8和9的組成教案（14篇）

第第頁(yè)8和9的組成教案（14篇）8和9的組成教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55P603、4

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)把握8、9的組成

2、通過同學(xué)動(dòng)手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

3、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的力量

教學(xué)重難點(diǎn)：把握8和9的組成

教學(xué)預(yù)備：星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會(huì)怎樣分呢？

同學(xué)看課件，背景樂《小星星》

二、新授

1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

同學(xué)分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？

觀看，你能用什么方法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？

同學(xué)動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，同學(xué)填書上的空。

2、讀一讀

同學(xué)相互讀8、9的分組成

3、做嬉戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

課件出示，同學(xué)完成

2、P603456

34小黑板出示

6完成找伴侶的嬉戲

8和9的組成教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

8和9的組成

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)把握

8、9的組成

2、通過同學(xué)動(dòng)手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

3、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的力量

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握8和9的組成

教學(xué)預(yù)備：

星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，同學(xué)看課件，背景樂《小星星》

1、聽歌曲，誰(shuí)知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老師把天上的小星星摘下來(lái)了，預(yù)備全部獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小伴侶；想知道有幾個(gè)嗎？讓我告知你：比9個(gè)少，比7個(gè)多?！苯袢站妥屛覀儊?lái)學(xué)習(xí)8和9的組成。

2、把8個(gè)紅五星分抓在兩手掌中，讓同學(xué)猜猜左右手各有幾個(gè)？猜中后亮出雙手再來(lái)。

3、讓同學(xué)2人一組用學(xué)具玩這“猜數(shù)”嬉戲。猜中后，猜的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來(lái)。并適時(shí)把猜中的結(jié)果記錄下來(lái)〔即8的組成〕，然后展現(xiàn)各種不同的記錄結(jié)果，引導(dǎo)整理得出8的組成，引導(dǎo)發(fā)覺規(guī)律、關(guān)心記憶。

4、讀一讀8的組成。我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便？你有發(fā)覺什么小竅門嗎？

5、對(duì)口令：誰(shuí)情愿和老師對(duì)口令？我們一起來(lái)對(duì)好不好？

6、假如在多一顆星星，你會(huì)分成兩份嗎？讓同學(xué)拿出9個(gè)圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？〔同桌合作，一個(gè)分，一個(gè)記錄〕

7、對(duì)卡片嬉戲

8、找伴侶：你情愿幫數(shù)字找到自己的好伴侶嗎？

9、拓展練習(xí)

10、拍手嬉戲

8和9的組成教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)在詳細(xì)情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾，能正確的進(jìn)行口算。

2．讓同學(xué)依據(jù)第一幅圖列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及其互相關(guān)系的理解。

3．讓同學(xué)在計(jì)算過程中借助形象思維進(jìn)展抽象思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾，能正確的進(jìn)行口算。

課前預(yù)備：

掛圖

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎？喜愛哪些運(yùn)動(dòng)？瞧！操場(chǎng)上喜愛跳高的小伴侶正在聯(lián)系跳高呢?！渤鍪厩榫硤D〕我們不僅要向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，還要利用這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問呢。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題

從畫面上看，跳高的小伴侶可以分成幾部分？哪兩部分？你能依據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想、寫一寫，再在小組里溝通。

提問：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？

板書：8+1=99-1=8

1+8=99-8=1

提問：你能指著圖說(shuō)說(shuō)8+1=9表示什么意思嗎？1+8=9呢？

指出：這兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來(lái)，一共有9個(gè)人，所以雖然8和1在算式里換了位置，但結(jié)果都是9。

提問：誰(shuí)能指圖說(shuō)說(shuō)9-1=8表示什么意思？9-8=1呢？

指出：把這兩道算式聯(lián)系起來(lái)看，從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳過的人數(shù)就得到跳過的人數(shù)，所以兩道算式是緊密聯(lián)系的。

小結(jié)：從剛剛四道算式中可以看出要把兩部分人數(shù)合起來(lái)就要用〔加法〕，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用〔減法〕。

