)踐

當(dāng)你參觀各種博物館的時(shí)候，是否常常會(huì)在展廳內(nèi)看到右側(cè)這樣的標(biāo)識(shí)？從理論上說(shuō)，幾乎所有

光線(xiàn)都會(huì)對(duì)文物造成損傷，尤其是紫外線(xiàn)和紅外線(xiàn)，能對(duì)器物表面造成結(jié)構(gòu)性的傷害，促使其老

化。因此，在展廳的入口處，設(shè)有如圖所示的明顯標(biāo)志。但是還有不少游客不遵守此項(xiàng)規(guī)定。

13.（1.5分）這個(gè)標(biāo)志的意思是（）

A.禁止拍照B.禁止使用閃光燈C.禁止錄像

14.（1.5分）如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)如何勸說(shuō)不按規(guī)定的游客呢？

閱卷入

—七、游記賞讀。（共5題；共14分）

得分

游記賞讀。

①海上長(zhǎng)時(shí)間的漂泊讓我受夠了，現(xiàn)在，我終于可以安靜休息一段時(shí)間，好好回想過(guò)去的各種

危險(xiǎn)經(jīng)歷。我想，（）能把船弄到小島這邊來(lái)（）好了。可是，我又不知道把它弄過(guò)來(lái)有什

么行得通的辦法。至于島的東邊，我曾經(jīng)去過(guò)，很清楚不能再去那邊冒險(xiǎn)了，光是想想上次在那邊

歷險(xiǎn)的危險(xiǎn)，我就心驚肉跳、不寒而栗了。對(duì)于島的另一邊，也就是西邊，我并不了解。但是

（）那里的急流也像東邊的急流那樣兇猛地沖擊海岸，那我（）會(huì)遇到和上次一樣的危

險(xiǎn)，會(huì)被卷入水流，最后被沖到遠(yuǎn)離小島的地方。一想到這些危險(xiǎn)，我就覺(jué)得不要小船也可以。

②又過(guò)了一年，這一年間，我克服著自己的脾氣，過(guò)著幽靜、與世隔絕的生活。對(duì)于自己的境

況，我的心態(tài)已經(jīng)很平和了，完全安于天命。

③在這期間，我各方面的技藝都有了提高，做出了不少生活中的必需用品。我相信，說(shuō)不一定

哪一天，我也可以成為一名手藝高超的木匠，因?yàn)槲以跇O度缺乏工具的情況下，也做了木匠活。

④除了木質(zhì)工具，我陶器做的也出奇地好，堪稱(chēng)完美。我想出了用輪盤(pán)做陶器，這個(gè)辦法特別

好，因?yàn)楹苋菀撞僮鳎龀鰜?lái)的圓圓的，有模有樣，比以前的好看多了，以前的簡(jiǎn)直又難看又低

劣。我還成功地做出了一只煙斗，做好后我欣喜無(wú)比，這也是最讓我感到自豪的作品。（）它很

粗陋，燒的和別的陶器一樣紅，（）非常堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，能用來(lái)抽煙葉讓我感到欣慰，因?yàn)槲矣胁簧?/p>

煙葉。

⑤我的藤器編織手藝也大有長(zhǎng)進(jìn)。我還發(fā)揮創(chuàng)造力，做了不少籃子，雖然做的不好看，但用來(lái)

裝運(yùn)東西十分方便。有時(shí)外出打死一只山羊，我就把羊掛在樹(shù)上，剝下皮，清理內(nèi)臟，然后切塊兒

裝在籃子里帶回去。到稻谷收割的季節(jié)，谷物一干，我就把谷穗和稻殼搓掉，然后把搓出來(lái)的谷子

和米裝在又大又深的籃子里儲(chǔ)存起來(lái)。

——短文節(jié)選自英國(guó)丹尼爾?笛福的《魯濱遜漂流記》

15.（4分）理解詞語(yǔ)。

不寒而栗：________________________________

安于天命：_______________________________________________

16.（2分）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)，填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

17.（2分）為短文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目（）

A.回想經(jīng)歷心態(tài)平和

B.安于聽(tīng)命技藝大長(zhǎng)

C.與世隔絕技藝大長(zhǎng)

18.（2分）請(qǐng)你運(yùn)用“讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)——篩選概括，合并成段——錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)”的三

步法，來(lái)概括目錄部分的梗概。

梗概：______________________________________________________________________________________

19.（4分）請(qǐng)你向朋友推薦閱讀名著《魯濱遜漂流記》，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

理由一：____________________________________________________________________________________

理由二：____________________________________________________________________________________

