《小蛇多多》教案

第第頁《小蛇多多》教案《小蛇多多》教案1

活動目標：

1、觀賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。

2、留意傾聽故事，能按故事情節(jié)挨次，粘貼相應的水果圖卡。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡〔包括名稱與文字相應的水果圖卡兩項〕小蛇多多與小螞蟻。

活動過程：

介紹小蛇多多。

〔出示小蛇〕誰知道，這是什么動物？這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。

一、觀賞故事前半部分――小蛇多多吃水果

〔一〕觀賞老師講解并描述故事的前半部分

〔二〕觀賞后理解

1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？

〔三〕聽故事，按情節(jié)挨次粘水果圖。

1．小蛇吃了這么多水果難過極了。它究竟吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，根據先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。

2．老師再次講解并描述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3．展現粘貼記錄，與鄰座溝通――多多先后吃了哪些水果。

4．如今你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？

5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？

二、觀賞故事的后半部分――多多和螞蟻

〔一〕老師操作教具并連續(xù)講故事的后半部分

〔二〕故事后理解

1．多多已經把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？

2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？

3．假如你是多多的媽媽，你會告知多多以后該怎么做，身體才健康呢？

三、延長活動

〔一〕供應小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。

〔二〕與老師、同伴溝通自己制作的圖書故事。

附故事

小蛇多多

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽囑咐它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”走著走著，小蛇多多觀察了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了肯定很舒適！于是多多吃了一根香蕉。

走著走著，多多觀察一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多觀察一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又觀察了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難過呀！既不能向前走，也不能回家。

這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

活動反思：

本次活動基本到達了教學目的，幼兒能仔細觀看畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通溝通，假如再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應當讓幼兒自由發(fā)揮。比方說，并不肯定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

《小蛇多多》教案2

設計意圖：

秀麗的秋季正是水果豐收的季節(jié)，多種水果激起了孩子們極大的愛好及貪吃的欲望，孩子們常常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題經常能提出自己不同的看法，并且對布滿神奇顏色的故事表現出較大的愛好和奇怪???心，喜愛用自己靈活的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術表現活動。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多觀察各種水果為線索，引出了故事的主題，將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致，適合中班幼兒。

在活動中，我們嘗試將語言與陶藝活動的有機結合，讓幼兒設計美觀、形象具有肯定藝術價值的教具，采納生動、形象的語言說話，設置生動好玩的情節(jié)，使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴大。促使幼兒思維活動呈現多樣性、獨特性、變通性。我們鼓舞幼兒開心地表演故事，進展其語言表達力量、表演欲望，體驗陶藝制造活動帶來的歡樂。

活動目標：

1、理解故事內容，能說出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。

2、在理解故事基礎上，用已把握的搓、團聚、捏、壓印等技能，制作出故事中消失的形象。

3、在活動中，幼兒能大膽創(chuàng)作，充分想象。進展其語言表達力量、表演欲望、及動手力量等。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

活動預備：

1、多媒體課件《小蛇多多》，幼兒對秋天的水果有肯定的感性閱歷。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。

3、人手一份泥巴，各種廢舊材料：梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。

活動過程：

一、語言活動——理解故事內容。

師：

1、秀麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和媽媽打了個招呼?！矊牍适虑楣?jié)，播放多媒體課件〕

2、幼兒分段觀賞故事內容。

3、完好觀賞故事，表演故事情節(jié)。〔播放多媒體課件〕

師：

{1}小蛇多多和小蝴蝶真好玩，讓我們再來聽聽故事，學學它們的樣子。

商量：假如你觀察這么多好吃的東西，你怎么做呢？為什么？

{2}引導幼兒商量角色安排以及道具的運用。

{3}幼兒分角色進行故事表演。

二、陶藝創(chuàng)作——故事中的形象。

師：1、今日我們就用泥巴來制作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎？

2、商量制作方法：

師；我們可以怎樣制作這些東西呢？

幼兒商量。

幼A：我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果，再用泥條做它的柄；

幼B：用泥條盤成蝴蝶的翅膀，然后在它身體上裝飾花紋；

幼C：我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體〔幼兒進行演示做法〕。

老師小結：小伴侶真棒，一下就想出了它們的制作方法。今日我還把你們收集的各種材料帶來了，你們可以用它來制作水果上的花紋，小動物的眼鏡，讓我們來制作吧！

3、幼兒制作，老師巡回指導。

4、利用自己的作品，邊擺布邊講解并描述故事。

活動反思：

本活動選材適合幼兒年齡特點，老師設計新奇別具匠心，整個活動氣氛深厚，每個幼兒都被老師創(chuàng)設的情景所吸引，孩子們可以自由表現內心感受，同時不斷從同伴處獵取更多的信息，產生靈感，并大膽、有創(chuàng)意地表達。老師則敬重每個孩子的想法與制造，接納孩子獨特的審美感受和表現形式。

這一活動充分表達了《綱要》提到的幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內容的“互相滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導向，活動中摻透了語言、藝術、科學等多方面內容，幼兒參加愛好主動踴躍，收效很好，到處表達幼兒的主體性與老師導的作用。

《小蛇多多》教案3

一、集體活動：小蛇多多

活動目標：

1、感知理解故事內容，在老師的指導下學習講解并描述故事。

2、學習詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并滲透雙語教學：snakeantgrapes.