2．教學(xué)“試一試”。

請(qǐng)小伴侶拿出9個(gè)花片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，不過1個(gè)和8個(gè)除外，然后再寫出4道算式。誰(shuí)來(lái)把自己的分法和寫出的算式說(shuō)給同學(xué)聽聽？假如不看圖片，那你會(huì)怎樣計(jì)算4+5呢？9-4呢？〔引導(dǎo)同學(xué)用分合去想〕

觀看黑板上的加法算式，有什么共同的特點(diǎn)？減法算式呢？〔完成課題的板書〕

三、穩(wěn)固練習(xí)

1．做“想想做做”第1題。

看到小伴侶們學(xué)得這樣帶勁，小蜜蜂也趕來(lái)了，它想用數(shù)字卡片考考大家，請(qǐng)大家拿出數(shù)字卡片，誰(shuí)的擺法多，它就把花香帶給誰(shuí)?！餐阑[互看〕

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)擺的時(shí)候是怎么想的？

2．做“想想做做”第2題。

小金魚看到你們很順當(dāng)?shù)慕鉀Q了小蜜蜂的問題，也想出題考考你們，它說(shuō)9減幾，你們就把得數(shù)的數(shù)字卡片舉起來(lái)。誰(shuí)情愿扮演小金魚？計(jì)算9-6時(shí)，你是怎樣想的？

3．做“想想做做”第3題。

4．做“想想做做”第4題。

想一想，你能填出幾道加法算式，幾道減法算式？

同桌互說(shuō)。誰(shuí)能把自己想到的算式說(shuō)出來(lái)？〔指名先說(shuō)加法，再說(shuō)減誰(shuí)能有次序地一個(gè)不漏地把加法算式說(shuō)出來(lái)？減法呢？

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問？有哪些收獲？

8和9的組成教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1，通過數(shù)詳細(xì)事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數(shù)序，并會(huì)比較0～9幾個(gè)數(shù)字的大小。

2，通過擺一擺，記一記，比一比等活動(dòng)能夠有序地寫出8的組成，并以此類推有序地寫出9的組成。體驗(yàn)從無(wú)序到有序的思維活動(dòng)過程。

3，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，合作溝通力量，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思維過程的力量。

4，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂和嘗到勝利的歡樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1，理解8和9的含義。

2，把握8和9的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有序地寫出8和9的組成。

【學(xué)具預(yù)備】

每人9跟小棒

每人練習(xí)紙一張

【教學(xué)過程】

一，情境引入

(出示校內(nèi)照片)

談話:我們的校內(nèi)環(huán)境特殊美麗，我們要愛護(hù)校內(nèi)環(huán)境。

(出示主題圖)

瞧!有幾個(gè)小伴侶就這么做了。

二，探究8和9的含義

(一)數(shù)數(shù)

1，總體感知

問:圖上小伴侶在干什么圖上有什么各有幾個(gè)你是怎么數(shù)的?

2，熟悉8

(1)感知8個(gè)事物:整理課件出8個(gè)事物

(2)用點(diǎn)子圖表示8個(gè)事物

(3)用數(shù)字8表示8個(gè)事物和8個(gè)點(diǎn)子

3，熟悉9

(1)感知9個(gè)事物:課件整理出9個(gè)事物

(2)用點(diǎn)子圖表示9個(gè)事物

(3)用數(shù)字9表示9個(gè)事物和9個(gè)點(diǎn)子

(二)舉生活中的例子

在生活中8可以表示什么9可以表示什么

(三)書寫8和9

(四)0～9各數(shù)的挨次

1，在計(jì)數(shù)器上表示8和9

2，直尺上表示8和9

(五)比大小

7○88○9

8○79○8

(六)序數(shù)和基數(shù)

一共有幾張笑臉

把左邊的八張笑臉圈在一起，

給從左數(shù)第九張涂上顏色。

三，探究8和9的組成

(一)8的組成

1，8根小棒分成兩堆，有幾種分發(fā)

2，要求：同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

3，同學(xué)操作，老師巡察指導(dǎo)。

4，同學(xué)匯報(bào)，老師板書。

5，同學(xué)推斷改正

6，觀看比較

(1)哪種是按挨次記的按怎樣的挨次

(2)按這樣的挨次記有什么好處

7，重新有序記錄在作業(yè)紙上

8，讀一讀，記一記

(二)9的組成

1，寫出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)