閱卷入

八、名著品讀。（共5題；共16分）

得分

名著品讀。

告別大雁

①空中傳來(lái)了阿卡的鳴叫聲，可是他再也聽(tīng)不不懂她在說(shuō)些什么?！斑@是怎么回事呀？難道大雁

們說(shuō)話(huà)的腔調(diào)全變啦？“他心里茫然不知所措。

②他朝他們揮舞自己的尖頂小帽，他沿著海岸大步奔跑，嘴里放聲高喊：“我在這里！我在這

里！”

③然而，這樣做似乎使得雁群受到了驚嚇，他們飛上天空，朝海面拐過(guò)去。這時(shí)候他總算明白

過(guò)來(lái)了！大雁們不知道他已經(jīng)又變成人了，他們認(rèn)不出他來(lái)。他再也沒(méi)有辦法把雁群呼喚到自己的

身邊了。

④盡管男孩子為自己終于解脫了妖術(shù)蠱惑而興高采烈，然而他覺(jué)得就此要同自己最心愛(ài)的伙伴

分道揚(yáng)鎮(zhèn)不免黯然神傷。他坐在沙灘上，雙手捂緊了面孔。

⑤過(guò)了半晌，他又聽(tīng)得樸樸的翅膀扇動(dòng)聲。原來(lái)是領(lǐng)頭雁阿卡大嬸，這時(shí)候男孩子一動(dòng)不動(dòng)地

靜坐著，她就敢飛得離他近一些。驀地，那熟悉的身影使她豁然開(kāi)朗，她終于看清楚并認(rèn)準(zhǔn)他是

誰(shuí)。她便降落在緊靠著他的小岬角上。

⑥男孩子喜出望外地歡呼起來(lái)，他把老雁阿卡緊緊摟在懷里。別的大雁也都圍了上來(lái)，用喙在

他身上摩來(lái)擦去，在他身邊擠來(lái)擠去。他們嘰嘰呱呱地叫不停，似乎都在表達(dá)他們的由衷祝賀。他

也不停地對(duì)他們說(shuō)著話(huà)，感謝他們帶著他做了一次奇妙的旅行。

⑦可是大雁們驟然都異樣地沉靜下來(lái)，而且從他身邊縮了回去，他們警覺(jué)起來(lái)，似乎想說(shuō)：'‘要

小心哪，他是一個(gè)真正的人呀?！?/p>

⑧于是，男孩站起身來(lái)，走到領(lǐng)頭雁阿卡面前，他愛(ài)撫著她，還輕輕地拍拍她，又依次撫摸和

輕拍那些從最初就同他在一起的老雁。

⑨然后，他就離開(kāi)海岸往內(nèi)陸走去。他踏上堤岸，轉(zhuǎn)身看那些鳥(niǎo)群。一群大雁卻悄無(wú)聲息地朝

前飛去。男孩子站在那里脈脈深情地目送他們遠(yuǎn)去，心里無(wú)限惆悵，似乎在盼望能夠再一次變成一

名叫大拇指的小人兒，再緊隨著雁群飛過(guò)陸地和海洋，遨游各地。

2（）.（3分）短文節(jié)選自《》，作者是瑞典的o

21.（3分）本文在人物形象的塑造方面，采取了“變形”這一藝術(shù)手段。變回人之后，動(dòng)物們不同的

表現(xiàn)使“尼爾斯”的行為、心理有怎樣的變化？請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容提取關(guān)鍵詞，填一填。

告別大雁動(dòng)物的表現(xiàn)尼爾斯的變化

空中鳴叫—

雁群受到驚嚇興高采烈又黯然神傷

阿卡和雁群認(rèn)出男孩—

雁群異樣地沉靜、警覺(jué)—

大雁悄無(wú)聲息飛走—

22.（3分）結(jié)合課內(nèi)外閱讀，給下面內(nèi)容正確排序。

一群北飛的大雁從天上飛過(guò)，尼爾斯家的一只鵝受到誘惑也想跟著飛走，尼爾斯抱住了

鵝脖子，被鵝帶上了空中。

尼爾斯與大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他決定回到家中。

尼爾斯由于沒(méi)有對(duì)小狐仙兌現(xiàn)諾言而被變成了拇指般大的小人。

在瑞典上空飛行的日子里，尼爾斯不僅欣賞到瑞典美麗的自然風(fēng)光，聽(tīng)到許多古老的傳

說(shuō)故事，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，還飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。

尼爾斯從狐貍的口中救出了一只大雁，領(lǐng)頭雁大受感動(dòng)，決定帶著他橫穿瑞典，飛往它

們要去的地方。

23.（3.5分）七嘴八舌評(píng)人物。（照樣子，結(jié)合具體內(nèi)容試著評(píng)價(jià)“尼爾斯”。）

J阿卡是謝的領(lǐng)頭雁。她飛行經(jīng)驗(yàn)豐富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能.在她的帶領(lǐng)下,

、大家朝著拉普蘭飛去.她對(duì)尼爾斯關(guān)愛(ài)有加，引導(dǎo)尼爾斯成長(zhǎng)，還曾摒棄

偏見(jiàn)，收養(yǎng)過(guò)一只名叫高爾果的老廢，是一只非常有見(jiàn)識(shí)、心胸寬廣、富

有愛(ài)心的大雁.

