七年級第一學期英語教師工作計劃

第頁共頁七年級第一學期英語老師工作方案七年級第一學期英語老師工作方案【一】一、指導思想雖然大局部學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了初中之后，我們最緊要的任務就是激發(fā)孩子們學習英語的興趣，幫助他們找回自信心，克制困難。所以除了在思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有方案的上好課，那么制定科學合理的教學方案是非常必要的。二、教材分析^p今年的初一英語教材使用的仍然是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的改變，比方以前“Goforit”教材有一個比擬明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a，b，c三小局部構(gòu)成，每一局部除了有聽力訓練，還有pairwork，SectionB中的3a，____主要是培養(yǎng)學生的讀寫才能；八年級下才開場增加學生的閱讀，在這之前教材中一直都沒有對學生的閱讀表達要求。改版之后的“Goforit”，主要變化有：1、七年級就開場有了少量的簡單的閱讀，使得閱讀循序漸進。2、教材中各個單元的前后順序做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的順序的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil？這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓學生在沒有學習thisis這樣的句型的肯定構(gòu)造時就先見到了它的疑問構(gòu)造。3、內(nèi)容適當刪減，如七年級上原來是Stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。4、每單元的內(nèi)容也有所改變。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個局部，如今只分為SectionA和SectionB兩局部，Selfcheck并入到SectionB中。并且每個局部除了a、b、c三個局部之外，又根據(jù)需要在不同的。地方增加了d、e和f局部。三、學生根本情況分析^p雖然大局部學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了初中之后，大多數(shù)同學基于零根底的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的才能都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。老師不僅要幫助孩子從零根底起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學習英語的興趣，幫助他們找回自信心。四、教學措施1、認真?zhèn)湔n、上課，增強課堂教學的興趣性，如我采用讓學生小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓學生重新對英語感興趣，盡量減少小學英語學習對中學英語學習的影響。2、修改和輔導。盡量面批面改，學生怎樣做初中的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并根據(jù)學生作業(yè)的反響情況進展不同程度的輔導和加強，幫助學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的好習慣。3、測試。測試是考察學生對所學知識掌握的情況，單詞是每天都聽寫當天或者是前一天所學單詞，多那么兩頁，少那么一頁。老師親自修改，要求每個同學都必須過關。沒學完一單元內(nèi)容，都會進展相應的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結(jié)果以優(yōu)秀成績獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的學生標準可不完全一樣，為的就是讓每位同學都有時機獲得小紅星。學期末會把考核結(jié)果統(tǒng)計，對優(yōu)秀獲得者給予一定的物質(zhì)獎勵。用這種方式不僅到達了考核學生學習的情況，還能激發(fā)學生學習興趣。4、思想教育。雖然只是任課老師，但是是老師就要關注、關愛學生，多與學生進展思想交流，幫助學生解決生活和學習中出現(xiàn)的困難。學生才能“親其師，信其道?！?、不斷給自己充電，也就是抓住一切可以學習的時機，認真向其他老師學習，或者是在網(wǎng)上向?qū)＜依蠋煂W習，不管是理念，還是實際教學中的方法、過程，只要是對自己的教育教學有利，都是我學習的對象。通過學習在理論中不斷改善自己的教育教學，進步學生教育教學成績和人文綜合素養(yǎng)，哪怕只是一點點也好。七年級第一學期英語老師工作方案【二】一、學生情況分析^p及對策經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人；在兩個班里優(yōu)生只有一個。兩極分化還是比擬明顯。一些學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些根本方法，可以積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有大局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強根底知識的講解和根本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究，合作探究才能。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈敏多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用才能的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中獲得很大成績，有所進步。二、教材分析^p《Goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書采取任務型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以學生為主體的思想。三、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效進步學習效率，開展雙基才能，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的才能，使學生初步獲得運用英語的才能，到達語言運用才能的遷移和拓展。四、教學措施和方法措施：1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，進步學習效率；2、發(fā)揮學生主體和老師主導作用：3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5、鼓勵學生自主探究，合用探究，共同進步。6、加強聽力訓練。方法：任務型教學：老師提出指令，學生標準操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。五、教改打算用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學形式，努力用一套行之有效的課堂教學形式，進步教學效率。六、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進展英語課外閱讀活動。七、教學方案安排本學期每周4課時，預計在第十七周完畢教學進度。安排如下：三月份：Unit1-Unit4。四月份：Unit5-Unit7，包括復習單元，迎接期中考試。五月份：Unit8-Unit10。六月份：Unit11-Unit12，包括復習單元，期末總復習。七月份：迎接期末考試。