2，匯報(bào)整理

3，讀一讀，記一記

(三)穩(wěn)固應(yīng)用

1，師生對(duì)口令

2，同桌對(duì)口令

四，回顧總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么有什么收獲你還想知道什么

8和9的組成教案篇5

教學(xué)要求：

1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

3、培育同學(xué)收集、處理信息的力量。

教學(xué)具預(yù)備：

課件、學(xué)習(xí)紙、學(xué)具〔10以內(nèi)〕

教學(xué)過程：

一、預(yù)備

請(qǐng)第三行的前四名同學(xué)站起來(lái)。

請(qǐng)第四行的第三位同學(xué)站起來(lái)。

說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)呢？他是按什么挨次說(shuō)的？

請(qǐng)大家按從小到大和從大到小的挨次讀出這些數(shù)。

二、探究

1、數(shù)數(shù)、熟悉數(shù)字

校內(nèi)里同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸е抡陂_心地勞動(dòng)。

你從這喧鬧的場(chǎng)面中看到了些什么呢？

誰(shuí)來(lái)先說(shuō)說(shuō)與8有關(guān)的事物？

〔8個(gè)同學(xué)在勞動(dòng)校道旁有8棵樹花壇里開了8朵花黑板上有8個(gè)字〕

都用8表示?！舶鍟?〕

與9有關(guān)的事物有哪些呢？

〔參與勞動(dòng)的共有9人黑板下邊有9盆花花叢中有9只蝴蝶在飄舞〕

都用9表示?！舶鍟?〕

請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己看到的事物，留意把數(shù)量相同的放在一塊表達(dá)。

請(qǐng)看這里的點(diǎn)子圖，圖上的點(diǎn)子用幾表示？

〔你是怎樣清點(diǎn)的？〕

能說(shuō)說(shuō)生活中與8和9有關(guān)的事情嗎？

拿出自己的學(xué)具：先數(shù)8個(gè)，擺在桌上，邊擺邊數(shù)，想一想8與哪個(gè)數(shù)最近？

再請(qǐng)你數(shù)出9個(gè)，在桌上擺出來(lái)。

在剛剛數(shù)圖片的過程中，你有什么發(fā)覺？

2、數(shù)的挨次

假如我們讓8和9與前面所學(xué)的這些數(shù)一起來(lái)排隊(duì)，它們?cè)撆旁谀膫€(gè)位置上呢？誰(shuí)來(lái)排一排？

拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排對(duì)了嗎？

齊讀〔順、倒〕

3、比大小

假如我們把8和9與它們前面的數(shù)比一比，它們的大小關(guān)系是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

借助點(diǎn)子圖比。

從位置上看。

7添上1才是8

4、這里有一群蝴蝶，它們想穿上美麗的衣服。大家情愿幫幫它們嗎？

請(qǐng)看清晰要求：給左邊的8只蝴蝶做上記號(hào)，再給它們涂色。

給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？

請(qǐng)按要求涂色。

5、寫數(shù)

8象什么？8是一筆寫成的。從這里著筆，先寫一個(gè)拼音字母s，不提筆，斜上去回到起筆的地方封口，8就寫成了。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)9象什么？9也是一筆寫成的，與寫拼音字母q很象，只是這┃斜著寫。

請(qǐng)大家在書上描紅寫8和9。

三、總結(jié)

大家看一看，我們又熟悉了哪兩位新伴侶呢？

你有哪些收獲呢？

對(duì)8和9，你知道了些什么？

8和9的組成教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)使同學(xué)初步把握用8、9的組成，正確計(jì)算得數(shù)是8和9的加減法算式與8減幾和9減幾的算式。

2、通過看一幅圖列四道算式的教學(xué)，使同學(xué)初步了解加減法之間的關(guān)系。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算得數(shù)是8、9的加減法，把握計(jì)算方法。

2、難點(diǎn)與關(guān)鍵：感受數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的緊密聯(lián)系，能用8、9的加減法解決問題。教具預(yù)備：主題圖、口算卡片、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)8、9的組成以及7以內(nèi)加減法口算題。

二、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們剛剛熟悉8和9，如今我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)8和9的加減法。