24.（3.5分）在本學(xué)期的課外閱讀活動(dòng)中，你一定也讀過(guò)不少優(yōu)秀的世界名著，你最喜歡其中的哪

個(gè)情節(jié)？請(qǐng)你用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地向大家分享這一情節(jié)吧！

書(shū)名：《

情節(jié)概要:

閱卷人

九、妙筆生花（共1題；共29分）

得分

25.（29分）習(xí)作展示。

主題：難忘小學(xué)生活

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼我們已度過(guò)了六年的小學(xué)生活。那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶，那些留在歲月中

忘不掉的純真，一直烙印在我們的腦海中?；貞浶W(xué)生活中那些記憶猶新的場(chǎng)景，永不磨滅的內(nèi)心

印記猶在眼前。請(qǐng)你回顧事情的經(jīng)過(guò)，以及自己當(dāng)時(shí)的心情，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。

要求：①?lài)@主題，合理選材；②把印象深刻的內(nèi)容重點(diǎn)寫(xiě)，感情真實(shí)，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的留

戀；③體裁不限，題目自擬。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和人名；④運(yùn)用修改符號(hào)自主修改習(xí)作。

答案解析部分

1.【答案】寄托；哀思；尖銳；寂寞；埋頭；徹底

【解析】【分析】書(shū)寫(xiě)完要檢查所填的詞語(yǔ)是否符合語(yǔ)境。書(shū)寫(xiě)時(shí)可以先多拼讀幾遍，"哀'’不要把下

面寫(xiě)成“衣”；“寂寞"中“寞''容易寫(xiě)錯(cuò)為“莫”；注意"徹'’字的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：寄托；哀思；尖銳；寂寞；埋頭；徹底

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是拼音的拼讀和書(shū)寫(xiě)能力，作答時(shí)要做到拼讀正確，同時(shí)要注意區(qū)別同音字和

同音詞的情況，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

2.【答案】（1）荒涼；凄涼

（2）寬慰；撫慰；安慰

【解析】【分析】（1）“荒涼”主要是形容某處地方人煙稀少而沒(méi)有生氣；符合語(yǔ)境①；“凄涼”主要是

形容某個(gè)人生活悲苦或是寂寞，側(cè)重于感受。第②句中北京城從繁華到只剩下殘?jiān)珨啾?，讓人心?/p>

感受是非常凄涼的，所以要填上側(cè)重于感受的“凄涼”

（2）“寬慰”寬解安慰；符合語(yǔ)境①；“安慰”心情安適；符合語(yǔ)境③；“撫慰”安慰，有安撫之意；

從“沉睡人兒”可知催眠曲能安撫嬰兒睡覺(jué)，選擇“撫慰”

故答案為：（1）荒涼；凄涼（2）寬慰；撫慰；安慰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇填

空，許多固定搭配或者約定俗成的說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。

3.【答案】A

【解析】【分析】A.正確；

B.“驚煌”改為“驚慌”，不符合題意，排除；

C.“疑問(wèn)”：指有懷疑或不理解的問(wèn)題，所以“穎問(wèn)”中的“穎”有誤，排除；

D.“僻靜”：指人跡罕至；安靜。所以“辟靜”中“辟”有誤，排除

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的字形的辨析，這些詞語(yǔ)一般都來(lái)自課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，除了平時(shí)的積累以外，我

們可以通過(guò)讀音、詞語(yǔ)意思來(lái)判斷，因?yàn)橛行┙o的是形近字，但讀音大不相同，或者給了不同偏旁

的字。

4.【答案】D

【解析】【分析】A.“為是其智弗若與”的“為”，指因?yàn)椋弧笆霝槿甓嘀酢钡摹盀椤?，指認(rèn)為。意思不相

同，排除；

B選項(xiàng)中“湯湯乎若流水”的“湯”指水勢(shì)浩大的樣子；”及其日中如探湯''的"湯’'指熱水。意思不相同，

排除；

C選項(xiàng)中“孔指以示兒”的“以”指來(lái)，表示目的關(guān)系；“我以日初出遠(yuǎn)”的“以”指認(rèn)為。意思不相同，排

除；

D選項(xiàng)中“孰為汝多知乎”的“知”，通“智”，指智慧；“不知為不知，是知也”的“知”，通“智”，指智

慧。故選D。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了多義字。多義字指的是同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的