3、通過學習故事讓幼兒明白不要太貪心，要學會與別人共享。

4、能在集風光前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達力量。

5、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能地進行操作活動。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜愛自由自由地講解并描述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面綻開設計：

1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽愛好。在語言教學活動中，故事是孩子們特別愛聽的，也是他們深感愛好的。因此在故事講解并描述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到詳細形象的教具操作，對故事進一步理解。

2．利用猜想形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有許多想法產生，也想要表達自己的看法。假如只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜想形式，孩子準時表達自己的想法與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3．利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4．利用嬉戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有肯定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行嬉戲?？赡苡捎谔鞖鉂u漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有肯定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛剛的四種水果中。

活動重點：感知理解故事內容，在老師的指導下學習講解并描述故事。

活動難點：學習詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的。并滲透雙語教學：snakeantgrapes.

活動預備：

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數相等)

2、投影儀。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒活動的愛好。

今日，老師給你們帶來了一個故事，它的名字叫〈〈小蛇多多〉〉，小蛇為什么叫多多呢?聽完這個故事你就知道了!

二、老師講解并描述故事一遍。

提問：故事里有條小蛇，它叫什么名字呢?小蛇多多吃了哪些水果?

三、老師在投影儀上邊操作材料邊講解并描述故事，并利用提問關心幼兒理解故事的內容。

提問：1、媽媽囑咐小蛇多多要怎樣?多多怎樣說?

2、多多見到一根香蕉，心里怎樣想?(學習：軟軟的)

3、多多又見到什么?它是怎樣想的?(依次類推，學習詞匯：酸酸的、脆脆的、甜甜的)

4、誰爬到多多的鼻尖上?最終，多多是怎樣做的?

四、幼兒邊擺圖卡邊學習復述故事。

五、與幼兒商量“為什么小蛇的名字叫多多?”

六、幼兒商量在生活中我們應當如何與別人共享。

七、請客人老師吃水果，并向客人老師介紹水果的味道，享受共享的歡樂。

二、延長活動：制作圖書

活動目標：

1、嘗試制作圖書，并體驗制作的歡樂。

2、嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。

3、在活動中培育幼兒清靜作畫的習慣。

活動重點：嘗試制作圖書，并體驗制作的歡樂。

活動難點：嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。

活動預備：

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數相等)

2、預先訂好的小冊子，蠟筆。

活動過程：

一、引出課題。

小蛇多多給我們送來了一份禮物，請你猜猜它是什么?它知道我們最愛看書了，所以它給我們送來了一本書(book)。

二、介紹有關書的學問，引起幼兒制作圖書的愛好。

包括書的封面，封底，頁面、頁碼等。

“小伴侶想不想自己來制作圖書呢?我們也來和小蛇多多比一比，看看誰的書做得最好!

三、幼兒選擇小冊子制作圖書。

老師巡回指導，關心力量較弱的幼兒，鼓舞力量較強的幼兒大膽地進行制造。

四、幼兒拿著自己畫好的圖書向客人老師講解并描述自己的故事。

五、將幼兒做好的圖書用來裝飾主題墻，向家長展現孩子的作品。

《小蛇多多》教案4

活動目標：

1、愿意閱讀畫面，發(fā)覺小蛇形體的改變與水果樣子之間的關聯性。

2、在傾聽、觀看、猜想中學習用語言表述水果的形態(tài)。

3、通過觀賞故事，感受小蛇吃水果的好玩情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點，難點：

重點：愿意閱讀畫面，發(fā)覺小蛇形體的改變與水果樣子之間的關聯性。

難點：在傾聽、觀看、猜想中學習用語言表述水果的形態(tài)。

活動預備：

故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大書。

活動過程：

〔一〕出示圖片1，引出主題。

老師出示圖片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打個招呼吧”。

“多多要到外面去玩了，猜猜它去干什么呀？”