三、探究新知：

1、有關(guān)8的加減法教學(xué)。

〔1〕、想一想，這幅圖可以求什么？該怎樣列式？

6＋2=8〔為什么〕

還有沒有不同的列式？

2＋6=8為什么可以這樣列式？

由于觀看的方向不同，所以就寫出了兩個(gè)不同的算式。

〔2〕、用書遮住左邊的6個(gè)蘋果，如今這幅圖表示什么意思？怎樣列式？8－6=2

老師遮住右邊的2個(gè)蘋果，又該怎樣列式？8－2=6

〔3〕、這一幅圖表示6個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果合并，從不同的角度觀看，得到2道加法算式；也可以從8個(gè)蘋果里去掉6個(gè)或2個(gè)，也得到2道不同的減法算式。這樣看一幅圖可以得到4道算式。

〔4〕

你們能列出兩道減法算式和兩道減法算式嗎？

6＋3=9

3＋6=9

9－6=3

9－3=6

〔5〕、觀看這四道算式都用了哪些數(shù)？都用了8的哪一個(gè)組成？

2、有關(guān)9的加減法教學(xué)。

〔1〕、讓同學(xué)拿出小棒擺一擺：

7＋2=99－7=2

2＋7=99－2=7

〔2〕、老師拿走左邊的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，怎樣列式？

9－7=2

〔3〕、假如拿走右邊的，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，怎樣列式？

9－2=7

〔4〕、讓同學(xué)觀看這四個(gè)算式都用了哪些數(shù)。這四道題都用了9的哪一個(gè)組成？

3、小結(jié)：

同學(xué)們，我們發(fā)覺無(wú)論是蘋果圖還是擺小棒，我們都能列出兩道加法算式和兩道減法算式。它們同用一個(gè)組成算得數(shù)，這四個(gè)算式事實(shí)上是有聯(lián)系的。

四、穩(wěn)固練習(xí)：

P61.7、8

五、P57.生活中的數(shù)。

六、全課小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

8和9的組成教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

8和9的熟悉

教學(xué)目的：

1、嫻熟數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置。

2、培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確讀寫8和9

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖

思維訓(xùn)練：

訓(xùn)練同學(xué)有序思維的初步形成

教學(xué)過程：

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？

小組相互說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)

圖上有哪些東西是8個(gè)？

有哪些東西可以用9來(lái)表示？

今日我們就來(lái)熟悉8和9

板書課題：8和9的熟悉

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜愛的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？

四、8和9的寫法

寫8的時(shí)候要留意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。

8和9的組成教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問與技能

通過現(xiàn)實(shí)的問題情景，使同學(xué)能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

〔二〕過程與方法

使同學(xué)經(jīng)受與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度查找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。

〔三〕情感看法和價(jià)值觀

通過現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)同學(xué)逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀看四周世界，發(fā)覺與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是同學(xué)首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深化分析題目，從而提出不同的問題，以培育同學(xué)在觀看的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，使其正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問題的角度查找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

四、教學(xué)預(yù)備

課件、信封、寫有條件的紙條等。

五、教學(xué)過程

〔一〕在讀懂題意后，找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息

1．出示圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖。

從圖中你知道了什么？你能找到幾個(gè)條件？要解決的問題是什么？怎樣解答？

同學(xué)列式6＋3=9〔個(gè)〕老師要追問如下問題：

解答正確嗎？6表示什么？3表示什么？9表示什么？為什么用加法？

2．出示圖：

〔1〕看圖讀懂題意，解答。

〔2〕溝通商量：

同學(xué)列出算式：8-4=4，10-4=6之后，老師要追問。

師：你覺得哪個(gè)算式正確？為什么？圖上的確有10只雞，你為什么要用8去減？

做種讓同學(xué)發(fā)覺：兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系，是多余條件。

〔3〕小結(jié)反思：

在解決問題時(shí)，肯定要依據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的信息。

【設(shè)計(jì)意圖】通過兩道不同層次的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)從圖中提取信息，通過條件與問題之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系并解答；使同學(xué)進(jìn)一步感受到解決問題必需要找準(zhǔn)有用的信息，深化同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解。