意思不一樣，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義

的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

5.【答案】C

【解析】【分析】A選項(xiàng)中“欣然怒放、吐露芬芳、綻放笑容”意思相同，都指花朵綻放?！鞍寥煌?/p>

立”：形容高大挺拔，意志堅(jiān)定不移，意思不完全相同，排除；

B選項(xiàng)中，“勇奪桂冠、拔得頭籌”意思相同，都指得到第一名?！安环植佟币馑际欠植怀龅谝坏诙?/p>

“出類(lèi)拔萃''意思是超出同類(lèi)之上。多指人的品德才能，意思不完全相同，排除；

C.正確；

D選項(xiàng)中，“緘口不言、守口如瓶”都是閉口不說(shuō)話(huà)的意思?！澳瑹o(wú)聞”形容沒(méi)有名聲，不為人們所知

道。“啞口無(wú)言”形容理屈詞窮，無(wú)話(huà)可說(shuō)，意思不完全相同，排除。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多

積累，多總結(jié)。

6.【答案】B

【解析】【分析】A、C、D正確；B.端午節(jié)吃粽子的寓意是紀(jì)念屈原，除了紀(jì)念屈原外，還有求子的

寓意，因?yàn)椤棒兆印敝C音“中子”；有些地方因?yàn)椤棒?'和"宗”音近，還有寓意為光宗耀祖，所以家家戶(hù)戶(hù)

的人都在過(guò)端午的時(shí)候吃上粽子；不正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)考查了對(duì)節(jié)日習(xí)俗與寓意的理解，答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常

識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

7.【答案】C

【解析】【分析】A選項(xiàng)中，“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋代詩(shī)人蘇軾《贈(zèng)劉景文》，這

兩句用荷花襯托菊花，表現(xiàn)菊花傲霜的堅(jiān)毅品格。表達(dá)了詩(shī)人勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向

上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。此詩(shī)句賦予了人的品格和志向，排除；

B選項(xiàng)中，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代詩(shī)人鄭燮《竹石》，這兩句表達(dá)了作者正直

倔強(qiáng)的品格，以及絕不向邪惡勢(shì)力低頭的錚錚鐵骨精神。此詩(shī)句賦予了人的品格和志向，排除；

C選項(xiàng)中，“有意摘花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”出自《增廣賢文》，意思是用心地栽花，施肥、灌溉

等都做了很多，但花卻總是不開(kāi)，最后還是枯萎了；而隨意折下來(lái)的一枝柳條隨意插在地里，從來(lái)

沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻長(zhǎng)成了郁郁蔥蔥的柳樹(shù)，此詩(shī)句沒(méi)有賦予了人的品格和志向，當(dāng)選。

D選項(xiàng)中，“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”出自元代詩(shī)人王冕《墨梅》，這兩句表達(dá)了詩(shī)人借助

梅花表現(xiàn)自己淡泊名利、不愿媚俗的品格，此詩(shī)句賦予了人的品格和志向，排除。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解，完成此類(lèi)題目要通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的

情感，并且能自己的話(huà)把感受表達(dá)出來(lái)。

8.【答案】西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；絕勝煙柳滿(mǎn)皇都；春風(fēng)又綠江南岸；若到江南趕上春；老大徒傷悲

【解析】【分析】“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人''出自唐代詩(shī)人王維《送元二使安西》，意思是：

請(qǐng)您再飲一杯酒吧，向西行出了陽(yáng)關(guān)，再想遇到相識(shí)的老朋友就難了?！白钍且荒甏汉锰?，絕勝煙柳

滿(mǎn)皇都”出自唐代詩(shī)人韓愈《早春呈水部張十八員外》，注意“絕勝”不要寫(xiě)成同義詞"決勝”；”春風(fēng)又

綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自宋代詩(shī)人王安石《泊船瓜洲》，意思是：溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江

南岸，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”出自宋代

詩(shī)人王觀《卜算子?送鮑浩然之浙東》，意思是：假如你到江南，還能趕上春天的話(huà)，千萬(wàn)要把春天

的景色留住?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”出自漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》，注意“徒”書(shū)寫(xiě)；告誡我們，要趁年

紀(jì)還輕，好好努力，不要到老了的時(shí)候，一事無(wú)成，這樣只能留下悲傷、悔恨。

故答案為：西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；絕勝煙柳滿(mǎn)皇都；春風(fēng)又綠江南岸；若到江南趕上春；老大徒傷悲

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞的識(shí)記和默寫(xiě)能力，平時(shí)要多積累多寫(xiě)，能準(zhǔn)確背誦并默寫(xiě)對(duì)

9.【答案】日初出大如車(chē)蓋；及日中則如盤(pán)盂；日初出蒼蒼涼涼；及其日中如探湯

【解析】【分析】結(jié)合題干“我以日始初時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”和“此不為遠(yuǎn)者小而近者大

乎？”可知答案；結(jié)合題干“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！焙汀按瞬粸榻邿岫h(yuǎn)者涼乎？”可