〔二〕多多觀察香蕉。

多多動身了，〔出示圖片2〕多多在旅游的路上觀察了什么？〔香蕉〕你數一數有幾個呀？〔一個〕誰發(fā)覺了它是什么顏色的？〔黃色〕黃黃的彎彎的香蕉。

香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀？〔軟軟的〕肯定很好吃！

多多觀察這根香蕉想，〔播放聲音〕大家一起來學一學多多想的。

多多都來不及了，看看，它要吃了，啊嗚咕嘟，香蕉到哪里去了？〔小蛇的肚子里〕

〔三〕多多觀察葡萄。〔一串〕

“多多觀察的這串葡萄是什么顏色的呀？”〔紫色的〕

紫紫的葡萄是什么味道的呀？小蛇沒吃過，你吃過的，抓緊來告知小蛇！

〔幼兒自由說〕

多多想〔放錄音〕，一起來學一學多多想的！誰能來說一說的！

小蛇要吃了，啊嗚咕嘟，吃到了小蛇的肚子里。

〔四〕小蛇觀察蘋果。

多多又游啊游，又觀察了什么水果呢？〔播放吃蘋果聲音〕聽聽看，發(fā)出了什么聲音？〔咔嚓咔嚓，脆脆的〕猜猜是什么水果？〔蘋果〕

多多觀察蘋果怎么想的呢？〔放錄音〕誰能來學一學多多想的？

多多啊嗚咕嘟把蘋果吃了下去。

〔五〕多多觀察西瓜。

多多又游啊游，又吃了什么水果呢？啊嗚咕嘟，多多吃了下去〔出示圖片〕

西瓜吃起來是什么味道的？〔請個別幼兒說說〕誰來說說多多會怎么想呢？

聽錄音，請個別幼兒來說說。

〔六〕看大書。

小蛇多多還是一本好看的圖畫書，下面就跟著嚴老師一起來看看講講吧！

〔七〕結尾

多多一共吃了幾樣水果呀？猜猜它的肚子會怎么樣呀？那小伴侶們有什么話要對多多講呢？

附故事《小蛇多多》：

有一天，小蛇多多要到外面去玩，走著走著，小蛇多多觀察了一根香蕉，它想：香蕉軟軟的，吃了肯定很舒適！于是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走著走著，多多觀察一串葡萄，它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走著走著，多多觀察一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又啊嗚咕嘟吃下一個蘋果。不一會兒，多多又觀察了一塊西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難過呀！既不能向前走，也不能回家。多多就運動了一會，覺得好多了，就開快樂心的回家了。

《小蛇多多》教案5

設計意圖：

由于幼兒年齡小，特殊貪吃，觀察喜愛吃的東西就會沒有限度的吃過不停。針對這一現象，我選取了《小蛇多多》這個教學活動，讓幼兒通過聽故事、復述故事等教學方法，讓幼兒明白一個道理：水果好吃，不能貪吃，否則肚子會不舒適，教育幼兒要合理飲食。

活動目標：

1、情愿感知、猜測、理解故事情節(jié)，能用完好的語言進行表述。

2、進一步感知水果的形狀特征，能嘗試說出這些水果的口感。

活動重點：

能完好的表述：多多吃的是xx

活動難點：

嘗試用形容詞表達香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的口感。

活動預備：

掛圖12號、小蛇多多的圖片、水果若干

活動過程：

一、觀看比較不同體態(tài)的小蛇，猜想故事的情節(jié)。

1、老師〔出示小蛇圖片〕：這是誰？他們有什么不一樣？

2、老師：這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

3、先請個別幼兒在集風光前講解并描述自己的猜想，再讓幼兒觀看多多的肚子，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多吃了哪些水果？

二、分段講解并描述：依據多多肚子的改變邊猜想多多吃了哪些水果，感受故事情節(jié)

1、多多第一次吃了什么，你從哪里看出來的，老師翻開多多圖片，和幼兒一起看肚子里的水果，看到以后會怎么想呢？

2、其次次多多可能吃的是什么呢？看到葡萄的時候多多又是怎么想的？

3、吃了2次水果，多多還會接著吃嗎？這是他第幾次吃水果了，吃的是什么呢？

4、這次他還會再吃嗎，吃的會是什么？會怎么想？

5、多多一共吃了幾次水果，分別吃的是什么？〔說說多多吃水果的挨次，不僅加深了幼兒對這些水果的熟悉，還自然地滲透了數的學習，如1—4的序數，——對應〕這些水果吃起來感覺怎么樣的?

三、結局講解并描述

水果是怎么樣從多多的肚子里出來的？〔引導幼兒留意螞蟻爬—發(fā)癢—打噴嚏—水果飛出來的畫面詳情，從而理解故事〕水果都出來了，多多會有什么感覺？

四、完好觀賞故事，學習用合適的語言表達水果的味道。

1、誰能用故事中的話按挨次說說小蛇多多吃的水果？小蛇多多吃的水果是什么味道的？〔鼓舞幼兒說出：香蕉軟軟的，葡萄酸酸的、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的?！?/p>

2、老師結束語：小伴侶們，今日多多吃了那么多水果，有許多味道，水果真好吃啊，如今我們來喝牛奶，嘗嘗牛奶是什么味道？告知老師，好嗎？

《小蛇多多》教案6

一、活動目標：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學習故事中的句型：xx的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

二、活動預備：

小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書；投影儀；四種已切好的水果。

三、活動過程：

〔一〕出示小蛇，引出主題。

1、〔出示小蛇〕今日，我們班來了位小客人，看看是誰呀？它有個好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎么來的？〔游來的〕

