北師大一年級(jí)下數(shù)學(xué)教參 北師大版一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大一年級(jí)下數(shù)學(xué)教參北師大版一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案北師大版一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方法找規(guī)律。

教具打定：，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、在“猜一猜”中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么?1.動(dòng)畫(huà)演示：顏色紅青排列的蘋(píng)果(8個(gè))從右往左中速飛過(guò)。

一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過(guò)。

一杯三個(gè)地排列的可樂(lè)和冰激凌(4組)從右往左中速飛過(guò)。

(在展現(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回復(fù)，教師用動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證，結(jié)果全屏顯示上述物體，結(jié)果一個(gè)物體閃動(dòng))師：真厲害!全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的?2.揭題：像蘋(píng)果青紅青紅有依次地重復(fù)展現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來(lái)，可樂(lè)、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)展現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來(lái)找規(guī)律。(板書(shū)課題)二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師加入了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可美麗了。

1.多媒體出示圖畫(huà)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你察覺(jué)的機(jī)要在四人小組里靜靜交流一下。

2.匯報(bào)結(jié)果：(隨著學(xué)生回復(fù)電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)3.深入地問(wèn)，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回復(fù)一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)每?jī)蓚€(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫(huà)演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。

4.同桌說(shuō)說(shuō)其他組排列有什么規(guī)律。

5.看到這么美麗的會(huì)場(chǎng)，小客人們情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)起，畫(huà)面上展現(xiàn)10個(gè)男生女生，有規(guī)律地排成一個(gè)圓圈，在音樂(lè)聲中盡情跳舞，音樂(lè)停，10個(gè)人也停。)這10個(gè)人是按怎樣的規(guī)律站的?生：跳舞的小摯友是按一男一女這樣的規(guī)律站的。

生：跳舞的小摯友是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

生：我覺(jué)得他們說(shuō)的都對(duì)，假設(shè)跳舞的10個(gè)小摯友其中兩個(gè)放開(kāi)手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

6.動(dòng)畫(huà)演示：10個(gè)小摯友放開(kāi)手后排成一排的兩種處境。

三、涂一涂，穩(wěn)定升華小摯友真了不起，一個(gè)圣誕晚會(huì)，竟讓你們找到這么多的規(guī)律，青蛙小博士也忍不住想考考你們，它想請(qǐng)你們給圖形涂顏色。

1.請(qǐng)學(xué)生拿出涂色卡，四人小組涂色，邊涂邊斟酌：你為什么這樣涂?有什么規(guī)律?2.集體交流(表示學(xué)生涂色卡)：你是怎么看出來(lái)的?四、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律師：小摯友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律，那么你們能不能自己來(lái)創(chuàng)造規(guī)律呢?老師為你們每組小摯友打定了一些雪花片，請(qǐng)你們選擇熱愛(ài)的顏色有規(guī)律地拼一拼，看哪組創(chuàng)造出來(lái)的東西最有規(guī)律且最美。(四人小組合作，每組分給顏色一致的雪花片若干片)1.集體匯報(bào)。學(xué)生上臺(tái)表示作品，并問(wèn)：你們察覺(jué)的圖案有什么規(guī)律?相互評(píng)價(jià)。

2.師：你們的表演真精彩，表?yè)P(yáng)自己好不好?(學(xué)生拍出×××××的節(jié)奏)再來(lái)一次好不好?(連續(xù)拍三次)從方才的拍手中察覺(jué)什么規(guī)律?原來(lái)用聲音、動(dòng)作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造規(guī)律嗎?(一學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生跟做。)3.師：原來(lái)在我們身邊四處都有規(guī)律，找一找你們身邊有什么規(guī)律?(暢談規(guī)律)五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律師：再過(guò)幾天就是一月一日元旦節(jié)了，報(bào)告大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校每個(gè)班要搞一個(gè)燈謎活動(dòng)，老師請(qǐng)你們用今天所學(xué)的學(xué)識(shí)有規(guī)律地涂涂畫(huà)畫(huà)，把教室布置得美麗些，迎接這個(gè)活動(dòng)，好嗎?(給每個(gè)學(xué)生供給一張空白的場(chǎng)景圖)1.學(xué)生創(chuàng)作。

2.當(dāng)場(chǎng)交流評(píng)價(jià)。

六、設(shè)計(jì)說(shuō)明本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體輔佐教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必留神從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物啟程，為他們供給參與的機(jī)遇，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)察覺(jué)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去察覺(jué)，去創(chuàng)造。在這一理念指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;2.培養(yǎng)學(xué)生初步的查看、概括和推理的才能，提高學(xué)生合作交流的才能;3.培養(yǎng)學(xué)生察覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí);4.運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