〔二〕在詳細(xì)情境中發(fā)覺并提出問題

1．出示主題圖：

〔1〕觀看情境圖，先關(guān)注圖中所給的文字信息?！补?yīng)兩個(gè)已知信息只需提出問題〕

提問：有關(guān)沙堆，你知道了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題？

要求同學(xué)語(yǔ)言完好、流利、有序地找到圖中所給的兩個(gè)條件并提出一個(gè)問題。當(dāng)同學(xué)解答出8-3=5(個(gè))，老師要追問。

師：這樣解答正確嗎？說(shuō)一說(shuō)看法。

同學(xué)可以有不同的檢查方法?！部梢栽僮鲆槐?，也可以用加法檢查〕

【設(shè)計(jì)意圖】在觀看圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)流暢地、有序地、完好地表達(dá)題意，有助于關(guān)心同學(xué)理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。

〔2〕從圖中你還知道了哪些信息，能提出什么問題？

思索、與同學(xué)溝通匯報(bào)

①只供應(yīng)了一個(gè)信息，需要自己在圖中找另一個(gè)信息再提問題〔小黃桶〕；

②兩個(gè)信息都隱蔽在圖中〔小伴侶、鏟子〕。

要求同學(xué)列式計(jì)算。

〔3〕小結(jié)反思：

兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題，所以要想提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題必需找到兩個(gè)相關(guān)的條件。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)深化的觀看，層層深化，體會(huì)到兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。提高同學(xué)審題、分析力量和提出問題、解決問題的力量。

2．生活中的數(shù)學(xué)問題

〔1〕合理搭配，解決問題

師：我下班要去趟超市，要買的東西還有問題就寫在信封上了。

看看1號(hào)信封要解決的是什么問題？

1號(hào)信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元？

師：條件就在信封里：?jiǎn)瓮闲?元/雙；棉拖鞋：5元/雙

①同學(xué)完成并展現(xiàn)同學(xué)的作品，引發(fā)爭(zhēng)辯。

②溝通辨析

辨析：同學(xué)發(fā)覺依據(jù)給出的條件不能解答，由于解決問題缺少條件，不知道一雙襪子多少元。

③依據(jù)問題，補(bǔ)充條件。襪子：4元/雙。列式解答3+4=7〔元〕5+4=9〔元〕

④辨析：為什么有兩個(gè)不同的算式？

小結(jié)：提出的問題不同，選擇的條件就不同。

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)通過對(duì)問題與條件的分析，發(fā)覺缺條件。體會(huì)到不是給了條件就肯定能解決問題，還要看所給的條件與問題是否匹配。

〔2〕建立聯(lián)系，解決問題

①出示2號(hào)信封。內(nèi)有信息：8元錢能買幾瓶酸奶？

條件：礦泉水2元/瓶；橙汁5元/瓶；可樂3元/瓶。

同學(xué)發(fā)覺：條件與問題不對(duì)應(yīng)。

師：這些條件能解決什么問題呢？

②引導(dǎo)同學(xué)修改問題:8元錢能買幾瓶飲料？

【設(shè)計(jì)意圖】在不斷發(fā)覺問題、提出問題的過程中，將問題與條件進(jìn)行搭配，使條件與問題建立聯(lián)系。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

〔3〕在讀算式的過程中，引發(fā)思索、形成力量

①我的飲料已經(jīng)買好了，你能從算式中解讀出我買飲料的狀況嗎？

出示算式：2+53+52+3

師：你是怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：這么多購(gòu)置方案，無(wú)論哪種方案，我們要讀懂它，其實(shí)還是看問題與條件的關(guān)系。

②還可以怎么買？由同學(xué)提出問題并解答。

【設(shè)計(jì)意圖】通過解讀算式、推斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動(dòng)，溝通條件與問題的聯(lián)系，培育同學(xué)分析力量和敏捷的解決問題的力量。

〔三〕在總結(jié)反思中，感悟方法

在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題？

當(dāng)條件和問題不對(duì)接時(shí)我們?cè)趺崔k？

當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦？

當(dāng)同學(xué)寫出算式之后，怎么解讀這個(gè)算式？

師：在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成閱歷，在不斷地積累閱歷的過程中我們變得聰慧了。

8和9的組成教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：教材第53--54頁(yè)和練習(xí)八第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能嫻熟的數(shù)出8和9、會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置。