知答案。注意“盤(pán)盂、蒼蒼”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：日初出大如車(chē)蓋；及日中則如盤(pán)盂；日初出蒼蒼涼涼；及其日中如探湯

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的對(duì)文言文內(nèi)容的填空，難度較小，平時(shí)要熟記，作答時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)錯(cuò)

別字。

10.【答案】喝；等粥；“饞而不得”的迫不及待；對(duì)孩子們的吸引力，一年一次，一年一等。

【解析】【分析】《臘八粥》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，沈從文用非常細(xì)膩的筆觸，通過(guò)小孩八兒的

角度，寫(xiě)了愛(ài)粥、等粥、喝粥等過(guò)程，其中“等粥”的過(guò)程所占篇幅較多，寫(xiě)得比較詳細(xì)，"喝粥''寫(xiě)的

比較簡(jiǎn)略，通過(guò)對(duì)“八兒等媽媽煮臘八粥''這一過(guò)程的描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了八兒嘴饞與天真可愛(ài)的特

點(diǎn)，還寫(xiě)出了媽媽對(duì)八兒的疼愛(ài)，同時(shí)也能感受到臘八粥對(duì)小孩子的吸引力非常大。

故答案為：喝；等粥；“饞而不得”的迫不及待；對(duì)孩子們的吸引力非常大

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解，作答此類(lèi)題目要求我們?cè)谌粘ＵZ(yǔ)文課文學(xué)習(xí)中，識(shí)記相

關(guān)知識(shí)，理解課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

11.【答案】?jī)煞N不同"死”；張思德同志；人總是要死；但死的意義不同

【解析】【分析】選段出自《為人民服務(wù)》，是毛澤東寫(xiě)的一篇演講稿，首先引用了司馬遷的名言來(lái)

證明自己的觀點(diǎn)“人總是要死，但死的意義不同。“；接著就具體說(shuō)明兩種不同死亡的意義：為人民

利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這屬

于對(duì)比論證；最后舉例說(shuō)明了張思德同志的死亡是重于泰山的死。

故答案為：兩種不同"死”；張思德同志；人總是要死；但死的意義不同

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的課文內(nèi)容的理解，對(duì)于議論文的閱讀要掌握論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的概念，在

實(shí)際做題中要注意區(qū)分和理解。

12.【答案】時(shí)光流逝的感嘆；沒(méi)有作為的自責(zé)；自己要有所作為的渴求

【解析】【分析］'‘我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這個(gè)世界，轉(zhuǎn)

眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？“出自朱自清《匆匆》，從“轉(zhuǎn)

眼間”可以體會(huì)到時(shí)間流逝非常快，而我“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？”從光

著身子降臨到這個(gè)世界到離開(kāi)這世界也沒(méi)有留下任何痕跡就走了，碌碌無(wú)為的人生卻未曾留下任何

痕跡。所以在最后發(fā)出了“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭”的自責(zé)、悔恨和自己要有所作為

的渴求

故答案為：時(shí)光流逝的感嘆；沒(méi)有作為的自責(zé)；自己要有所作為的渴求

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解，作答此類(lèi)題目要求我們?cè)谌粘ＵZ(yǔ)文課文學(xué)習(xí)中，識(shí)記相

關(guān)知識(shí)，理解課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

【答案】13.A

14.各位游客，你們好，從理論上說(shuō)，幾乎所有光線(xiàn)都會(huì)對(duì)文物造成損傷，尤其是紫外線(xiàn)和紅外

線(xiàn)，能對(duì)器物表面造成結(jié)構(gòu)性的傷害，促使其老化。而且展廳入口也設(shè)置了禁止拍照的明顯標(biāo)志。

為了保護(hù)我們的文物，希望大家能遵守規(guī)定，不要拍照，謝謝大家的理解和配合。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是綜合實(shí)踐和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，組織好語(yǔ)言進(jìn)

行表達(dá)即可。

13.首先最外面紅色圈加上一條斜杠，表示禁止的意思，里面是照相機(jī)的圖片，合在一起表達(dá)的意

思是禁止拍照

故答案為：A

14.本題考查的是口語(yǔ)交際中勸說(shuō)的技巧，注意勸說(shuō)的對(duì)象是不遵守規(guī)定的游客，所以在勸說(shuō)時(shí)要

針對(duì)性、態(tài)度誠(chéng)懇、委婉地把在博物館拍照的危害說(shuō)清楚，動(dòng)之以情曉之以理即可。

故答案為：各位游客，你們好，從理論上說(shuō)，幾乎所有光線(xiàn)都會(huì)對(duì)文物造成損傷，尤其是紫外線(xiàn)和

紅外線(xiàn)，能對(duì)器物表面造成結(jié)構(gòu)性的傷害，促使其老化。而且展廳入口也設(shè)置了禁止拍照的明顯標(biāo)