課后反思：

這一課的內(nèi)容是對(duì)比獨(dú)立的，雖然編排在其次冊(cè)，但我嘗試著在圣誕節(jié)過(guò)后舉行教學(xué)，學(xué)生不但學(xué)起來(lái)沒(méi)有障礙，而且學(xué)得分外輕松、好玩。

1.以“猜一猜”導(dǎo)入。

在這一階段，我選擇了學(xué)生最熟諳的蘋(píng)果、肯德基漢堡包、麥當(dāng)勞可樂(lè)、冰激凌，一下子激起了他們的興趣，能讓他們很快融入其中，而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而很自然地引出課題──找規(guī)律。

2.找規(guī)律。

在這一階段，我以自己加入圣誕晚會(huì)為載體，分幾個(gè)層次舉行教學(xué)，先隨著學(xué)生的思路隨機(jī)找出燈籠的規(guī)律，其他組的規(guī)律由同桌彼此議論找出來(lái)。教材中對(duì)于圓圈的規(guī)律沒(méi)有深入地研究下去，我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中讓學(xué)生在分外形象的電腦演示過(guò)程中體會(huì)到規(guī)律不但可以從左往右找，也可以從右往左找，還可以從不同的起點(diǎn)找，等等。用不同的方法找出來(lái)，防止思維的定勢(shì)，使學(xué)生的熟悉趨向全面。這樣就提高了難度，挖深了教材，既提高了學(xué)識(shí)的難度，也制止了學(xué)生覺(jué)得例題枯燥無(wú)味，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.動(dòng)手讓學(xué)生在涂一涂、動(dòng)一動(dòng)中深層次地感知規(guī)律。

先讓學(xué)生按規(guī)律做涂色練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。再讓學(xué)生在拍手、動(dòng)作中創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生做得投入，說(shuō)得流暢，聽(tīng)得留心，合作得高興，真正表達(dá)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動(dòng)了思維活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能和創(chuàng)新精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

4.聯(lián)系生活，找身邊的規(guī)律。

學(xué)生通過(guò)按規(guī)律涂色，自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，已經(jīng)可以判斷出世活中有規(guī)律的事物，所以這個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)得很貼切，接近自然，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，不但為下一個(gè)環(huán)節(jié)“用數(shù)學(xué)”做了鋪墊，而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，表達(dá)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。

5.用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。

新課程分外重視學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身臨其境全方位的體驗(yàn)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生嘗到了應(yīng)用學(xué)識(shí)的喜悅，把課堂氣氛推向**，學(xué)生的自主性在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：20以內(nèi)的退位減法20以內(nèi)的退位減法教學(xué)要求：

1、學(xué)生體驗(yàn)與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠?qū)Ρ燃兪斓乜谒?0以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)樸的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

A：學(xué)識(shí)技能性目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有閱歷根基上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)比簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確舉行十幾減9的計(jì)算。

B：過(guò)程性目標(biāo)1、體驗(yàn)收集信息的過(guò)程，察覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中四處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得告成的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)探討計(jì)算方法的過(guò)程2、能正確地、對(duì)比純熟地舉行十幾減9的計(jì)算教學(xué)打定：

課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也加入了一次生動(dòng)好玩的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)二、探索方法，解決問(wèn)題1、查看主題圖，提出問(wèn)題師：留心查看，小摯友正在舉行哪些活動(dòng)打定頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(查看后指名回復(fù))點(diǎn)擊電腦展現(xiàn)畫(huà)外音泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我察覺(jué)了好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?nèi)菰S和我一起解決嗎?那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。

泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你們能扶助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法報(bào)告你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?2、小組交流，探討算法指名回復(fù)，教師將算法板書(shū)在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們查看這些算法，你最熱愛(ài)哪一種?請(qǐng)用你最熱愛(ài)的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最熱愛(ài)的方法舉行計(jì)算。

(電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音)泡泡：咦，那邊怎么那么喧嚷，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)3、選擇算法，舉行計(jì)算(展現(xiàn)畫(huà)外音)(1)泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球?師：同學(xué)們，留心查看，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(電腦演示分氣球的過(guò)程)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?板書(shū)：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

(2)師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們留心查看這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌彼此說(shuō)一說(shuō)，并列式(有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō)：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))三、純熟算法，舉行應(yīng)用1、看圖列算式(第12頁(yè))要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)舉行訂正2、圈一圈，算一算(第13頁(yè))要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?四、查看算式，找出特點(diǎn)，察覺(jué)規(guī)律1、師：同學(xué)們，留心查看黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)3、再查看，你還能察覺(jué)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌舉行練習(xí)如：學(xué)生A：13-9學(xué)生B：4五、嬉戲小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)嬉戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì);嬉戲形式：小組合作，全班訂正;嬉戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建立一座。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼、擺畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與識(shí)別。

2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受三角形與其他圖形的關(guān)系。

教具學(xué)具：

銳角三角形、直角三角形、鈍角