2、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程，把握6—9數(shù)的挨次，會(huì)用“〉”、“”、“=”這些符號(hào)比較它們的大小。

3、通過詳細(xì)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)感受到“喜愛大自然、愛護(hù)環(huán)境”的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用8、9表示物體的個(gè)數(shù)，把握6-9的數(shù)序。

教學(xué)難點(diǎn)：能工整地書寫8、9。

課前預(yù)備：教學(xué)掛圖、圓片、計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：〔出示53頁(yè)的主體圖〕當(dāng)你來(lái)到這樣一個(gè)花園里，你有什么感覺？

二、探究體驗(yàn)

1、8和9的熟悉

師：在這樣秀麗的花園中你都發(fā)覺了什么？

師整理板書：大樹〔圖〕蝴蝶〔圖〕

小花〔圖〕花盆〔圖〕

漢字〔圖〕人〔圖〕

數(shù)一數(shù)、擺一擺：請(qǐng)大家用小圓片擺出和花一樣多的數(shù)量？〔8個(gè)〕

再添一個(gè)是多少？〔9個(gè)〕師板書：8和9

2、把握數(shù)的挨次，比較熟的大小。

請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出8和9，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？

匯報(bào)溝通。

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)清自己的想法：先撥7個(gè)珠子，在撥上1個(gè)珠子，就是8個(gè)，8個(gè)珠子，再撥上1個(gè)珠子就是9個(gè)珠子。

請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)54頁(yè)直尺圖上的數(shù)字，并觀看點(diǎn)子圖，你能發(fā)覺什么？

匯報(bào)溝通，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：直尺圖上的數(shù)字從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我知道了點(diǎn)子圖也是從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我還知道9比8大，7比8小。

3、完成54頁(yè)中間的4道填空題。

讀算式板書：7889

8798

師引導(dǎo)同學(xué)觀看這4道題，發(fā)覺每豎行對(duì)著的這兩道題之間的關(guān)系。

4、感受8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義的區(qū)分。

指導(dǎo)同學(xué)給54頁(yè)蝴蝶涂色。

5、寫數(shù)字：師示范書寫，并講解要領(lǐng)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成練習(xí)8的第1題，讓同學(xué)穩(wěn)固1-9的挨次，學(xué)會(huì)正數(shù)和倒數(shù)。

2、完成練習(xí)8的第2題，問：你是怎樣連的？

四、家庭作業(yè)

你發(fā)覺生活中8和9還可以表示什么？說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思:

1.在教授同學(xué)能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù)時(shí)，我充分利用了掛圖,創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)在好玩的情景中正確的數(shù)數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù)。并且我在指導(dǎo)同學(xué)看圖時(shí)，有意的培育同學(xué)有序的看圖，有序的數(shù)數(shù)的方法。

2.在教授8和9以內(nèi)的數(shù)的挨次時(shí)，我使用了直尺。同學(xué)通過學(xué)習(xí)直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的把握了8和9以內(nèi)的數(shù)的挨次。并且我支配同學(xué)看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。

3.在比較9以內(nèi)的大小時(shí)，我使用了掛圖、點(diǎn)子圖和計(jì)數(shù)器。使同學(xué)在比較了8和9的大小后，特別直觀的了解到9大于8，8小于9。

4.在教授8和9的寫法時(shí)，我采納先在黑板上示范，再讓同學(xué)書空，最終才在課本上描紅。這樣支配符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律。同學(xué)把握的比較好。

5.在教授“幾”和“第幾”時(shí)，我采納了做嬉戲的方式，讓班級(jí)中的一個(gè)小組起立，聽老師口令，“請(qǐng)從前往后的第8個(gè)同學(xué)站起來(lái)！”“請(qǐng)從前往后的8個(gè)同學(xué)站起來(lái)！”這樣的支配，同學(xué)直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)分。

8和9的組成教案篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．親歷從生活中提煉誕生活學(xué)問的過程。

2.嫻熟地進(jìn)行計(jì)算

3.感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)在情感看法等方面的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)能正確解答生活中的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活敏捷運(yùn)用