志。為了保護(hù)我們的文物，希望大家能遵守規(guī)定，不要拍照，謝謝大家的理解和配合。

【答案】15.不寒冷而發(fā)抖，形容非?？謶帧?；指人遭受的不幸看作命中注定，因而甘心承受。

16.要是；就；如果；就；雖然；但是

17.B

18.能根據(jù)課內(nèi)學(xué)到的方法，概括目錄部分的梗概即可。例：等到潮水退了，魯濱遜看到那大船竟

然還浮在海面上，離岸并不遠(yuǎn)。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱遜找到很

多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上。沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼中感

到一絲安慰。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆

搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。魯濱遜在島上

定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。船上搬下來(lái)的食物越來(lái)越少，要想活下去，就得想辦法。

19.例：①《魯濱遜漂流記》是笛福的代表作，是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著。它表現(xiàn)了

強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)取精神和啟蒙意識(shí)。作者用生動(dòng)逼真的細(xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫(xiě)得使人如同身臨其

境，使故事具有強(qiáng)烈的真實(shí)感。小說(shuō)主人公魯濱遜也成為歐洲文學(xué)史上一個(gè)著名的文學(xué)形象。；②

《魯濱遜漂流記》是一部流傳很廣大，影響很大的文學(xué)名著，主人公魯濱遜十分樂(lè)觀，充滿(mǎn)了斗

志，體現(xiàn)了自我?jiàn)^斗的精神，他的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果也體現(xiàn)了人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力。③《魯濱遜漂

流記》說(shuō)明了如果一個(gè)人遭遇困境，而無(wú)人解救就必須學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去改變現(xiàn)狀，而這需要像魯濱遜

那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，這是我們閱讀完小說(shuō)《魯濱遜漂流記》所能體會(huì)到的。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的語(yǔ)段閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然

后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來(lái)才能得心應(yīng)手。

15.“栗”的意思是發(fā)抖。因此，“不寒而栗”的意思是不寒冷而發(fā)抖，形容非?？謶?；“安于”的意思是

甘心承受。因此，“安于天命”的意思是指人遭受的不幸看作命中注定，因而甘心承受。

故答案為：不寒冷而發(fā)抖，形容非?？謶郑恢溉嗽馐艿牟恍铱醋髅凶⒍?，因而甘心承受

16.“能把船弄到小島這邊來(lái)”“好了”是一個(gè)假設(shè)的情況，可填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞“要是……就……工”那里的

急流也像東邊的急流那樣兇猛地沖擊海岸”“會(huì)遇到和上次一樣的危險(xiǎn)”也是一個(gè)假設(shè)的情況，可填寫(xiě)

關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”它很粗陋，燒的和別的陶器一樣紅''與"非常堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，能用來(lái)抽煙葉”構(gòu)

成轉(zhuǎn)折關(guān)系，可填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……

故答案為：要是；就；如果；就；雖然；但是

17.標(biāo)題是文章的眼睛，能極大程度上概括文章的內(nèi)容，第二自然段“對(duì)于自己的境況，我的心態(tài)已

經(jīng)很平和了，完全安于天命”概括第一自然段內(nèi)容，所以第一個(gè)關(guān)鍵詞是安于天命，從③到⑤段內(nèi)

容可知，本文主要寫(xiě)了魯濱遜“做出了很多物件，技藝大長(zhǎng)”，所以第二關(guān)鍵詞是技藝大長(zhǎng)。

故答案為：B

18.梗概意思是指粗略、大概、大略的內(nèi)容、要點(diǎn)；梗概的寫(xiě)作方法是一是讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)；二是篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明

的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容；三是錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意

清楚連貫，做到理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

故答案為：等到潮水退了，魯濱遜看到那大船竟然還浮在海面上，離岸并不遠(yuǎn)。他就找了一些木頭

做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上。沒(méi)有淹

死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼中感到一絲安慰。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一

塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望

瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。船上搬下來(lái)的食物越

來(lái)越少，要想活下去，就得想辦法。

19.推薦一本好書(shū)給其他人，首先你得知道這本書(shū)的內(nèi)容，把能夠吸引你的地方講清楚也是一種向

別人推薦的方向，我們可以從書(shū)籍本身優(yōu)點(diǎn)入手，例如介紹這本書(shū)的作者、體裁、內(nèi)容、語(yǔ)言等方

面去介紹；當(dāng)然也可以談?wù)勚魅斯砩系膬?yōu)點(diǎn)，最讓你感動(dòng)的事情是什么，你最欣賞主人公什么？

都可以

故答案為：《魯濱遜漂流記》是笛福的代表作，是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著。它表現(xiàn)了強(qiáng)

烈的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)取精神和啟蒙意識(shí)。作者用生動(dòng)逼真的細(xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫(xiě)得使人如同身臨其境，