3、小蛇多多今日要請我們小伴侶一起出去玩，興奮嗎？那我們一起學小蛇多多游著去。〔聽音樂游一圈〕

老師引導幼兒：看到伴侶點點頭……

〔二〕出示大蛇。

1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦？〔幼兒說〕

肚子怎么會大的呢？〔幼兒猜想〕

2、真的是這樣嗎？請你們用小耳朵聽、用小眼睛看，究竟是怎么回事？

3、〔出示背景圖、小蛇〕老師講解并描述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？〔香蕉〕

香蕉是什么樣的？〔軟軟的〕好吃嗎？〔好吃〕

小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去。〔認真引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說〕

4、多多的肚子有沒有變大？〔沒有〕

它還吃了什么東西呢？〔拿著小蛇往前走〕

小蛇游啊游啊，又看到了什么？〔桔子〕

桔子什么味道？〔酸酸的，請個別和前后幼兒說說〕

肯定很好吃，小蛇是怎么吃的？〔學說：啊嗚一口吃下去〕

5、小蛇多多還會觀察什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看?！怖蠋煄е變郝犚魳酚蔚阶雷舆叄雷由嫌信c幼兒人數相同的蘋果和西瓜〕

哇，看到了什么水果啊？〔蘋果和西瓜〕

恩，我來嘗一嘗〔老師示范：蘋果脆脆的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去〕

老師貼在肚子上。

幼兒一起嘗試邊吃邊說，并貼在肚子上，老師指導，。

6、吃好了游回去嘍。剛剛你吃的什么？是怎樣的？〔幼兒說說〕

請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

7、〔出示大肚子小蛇〕看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好焦急啊。這可怎么辦，小伴侶快幫它想想方法〔幼兒猜想〕。

8、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個大大的噴嚏，〔留有空白讓孩子學〕噴出一個桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

9、這下小蛇多多舒適多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

〔三〕完好講解并描述故事。

出示幼兒圖書老師適當退位，引導幼兒一起參加講解并描述故事四、水果共享小蛇多多如今知道了，有了好吃的不能一個人吃太多，要大家一起共享，為了感謝小伴侶，要請我們共享水果呢〔出示水果〕一起聽音樂出去品嘗。

《小蛇多多》教案7

活動目標：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

活動預備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條〔其中一條是大肚子的〕活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動愛好1、師：今日，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？〔想〕那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜愛在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭?！怖蠋煶鍪拘∩呓叹摺场Ｐ∩叩拿纸卸喽唷渤鍪咀挚ǎ盒∩叨喽唷?，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？〔出示大肚子蛇〕怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？〔幼兒猜一猜〕3、究竟是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內容。

〔一〕看圖講解并描述前半段1、〔出示背景圖、小蛇〕老師講解并描述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？〔一根香蕉〕香蕉是什么樣的？〔軟軟的〕吃了舒適嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了肯定很舒適，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里?！舱J真引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說〕2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？〔一串葡萄〕葡萄什么味道？〔酸酸的〕好吃嗎？小蛇是怎么吃的？〔學說：啊嗚一口吃下去〕〔葡萄貼在小蛇的肚子里〕3、多多連續(xù)往前游，它還會觀察什么水果呢？〔幼兒猜想，每猜一種水果都說一說是怎樣的〕4、究竟多多又觀察了什么水果呢？我們一起來看一看。講解并描述：多多游啊游，觀察一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，肯定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又觀察了什么？〔一塊西瓜〕西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

6、〔出示大肚子蛇〕看，如今多多的肚子怎樣了？

〔二〕講解并描述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好焦急啊。這可怎么辦，小伴侶快幫它想想方法吧?！灿變翰孪搿?、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒適多了，最終是誰關心了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完好講解并描述故事1、看投影儀，師、幼共同完好講解并描述故事。

2、你們平常觀察好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

《小蛇多多》教案8

活動目標：

1.初步理解故事內容，學說“,肯定很好吃”的句式。

2.在猜想、觀看、嬉戲、仿照的過程中，知道吃太多東西肚子會難過，不能亂吃東西。

本教材簡潔重復、詼諧好玩，幼兒比較寵愛，設計好玩的嬉戲活動讓幼兒參加，使閱讀效果更為有效。

活動預備：

1.布偶小蛇1只；玩具小螞蟻1只；

2.玩具香蕉、葡萄、蘋果、西瓜各1；巧克力豆獎品1罐；

3.圖片；4個果園標志；小蛇胸飾人手一個。

依據幼兒喜愛吃喜愛玩的特點設計投放教學具

活動過程：

1.小螞蟻熟悉新伴侶

小螞蟻摸摸小伴侶的鼻子，體會癢的感覺

問：有什么感覺呀？

師幼共同嬉戲，有意張大嘴打噴嚏，引發(fā)仿照。

2.引出新伴侶多多，和幼兒打招呼摸摸小蛇的大肚子，猜猜：小蛇的肚子里面可能會有什么東西？東西是從哪里來的？

引出故事前半段。

3.捧小蛇講故事前半段，提問并逐一出示水果圖標：

如今你們知道小蛇肚子里有什么了吧？

小蛇吃了什么呀？肚子太難過了該怎么辦呢？

引發(fā)看圖片講其次遍故事。

4.集體看圖片聽故事，邊聽邊觀看水果的特點學說：香蕉軟軟的、葡萄酸酸的、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的，并學接說：肯定很好吃！