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

看圖列式計(jì)算，并口頭說(shuō)題意。

二、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

三、合作探究〔課件出示〕

瞧，這是秀麗的大森林，這里面藏著許多數(shù)學(xué)問題呢。

課件出示圖

問：關(guān)于小鹿，從圖中你知道了什么？

讓同學(xué)說(shuō)圖意：

小鹿一共有〔〕只

跑走了〔〕只

要解決的問題是“還剩幾只？”

求還剩幾只，怎樣計(jì)算？

列式：9—3=6

還?！?〕只。

從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

關(guān)于天鵝，你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)提問題，老師板書，然后讓同學(xué)列式解答。

還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

1、樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？

2、一共有8個(gè)蘑菇，樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有幾個(gè)蘑菇?

……

讓同學(xué)列式解答

師：同學(xué)們都是聰慧的孩子，有秀麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、穩(wěn)固達(dá)標(biāo)

1、梅花鹿圖和蘑菇圖

說(shuō)出圖意后列式

2、課件練習(xí)

看圖你知道了什么，要解決的問題是什么？

五、布置作業(yè)

58頁(yè)練習(xí)十二第3題

六、小結(jié)

你學(xué)會(huì)了什么？解決每個(gè)問題前，要先看圖，再說(shuō)說(shuō)你知道了什么，要解決的問題是什么，怎么列算式。

板書設(shè)計(jì)：

8、9解決問題

主題圖

9-3=66+2=8

8和9的組成教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)，能讓信息技術(shù)和教學(xué)活動(dòng)融合運(yùn)行，凸顯信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2、通過觀看操作，正確計(jì)算得數(shù)是8、9的加減法。

3、通過課堂活動(dòng)初步培育同學(xué)的觀看力量、想像力量、表達(dá)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用“一圖四式”把握8、9的加減法，

把握8、9的加減法的算法，并能正確的口算。

教學(xué)過程：

活動(dòng)1、導(dǎo)入

1、口算。

2﹢51﹢63﹢45﹢1

6－27－36－47－5

2、師：孩子們前面我們學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)8、9的加減法。有愛好嗎？

師板書：8、9的加減法。

活動(dòng)2、講授：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

談話引入

師：小伴侶，你最喜愛什么動(dòng)物？

生：貓、狗、小白兔、鴨子等。

出示課件：8只鴨子情境圖。

要求：用手中的8根小棒代替8只鴨子，動(dòng)手幫它們分一分吧！

2、分一分，算一算。

〔1〕動(dòng)手操作，探究算法。

指名匯報(bào)：

師板書：8＜8＜8＜8＜

師：我們就以8＜來(lái)談?wù)劙?。我們知?和2合起來(lái)是8，也就是說(shuō)6根小棒和2根小棒合起來(lái)是8根小棒，能不能用一個(gè)加法算式表示呢？

指名回答：6＋2＝□2＋6＝□

師：用什么方法算出來(lái)的呢？

師：你會(huì)依據(jù)“6＋2＝8”寫出兩道減法算式嗎？

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)算式之間的聯(lián)系，以及算式表示的意義。師板書：8－□＝□8－□＝□

師：說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫算式？

指名回答：〔老師引導(dǎo)〕6根小棒與2根小棒合起來(lái)是8根小棒，從8根小棒中拿走6根小棒，就只有兩根小棒了，所以8－6＝2，從8根小棒中拿走2根，還剩6根小棒，所以8－2＝6。

〔3〕看圖寫算式〔出示課件〕

活動(dòng)3、活動(dòng)

8和9的組成教案篇12

內(nèi)容：

P53-P54的內(nèi)容及練習(xí)八第1-2題。

目標(biāo)：

1、通過數(shù)8、9個(gè)的物體的實(shí)踐活動(dòng)，熟悉8、9，會(huì)寫8、9。

2、知道9以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小，

3、能精確區(qū)分8個(gè)、9個(gè)和第8個(gè)、第9個(gè)，培育初步的比較力量。

4、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛自然，愛護(hù)自然的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。

教具：多媒體。

學(xué)具：小棒。

教法：引導(dǎo)觀看法。

學(xué)法：觀看操作法。

教程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、從0數(shù)到7，再?gòu)?數(shù)到0。