八、自我進步方案新課程的改革給新世紀的老師提出了更高的要求，說到底就是人的改革，作為一名年輕的中學教育工作者，要適應改革、開展的需要，唯有不斷開展自己才能勝任中學教育。1、新世紀老師應具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的才能，向45分鐘要質(zhì)量。因此可以制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑可以起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件制作，練習能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件，為課堂教學效勞。2、按照新課標和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，進步教學質(zhì)量。重視對學生才能的培養(yǎng)，不斷進步學生的綜合素質(zhì)。注重學科教學中浸透的思想教育，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。3、對每節(jié)課進展認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓訓，積累經(jīng)歷，寫出高質(zhì)量的教學論文，爭取多發(fā)表文章。勤于理論，不斷自我反思。4、平時教學在備課上下工夫，研究自己的教學形式，對自己的研究課題進展研究總結(jié)，搜集材料，寫出論文。5、積極參加文科組的各項活動。6、虛心向有經(jīng)歷、有特長的老師學習，汲取新思想、新做法。7、經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學程度。我將循序漸進，塌實勤奮，不斷進步自身素質(zhì)，擔當起新世紀里老師新的角色，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者。七年級第一學期英語老師工作方案【三】這一學期于我來說可謂是特殊的，從一個默默學習跟隨師傅學習、在師傅庇護之下的實習生，變成了一個需要自己獨當一面的班主任兼任課老師，這無疑需要我快速成長起來。工欲善其事，必先利其器，開學的這篇工作方案，也答應以幫助我理清一下思路，更好地適應這個新的身份。預備年級剛剛從小學升入初中，無論是對于學習習慣的培養(yǎng)，還是對于更高階知識的承受，都需要一個適應、銜接的過程，所以在剛開場，我們可以放慢速度，以退為進，讓孩子逐漸適應初中的語文學習。開學的第一天，我讓孩子們每人準備了一本積累本，讓他們把新課中出現(xiàn)的自己不太熟悉的、覺得自己容易錯的詞語積累下來，并且穩(wěn)固兩遍，進步了他們學習的自主性與針對性。但是我們也知道，有些孩子是有惰性的，往往會對一些有彈性的作業(yè)熟視無睹。因此，在第二天，在他們沒有心理準備的情況下，我采取了默寫的方式檢驗他們的自主學習成果，并對于未上積累本但發(fā)生的錯誤采取了嚴厲懲罰措施，從而讓他們意識到積累本不應只是流于形式，而應實在地與自己的學習需要結(jié)合起來。果然，第二課的生詞默寫情況，得到了很大的改善。因此，第一我認為，我們穩(wěn)固根底的同時，也可以想想如何結(jié)合一些新的形式，讓一項本來枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。第二，在語文學習中，我們還是不能將閱讀教學和作文教學割裂開來，本學習，我會設置一些教學環(huán)節(jié)，讓孩子們有意識地運用課文中所學習的筆法，或者相關素材衍生，使得讀與寫的關系更為嚴密，通過輸出反響增加他們輸入的動力。第三，其實在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮學生的主觀能動性。當他們從一個學習的承受者，轉(zhuǎn)化為學習的籌劃者時，相信他們會對學習內(nèi)容有更深的理解。而且學生互相觀摩的過程不僅有新穎感，還能促使學生中的良性競爭。比方學生作文互相修改評價、讀書心得分享、課文衍生專題研究展示等形式，就是一些比擬好的形式。另外，不得不提及的一點是，這種自主性環(huán)節(jié)是有一定的條件的，比方老師的過程性評價，這往往代表著老師需要做更多的準備工作，以糾正自主性學習中可能與我們的預設教學目的發(fā)生的偏離。再比方，這種自主性學習之前是要有一定的學習積淀的，一是為了提供應學生思路，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果，比方在我們的學習過程中，出現(xiàn)了某個他們特別感興趣的話題，就可以讓學生自己去搜集資料后做專題展示，相信會比我的直接傳授，讓他們受益更多。第四，是站在一個語文老師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的，語文作為一門浸透性的學科，是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足珍貴的東西。比方共情才能，如何站在文章作者的角度去對待他所寫的東西，更好地“知人論世”，比方通過不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗。這一切的一切，都需要一個較長的過程，不過值得等待。最后，我想說，在這快速成長的一年中，我也會不斷充實自身，多學習魏書生、余映潮等老師的作品，多向周圍優(yōu)秀的老師學習請教，唯有一泓活水，才能灌溉出最美麗的花朵。七年級第一學期英語老師工作方案【四】一、本學期的指導思想及教學目的本學期學習七年級英語〔上〕goforit！在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目的，感受成功；5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、所教班級學生根本情況分析^p本班學生62人，來自全市各個小學，其中我校小學部和xx小學生居多。在英語根底方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，連音標和母的拼讀都沒有掌握好。學生整體的惰性強，自覺性差。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。三、教材分析^p七年級上冊英語課本共分為預備篇和正式篇兩局部。預備篇是為了使沒有英語學習根底的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個英文母和最根本的英語日常用語。四、教學要到達的三維目的〔一〕知識目的：熟記并純熟運用課本中出現(xiàn)的重點單詞、詞組、句型，并可以運用這些句型進展簡單交流。語法：一般如今時be動詞的根本句型；物主代詞的用法；課文：聽懂課堂用語，并做出反響；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查典。書面表達：對人物特征進展描繪；能用正確的所謂寫信；描寫人物?！捕巢拍苣康模哼M一步指導學生正確理解和運用英語語言文，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習英語的良好習慣。詳細地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，具有一定的語言感受才能，能用正確流利地運用英語交流，具有較強的口頭表達才能。指導學生進展拼讀和預習，培養(yǎng)自學才能；通過比擬級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析^p問題的才能和思維才能；理解動物習性，培養(yǎng)描繪動物特性的表達才能；對語言點的歸納才能；增強用英語議論過去活動的才能；培養(yǎng)拼讀英語單詞的才能。〔三〕情感目的：培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進展愛國教育；開展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與