仿照小蛇吃水果動作。

穿插提問：后來誰來關心小蛇多多的？它是怎樣關心的？

以后小蛇還敢亂吃東西啦？你敢不敢亂吃東西？

5.嬉戲：我是聽話的小蛇

老師扮演蛇媽媽，幼兒扮演小蛇，到香蕉園、葡萄園、蘋果園和西瓜園去玩，媽媽邊玩邊問：香蕉軟軟的，肯定——〔幼兒接說〕你吃嗎？示意幼兒答：不吃！〔先開頭可以吃一點點，吃飽了就不吃了〕

●引起留意

引發(fā)愛好，為后續(xù)活動積累閱歷。

●激發(fā)幼兒對“已有的陳述性學問”的回憶、再感受。

●呈現“本活動的新學問”信息，感知小蛇多多身體的改變，知道吃太多東西肚子會難過，不能亂吃東西。

●說明新舊學問的關系，促進理解吃太多東西肚子會難過，不能亂吃東西。

《小蛇多多》教案9

【活動目標】

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經受，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜想、拜見圖片、商量等策略進一步理解故事內容，感知小蛇多多吃水果的挨次。

3、仔細傾聽老師和同伴講解并描述，愿意在集風光前溝通自己的看法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

【活動預備】

幼兒用書人手一冊，相關課件。

【活動過程】

一、觀看比較不同體態(tài)的小蛇，猜想故事的情節(jié)。

〔1〕老師〔出示小蛇圖片〕：這是誰？他們有什么不一樣？

〔2〕老師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

〔3〕先請個別幼兒在集風光前講解并描述自己的猜想，再讓幼兒觀看胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的？

二、幼兒自主閱讀。

〔1〕師：下面，我們一起來閱讀一篇好玩的故事《小蛇多多》。

〔2〕引導幼兒打開幼兒用書，翻到相應的頁碼，(教案來源：快思教案網)鼓舞自己閱讀圖畫故事。老師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀狀況。

〔3〕請個別幼兒在集風光前講解并描述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內容。

〔1〕老師帶著幼兒完好地閱讀童話故事。

〔2〕師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個觀察什么水果？〔依次類推〕

〔3〕師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰關心了多多？帶著幼兒講解并描述故事的結尾。

四、組織幼兒商量，關心幼兒把握故事的重點。

〔1〕師：你喜愛這個故事嗎？你喜愛小蛇多多嗎？

〔2〕師：小蛇多多為什么會難過？不能動了？

〔3〕師：我們小伴侶平常吃東西要留意什么？怎樣吃東西不難過？

鼓舞幼兒結合自己的生活閱歷，談論吃東西要留意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

五、音樂活動：蘋果。

〔1〕師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小伴侶們，我們去果園摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時候，你想對多多說什么？

〔2〕彈奏音樂，老師帶著幼兒隨著音樂，表揚唱歌曲《蘋果》，還可以帶著幼兒仿編歌表演。

教學反思：

本次活動基本到達了教學目的，幼兒能仔細觀看畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通溝通，假如再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應當讓幼兒自由發(fā)揮。比方說，并不肯定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

《小蛇多多》教案10

活動目標

1，閱讀故事，初步把握故事內容。

2，能仔細觀看畫面，嘗試比較完好地表達自己的想法。

3，能清靜地傾聽老師同伴的表述，樂于在集體中發(fā)表自己的想法。

4，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5，能簡潔復述故事。

教學重點、難點

幼兒能復述故事的也許內容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒適

活動預備

教學圖片兩張，第一張〔正常的小蛇〕其次張〔身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇〕相應水果圖卡幼兒用書

活動過程

一.出示兩張圖片，進行對比。

引導幼兒猜想故事情節(jié)。

老師出示圖1，這是誰呀？〔小蛇多多〕

圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發(fā)生什么事了？

二.老師邊引導幼兒看幼兒用書邊講解并描述故事。

1.畫面上都有誰？〔多多和媽媽〕

2.哪個是媽媽？哪個是多多？〔大的是媽媽，小的是多多〕想一想，媽媽在對多多說什么呢？

3.老師：小蛇多多走著走著，觀察了什么？〔觀察了一個大香蕉〕它怎么做的？〔一口吃掉它〕老師：走著走著，它又觀察了什么？〔一串葡萄〕它怎么做的？〔一口吃掉它〕老師引導幼兒逐幅閱讀相應的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？

三.再次出示其次幅畫，提出前面的猜想：多多發(fā)生什么事了。幼兒商量：是它吃東西吃多了。究竟吃了些什么呢？依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….