使故事具有強(qiáng)烈的真實(shí)感。小說(shuō)主人公魯濱遜也成為歐洲文學(xué)史上一個(gè)著名的文學(xué)形象；《魯濱遜漂

流記》說(shuō)明了如果一個(gè)人遭遇困境，而無(wú)人解救就必須學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去改變現(xiàn)狀，而這需要像魯濱遜

那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，這是我們閱讀完小說(shuō)《魯濱遜漂流記》所能體會(huì)到的。

【答案】20.《騎鵝旅行記》；塞爾瑪?拉格洛芙

21.聽(tīng)不懂阿卡在說(shuō)些什么；喜出望外地歡呼；輕輕地愛(ài)撫、拍打大雁；內(nèi)心無(wú)限惆悵

22.2；5；1；4；3

23.尼爾斯是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)、調(diào)皮搗蛋、愛(ài)捉弄小動(dòng)物的男孩子，他因因?yàn)槿桥诵【`而被變成

拇指大小的小人兒，并騎著大白鵝莫頓開(kāi)始了一段旅行，在漫長(zhǎng)的過(guò)程中，他從伴侶和其他動(dòng)物們

身上學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)，并逐漸改正自己的缺點(diǎn)，成為了一個(gè)善良、勇敢、正直、樂(lè)于助人的好孩

子。

24.《騎鵝旅行記》；鶴之舞表演大會(huì)：在大雁阿卡的幫助下，尼爾斯來(lái)到了庫(kù)拉山，參加每年都要

在這里舉行的游藝大會(huì)。在表演大會(huì)上他見(jiàn)識(shí)了烏鴉的飛行舞、山兔的表演、大松雞的啼鳴，馬鹿

的角斗、大雁的表演；同時(shí)，企圖破壞表演大會(huì)的狐貍斯密爾也受到了“懲罰”。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的名著閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對(duì)這本書(shū)籍有個(gè)整體的把

握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來(lái)才能得心應(yīng)

手。

20.《告別大雁》這篇文章出自瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙《騎鵝旅行記》

故答案為：《騎鵝旅行記》塞爾瑪?拉格洛芙

21.首先定位到“空中鳴叫”所在句子，結(jié)合“空中傳來(lái)了阿卡的鳴叫聲，可是他再也聽(tīng)不不懂她在說(shuō)

些什么?！斑@是怎么回事呀？難道大雁們說(shuō)話(huà)的腔調(diào)全變啦？“他心里茫然不知所措”可知，這是尼爾

斯已經(jīng)聽(tīng)不懂阿卡的話(huà)，心里非常茫然無(wú)措；第三空，定位到“她終于看清楚并認(rèn)準(zhǔn)他是誰(shuí)。她便降

落在緊靠著他的小岬角上''這時(shí)候尼爾斯的反應(yīng)是“男孩子喜出望外地歡呼起來(lái)，他把老雁阿卡緊緊

摟在懷里，，可知他應(yīng)該是非常開(kāi)心而且上去擁抱了他們；接著是定位到“可是大雁們驟然都異樣地沉

靜下來(lái)，而且從他身邊縮了回去，他們警覺(jué)起來(lái)“這時(shí)尼爾斯的反應(yīng)是“男孩站起身來(lái)，走到領(lǐng)頭雁

阿卡面前，他愛(ài)撫著她，還輕輕地拍拍她，又依次撫摸和輕拍那些從最初就同他在一起的老雁”可以

概括為尼爾斯輕輕地愛(ài)撫、拍打大雁，想向他們表達(dá)善意和不舍；最后，結(jié)合句子”一群大雁卻悄無(wú)

聲息地朝前飛去。男孩子站在那里脈脈深情地目送他們遠(yuǎn)去，心里無(wú)限惆悵''這時(shí)候尼爾斯望著大雁

離去，內(nèi)心非常惆悵和不舍。

故答案為：聽(tīng)不懂阿卡在說(shuō)些什么又內(nèi)心茫然無(wú)措；喜出望外地歡呼；輕輕地愛(ài)撫、拍打大雁；內(nèi)

心無(wú)限惆悵

22.結(jié)合書(shū)籍內(nèi)容可知，先寫(xiě)“尼爾斯由于沒(méi)有對(duì)小狐仙兌現(xiàn)諾言而被變成了拇指般大的小人。''接

著寫(xiě)“一群北飛的大雁從天上飛過(guò)，尼爾斯家的一只鵝受到誘惑也想跟著飛走，尼爾斯抱住了鵝脖

子，被鵝帶上了空中。’'再接著寫(xiě)"尼爾斯從狐貍的口中救出了一只大雁，領(lǐng)頭雁大受感動(dòng)，決定帶

著他橫穿瑞典，飛往它們要去的地方。”緊接著寫(xiě)“在瑞典上空飛行的日子里，尼爾斯不僅欣賞到瑞

典美麗的自然風(fēng)光，聽(tīng)到許多古老的傳說(shuō)故事，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，還飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。”最后寫(xiě)“尼爾