2、小花貓釣無(wú)尾魚和半截魚的故事引出8、9。

3、板書：8、9的熟悉。

二、合作探究：

1、熟悉8、9。

〔1〕引導(dǎo)觀看主題圖，認(rèn)真看一看，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)圖意。

〔2〕用8、9說(shuō)一句話。

〔3〕提問小結(jié)。從說(shuō)一句話中，你知道8、9的用處嗎？數(shù)字8可以是八個(gè)任意物體的數(shù)目，也可以是第八個(gè)、第八名、第八等。

2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。

〔1〕操作：拿出數(shù)字卡片08，擺一擺，從0排到8，再?gòu)?排到0，說(shuō)說(shuō)是按什么挨次排的。

〔2〕涂色：P54蝴蝶圖，給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。

〔3〕媒體出示：尺子圖，引導(dǎo)觀看數(shù)的挨次。

〔4〕媒體出示點(diǎn)子圖，數(shù)7和8，8和9并比較大小。

〔5〕指導(dǎo)寫8、9，練習(xí)寫8、9。

三、應(yīng)用拓展：

1、練習(xí)八第1題。

多媒體出示動(dòng)物坐火車的圖和火車進(jìn)山洞的圖

2、練習(xí)八第2題。

3、從小到大排列下面各數(shù)：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

8和9的組成教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中嫻熟數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、培育同學(xué)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。初步向同學(xué)滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)學(xué)問，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：8和9的序數(shù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

老師：小伴侶們，你們喜愛聽故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。

今日，數(shù)字王國(guó)里特別喧鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲦覒蚰?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6觀察了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過來(lái))，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小伴侶，你們看看6變成了幾?(9)那我們今日就來(lái)和8、9交伴侶。(板書課題：8和9的熟悉)

二、探究溝通，解決問題

1.教學(xué)8和9的基數(shù)含義

提問：生活中哪有8和9呢?我們一起到校內(nèi)里去走一走，看一看，從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后靜靜地告知你的`同桌。

出示教材第53頁(yè)“喜愛自然愛護(hù)環(huán)境”掛圖同學(xué)同桌相互說(shuō)，再匯報(bào)、溝通。

花壇的兩邊有8棵松樹，花壇里有8朵秀麗的花，黑板上寫著“喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。

黑板的前面擺放著9盆花，有9只蝴蝶在花叢中飛。有8個(gè)小伴侶和1位老師共9個(gè)人整理花壇。

老師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢?

同學(xué)回答后，老師總結(jié)方法：按肯定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。

同學(xué)們觀看得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

在黑板上畫8個(gè)點(diǎn)，問同學(xué)：這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有方法嗎?

2、教學(xué)8和9的挨次。

老師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓同學(xué)感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

出示尺圖，引導(dǎo)同學(xué)在直尺上熟悉數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展現(xiàn)尺子)，你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)

拍手嬉戲：請(qǐng)你拍的和我同樣多，請(qǐng)你拍的比我多一個(gè)，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌相互玩嬉戲。

3、教學(xué)比較7、8、9的大小。

請(qǐng)同學(xué)從這三個(gè)數(shù)中任憑選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。同學(xué)的答案有以下6種：

7889798=79897

4、用“”、“”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

讓同學(xué)在書上填空，留意提示同學(xué)書寫要干凈、美觀。

5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

這里有一群蝴蝶，它們想穿上美麗的衣服。大家情愿幫幫它們嗎?

給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

6、教學(xué)8、9的書寫

(1)指導(dǎo)8的書寫

首先讓同學(xué)看課本第53頁(yè)的黑體字8，問同學(xué)8字像什么?師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢？就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。然后看第54頁(yè)8的書寫挨次圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最終請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，始終到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、各小組“開火車”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。

2、幫一幫：這些小帆船的船號(hào)挨次排錯(cuò)了，你能關(guān)心改正過來(lái)嗎?

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3、完成課本59頁(yè)的第1、2

8和9的組成教案篇14

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)第53～55頁(yè)的內(nèi)容及習(xí)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓同學(xué)會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的挨次，會(huì)比較他們的大小。

2.培育數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培育同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人。

3.開拓思維，培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)用8和9表示物體的個(gè)數(shù)，把握6~9的數(shù)序。

【教學(xué)難