四.角色扮演：老師扮演多多媽媽，小伴侶依次扮演小蛇多多和其他水果。根據故事情節(jié)完成角色扮演嬉戲

五.幼兒依據圖片。復述故事內容。

教學反思

本次活動基本到達了教學目的，幼兒能仔細觀看畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通溝通，假如再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應當讓幼兒自由發(fā)揮。比方說，并不肯定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

小百科：蛇是四肢退化的爬行動物的總稱，屬于爬行綱蛇目。正如全部爬行類一樣，蛇類全身布滿鱗片。

《小蛇多多》教案11

活動背景：

金秋季節(jié)，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個季節(jié)跟隨而來。這周主題活動的目標是觀看水果的特征，引發(fā)探究水果的愛好;嘗試用多種方式表達對水果的熟悉和寵愛之情。在進行這一主題教學時，與孩子們談論的話題總離不開"水果"。水果對于而今的孩子來說，實屬普遍，大多數家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點，生活閱歷也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深化了解這些水果的特性，或者說還無法用語言表達自己的閱歷。在這個主題活動中，水果成為了貫穿嬉戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。

設計意圖：

懟于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜愛自由自由地講解并描述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導幼兒理解故事內容，感知故事趣味性。通過觀看、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句"香蕉軟軟的，肯定很好吃"等，并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有肯定的教育意義給予，通過本活動的開展，使幼兒愿意與人共同共享食物。

活動目標：

綱要中指出："進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各個領域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷供應促進語言進展的條件。"因此，我設計的活動目標是：

1.理解故事內容，感知故事趣味性。

2.通過觀看、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句"香蕉軟軟的，肯定很好吃"等。

3.愿意與人共同共享食物。

活動重點：

理解故事內容，學說短句"香蕉軟軟的，肯定很好吃"等。

活動難點：

嘗試簡潔創(chuàng)編語句，如"桔子甜甜的，肯定很好吃"等。

活動預備：

1.閱歷預備：品嘗水果的不同味道，熟悉各種水果。

2.操作教具預備：

(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。

(2)短句圖譜四張。

(3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。

(4)手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。

3.場景預備：遮水果的小草四棵。

活動過程：

一、故事倒置，情景引入活動。

1.全體幼兒在活動室一角，老師打了一個噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。

老師："咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?"(幼兒回答)老師："不對，不對，剛剛呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!"小蛇多多："不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛剛吃的水果是這樣的--"2.觀看水果陰影模型，猜想水果，引導幼兒說出水果特征。

(1)老師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?

(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)老師："那么多多究竟吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、老師操作手偶教具，講解并描述故事前半部分。

提問：

1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)

2.小蛇多多第一次吃的是什么?(其次次~第四次)老師："剛剛小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數一數。"(一一排列水果實物，按序數數。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，肯定很好吃......

3.出示圖譜，學說短句。

提問：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)老師從動作、表情進一步引導幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學說短句。

提問：故事里小蛇多多觀察這些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的.，肯定很好吃;葡萄酸酸的，肯定很好吃;蘋果脆脆的，肯定很好吃;西瓜甜甜的，肯定很好吃。)老師："多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!"三、講解并描述故事的后半部分。

1.引導幼兒重回故事情境，請幼兒猜想續(xù)編。

老師：小蛇多多剛剛吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想方法)老師："你們的方法可真好，我們一起去看看究竟是誰關心了多多呢?"2.講解并描述故事結尾，共同感受故事情趣。

老師：是誰關心了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么方法關心多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同嬉戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡潔創(chuàng)編短句。

老師打個噴嚏："哦，對了，小蛇多多剛剛打了個噴嚏，如今肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個嬉戲，只要你說出"什么水果，肯定很好吃"，就能一起做嬉戲。(1)老師示范創(chuàng)編短句。

老師："盧老師想參與，讓我先來想一個吧!"老師進入嬉戲情境，試問小蛇是否能夠參與嬉戲了。

(2)幼兒利用平常積累的水果閱歷，嘗試說出短句"香蕉軟軟的，肯定很好吃"等，老師引導說出句子的孩子拉在老師身后。

(3)結束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!動身!

同事點評

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培育幼兒良好的品行。老師遵循小班"教育生活嬉戲化"的理念，始終在嬉戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉醉于活動中并獲得教育。

活動反思：

對于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜愛自由自由地講解并描述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面綻開設計：

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽愛好。在語言教學活動中，故事是孩子們特別愛聽的，也是他們深感愛好的。因此在故事講解并描述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到詳細形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜想形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有許多想法產生，也想要表達自己的看法。假如只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜想形式，孩子準時表達自己的想法與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用嬉戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有肯定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行嬉戲?？赡苡捎谔鞖鉂u漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有肯定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛剛的四種水果中。

附：故事：《小蛇多多》

有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽囑咐它不要亂吃東西，小蛇多多回答說:知道了，知道了!