斯與大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他決定回到家中。”

故答案為：②；⑤；①；④；③

23.結(jié)合選文內(nèi)容理解，通過(guò)閱讀可知：尼爾斯，他是一個(gè)聰明又調(diào)皮的男生，他不愛(ài)學(xué)習(xí)懶惰任

性，喜歡捉弄小動(dòng)物，爸爸媽媽對(duì)他都失去了信心。因得罪了小妖精，尼爾斯被妖精施魔法變成了

個(gè)小人，騎鵝進(jìn)行旅行，才一步步找回一個(gè)善良，正直，陽(yáng)光的自己。

故答案為：尼爾斯是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)、調(diào)皮搗蛋、愛(ài)捉弄小動(dòng)物的男孩子，他因因?yàn)槿桥诵【`而

被變成拇指大小的小人兒，并騎著大白鵝莫頓開(kāi)始了一段旅行，在漫長(zhǎng)的過(guò)程中，他從伴侶和其他

動(dòng)物們身上學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)，并逐漸改正自己的缺點(diǎn)，成為了一個(gè)善良、勇敢、正直、樂(lè)于助人的

好孩子

24.結(jié)合自己實(shí)際閱讀過(guò)的世界名著來(lái)談?wù)勛约河∠笞钌畹那楣?jié)即可，注意是本學(xué)期閱讀過(guò)的世界

名著，也可以談?wù)勥x段所涉及的名著《騎鵝旅行記》

故答案為：《騎鵝旅行記》；鶴之舞表演大會(huì)：在大雁阿卡的幫助下，尼爾斯來(lái)到了庫(kù)拉山，參加每

年都要在這里舉行的游藝大會(huì)。在表演大會(huì)上他見(jiàn)識(shí)了烏鴉的飛行舞、山兔的表演、大松雞的啼

鳴，馬鹿的角斗、大雁的表演；同時(shí)，企圖破壞表演大會(huì)的狐貍斯密爾也受到了“懲罰

25.【答案】一次難忘的活動(dòng)歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情

已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。

記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場(chǎng)

拔河比賽。老師把我們分為兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)是“猛虎隊(duì)”，另一個(gè)是“雄鷹隊(duì)我被分到了“雄鷹隊(duì)”。兩

隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，互不相讓?zhuān)瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、昂首挺胸，一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的比賽即將展開(kāi)了。隨

著老師的哨聲，比賽開(kāi)始了。雙方隊(duì)員握緊繩子，他們一個(gè)個(gè)腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己

的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會(huì)兒移向“猛虎隊(duì)”，一會(huì)兒又移向“雄鷹隊(duì)”，互不相讓。雙方啦啦

隊(duì)的隊(duì)員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動(dòng)一下，雙

方進(jìn)入僵持狀態(tài)。此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齪著牙、咧著

嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉀足了勁向自己方向拉。最后，我們隊(duì)使出了全力，隨著啦啦隊(duì)

的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們“雄鷹隊(duì)”勝了。后來(lái)兩局我們隊(duì)乘勝前進(jìn)，連續(xù)獲勝，最終

我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

這次拔河比賽，使我明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理，更激勵(lì)我在走向未來(lái)的道路上，要樹(shù)立克服困

難的信心，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這次拔河比賽。

【解析】【分析】【題干分析】本題為自命題作文，要求選擇一件令你回味的事，寫(xiě)一篇作文。同學(xué)

們?cè)诹甑男W(xué)生活中種下了很多難忘的記憶，留下了忘不掉的純真。這里有歡樂(lè)，有委屈，有成

功，也有……

【立意角度】選擇自己最想表達(dá)的情感。無(wú)論寫(xiě)什么，寫(xiě)作時(shí)注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。重點(diǎn)部

分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)。還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。在敘述的過(guò)程中，要表達(dá)出自

己的真情實(shí)感，注意結(jié)構(gòu)要合理，可運(yùn)用前后照應(yīng)的寫(xiě)法，同時(shí)要注意運(yùn)用積累的好詞佳句及學(xué)到

的修辭手法。

【點(diǎn)評(píng)】本文選取難忘又有意義的校園拔河活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了緊張激烈的場(chǎng)面活動(dòng)和自己的親身

感受，最后總結(jié)活動(dòng)感受：團(tuán)結(jié)力量大的道理，要樹(shù)立克服困難的信心。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：97分

客觀題（占比）24.0(24.7%)

分值分布

主觀題（占比）73.0(75.3%)

客觀題（占比）9(36.0%)

題量分布

主觀題（占比）7(28.0%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

生活實(shí)踐1(4.0%)3.0(3.1%)

課文回顧。3(12.0%)