小蛇多多走著走著，觀察一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的，肯定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。

走著走著，觀察一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，肯定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。

走著走著，觀察一個蘋果，它就想"蘋果脆脆的，肯定很好吃!"于是它就把蘋果吃了。

走著走著，又觀察一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，肯定很好吃!"于是它費勁的把西瓜也吃了。

如今，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難過了!

這時候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個大大的噴嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，如今它感覺肚子里可輕松了!它就高興奮興的回家了。

《小蛇多多》教案12

活動目標：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學習故事中的句型：XXXX的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

活動預備：小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書；投影儀；四種已切好的水果；

活動過程：

一、出示小蛇，引出主題

1、〔出示小蛇〕今日，我們班來了位小客人，看看是誰呀？它有個好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎么來的？〔游來的〕

3、小蛇多多今日要請我們小伴侶一起出去玩，興奮嗎？那我們一起學小蛇多多游著去。〔聽音樂游一圈〕老師引導幼兒：看到伴侶點點頭……

二、出示大蛇

1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦？〔幼兒說〕肚子怎么會大的呢？〔幼兒猜想〕

2、真的是這樣嗎？請你們用小耳朵聽、用小眼睛看，究竟是怎么回事？

3、〔出示背景圖、小蛇〕老師講解并描述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？〔香蕉〕香蕉是什么樣的？〔軟軟的〕好吃嗎？〔好吃〕小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去?！舱J真引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說〕

4、多多的肚子有沒有變大？〔沒有〕它還吃了什么東西呢？〔拿著小蛇往前走〕小蛇游啊游啊，又看到了什么？〔桔子〕桔子什么味道？〔酸酸的，請個別和前后幼兒說說〕肯定很好吃，小蛇是怎么吃的？〔學說：啊嗚一口吃下去〕

5、小蛇多多還會觀察什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看?！怖蠋煄е變郝犚魳酚蔚阶雷舆?，桌子上有與幼兒人數相同的蘋果和西瓜〕哇，看到了什么水果啊？〔蘋果和西瓜〕恩，我來嘗一嘗〔老師示范：蘋果脆脆的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去〕老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說，并貼在肚子上，老師指導，。

6、吃好了游回去嘍。剛剛你吃的什么？是怎樣的？〔幼兒說說〕請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

7、〔出示大肚子小蛇〕看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好焦急啊。這可怎么辦，小伴侶快幫它想想方法〔幼兒猜想〕

8、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個大大的噴嚏，〔留有空白讓孩子學〕噴出一個桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

9、這下小蛇多多舒適多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完好講解并描述故事

1、出示幼兒圖書老師適當退位，引導幼兒一起參加講解并描述故事

四、水果共享小蛇多多如今知道了，有了好吃的不能一個人吃太多，要大家一起共享，為了感謝小伴侶，要請我們共享水果呢〔出示水果〕一起聽音樂出去品嘗。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜愛自由自由地講解并描述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面綻開設計：

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽愛好。在語言教學活動中，故事是孩子們特別愛聽的，也是他們深感愛好的。因此在故事講解并描述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到詳細形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜想形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有許多想法產生，也想要表達自己的看法。假如只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜想形式，孩子準時表達自己的想法與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用嬉戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有肯定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行嬉戲。可能由于天氣漸漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有肯定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛剛的四種水果中。

《小蛇多多》教案13

活動目標：

1.理解故事內容，把握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高興奮興”等詞語。

2.感受故事帶來的樂趣，懂得不能亂吃東西的道理，并且了解一些水果味道方面的特點

3.依據故事小蛇的心理活動“蘋果脆脆的，肯定很好吃！”這樣的句式，仿造句式。

活動預備：

1.兩張小蛇，一張是吃撐了的小蛇

2.水果的圖片

活動過程：

1.引出故事。

師：今日呀，來到我們小五班的，還有一個新伴侶。來，讓我們把它請出來。出來吧，多多?！灿變阂黄饘W著樣子喊多多出來〕誒！多多出來了。多多是什么呀？

〔幼：是小蛇?！?/p>

師：是的呢，多多是一條小蛇。那你們怕不怕呀？〔怕、不怕〕不怕的小伴侶真英勇，但是，多多呀只是一條愛吃水果的小蛇，我們都不用怕他的呢。剛剛老師說多多是一條怎么樣子的小蛇呀？

幼：是一條愛吃水果的小蛇。

師：恩，小伴侶真棒，小耳朵真靈。那我們一起來看看為什么我說他是愛吃水果的小蛇。等會呀，我還要看看誰最聰慧，知道為什么多多是愛吃水果的小蛇。

2.講解并描述故事，并關心幼兒理解故事內容。

2.1講解并描述前半部分。

提問，為什么多多是愛吃水果的小蛇呢？〔吃了許多水果〕

連續(xù)追問，那他吃了哪些水果呢？〔香蕉、葡萄、蘋果、西瓜〕說出一種水果，就貼一張圖。

〔要是回答不出來，請別的小伴侶幫助?；蛘撸侔压适碌那鞍氩糠种v一遍。〕

再問，多多吃完這些水果之后，他有什么感受呀？〔很難過，不能前進，也不能回家了〕

那怎么辦呀？你們來想想方法關心他一下。

2.2哇，小伴侶們都好聰慧哦，想了方法來關心他?！惨菦]人說的話，就說：我們故事里的多多呀最終還是回家了呢?！澄覀円黄饋砜纯葱∩咦罱K是怎樣回家的呢。講解并描述故事的后半部分。

是誰關心了多多呀？〔螞蟻〕

那螞蟻是怎么關心多多的呢？

那多多的水果最終去哪里了？

2.3我們的故事講完了。我覺得呀，這個故事里有好多好聽的詞語。你們可以幫我找找嗎？〔……〕

我覺得那句“蘋果脆脆的，肯定很好吃！”這句話很好聽。我們一起來學學看。想想別的水果。我先想一個：菠蘿酸酸甜甜的，肯定好吃！我看看哪些小伴侶能干。

3.聯系幼兒自身吃水果的情形商量。

小伴侶有沒有像多多那樣觀察好吃的水果就吃??？那你們會怎么做呢？〔共享〕

小結：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會不舒適，有好吃的可以與別人一同共享。

《小蛇多多》教案14

活動目標：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

活動預備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條〔其中一條是大肚子的〕

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動愛好

1、師：今日，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？〔想〕那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜愛在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭?！怖蠋煶鍪拘∩呓叹摺场Ｐ∩叩拿纸卸喽唷渤鍪咀挚ǎ盒∩叨喽唷?，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？〔出示大肚子蛇〕怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？〔幼兒猜一猜〕

3、究竟是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內容。

〔一〕看圖講解并描述前半段

1、〔出示背景圖、小蛇〕老師講解并描述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？〔一根香蕉〕香蕉是什么樣的？〔軟軟的〕吃了舒適嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了肯定很舒適，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里?！舱J真引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說〕

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？〔一串葡萄〕葡萄什么味道？〔酸酸的〕好吃嗎？小蛇是怎么吃的？〔學說：啊嗚一口吃下去〕〔葡萄貼在小蛇的肚子里〕

3、多多連續(xù)往前游，它還會觀察什么水果呢？〔幼兒猜想，每猜一種水果都說一說是怎樣的〕

4、究竟多多又觀察了什么水果呢？我們一起來看一看。講解并描述：多多游啊游，觀察一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又觀察了什么？〔一塊西瓜〕西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

6、〔出示大肚子蛇〕看，如今多多的肚子怎樣了？

〔二〕講解并描述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好焦急啊。這可怎么辦，小伴侶快幫它想想方法吧。〔幼兒猜想〕

2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒適多了，最終是誰關心了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完好講解并描述故事

1、看投影儀，師、幼共同完好講解并描述故事。

2、你們平常觀察好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜愛自由自由地講解并描述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面綻開設計：

1、利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽愛好。在語言教學活動中，故事是孩子們特別愛聽的，也是他們深感愛好的。因此在故事講解并描述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到詳細形象的教具操作，對故事進一步理解。

2、利用猜想形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有許多想法產生，也想要表達自己的看法。假如只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜想形式，孩子準時表達自己的想法與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3、利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4、利用嬉戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有肯定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行嬉戲?？赡苡捎谔鞖鉂u漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有肯定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛剛的四種水果中。

《小蛇多多》教案15

案例背景

考慮到本班男孩居多，幼兒較活潑，在活動中有效地調控幼兒的心情狀態(tài)對新老師來說有肯定的難度；同時關注到本班的幼兒在聽故事時能夠留意力集中、耐煩地聽，對新老師來說，好玩的語言活動能夠較好地調控好幼兒。所以在青年老師匯報課上我選擇了語言活動：故事《小蛇多多》。

活動目標

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學習故事中的句型：XXXX的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

活動重難點

重點：理解故事內容，感知故事。

難點：能用恰當的詞匯描述物體的顏色、樣子等?；顒宇A備1。PPT課件2。故事錄音

活動過程

〔一〕引出活動。

1、出示第一張圖片，感知故事的對象。

師：這是誰呀？

幼：小蛇。

師：它是小蛇多多。

老師以小蛇多多的身份跟小伴侶們打招呼：小伴侶們好！

幼：小蛇多多好！

師：小蛇多多還帶來了一個好聽地故事呢！我們一起來聽一聽這個好聽的故事！

2、老師講故事的第一段。

反思之一：老師繪制的圖片形象、好玩，能很好的吸引幼兒的留意力；老師以小蛇多多的身份用輕松自由的語言，自然地與幼兒進行互動能夠支持幼兒的探究性學習。

3、出示其次張圖片