《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的討人喜愛(ài)的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文精確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

3、激發(fā)同學(xué)關(guān)懷動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)本文精確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？〔同學(xué)介紹〕

今日我們將隨著法國(guó)的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，詳細(xì)全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)個(gè)別讀

2、其他同學(xué)訂正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式?！?/p>

三、再讀課文，合作探究

1、那為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語(yǔ)句表達(dá)了松鼠的美麗。〔齊讀〕哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它美麗的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光強(qiáng)健輕快秀麗坐著用前爪送

3、美麗的松鼠真討人喜愛(ài)，那么又如何表達(dá)它馴良的習(xí)性呢？〔同學(xué)商量，溝通〕

活動(dòng)范圍：樹上〔不侵害人類〕

活動(dòng)時(shí)間：夜晚〔不侵?jǐn)_人類〕

主要食物：杏仁、榛子〔不損害人畜〕

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜愛(ài)的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？

過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵

警覺(jué)性強(qiáng)跑躲逃

跑跳靈敏擅長(zhǎng)爬樹

四、三讀課文，品嘗語(yǔ)言

1、假如我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)熟悉松鼠，你還會(huì)喜愛(ài)嗎？為什么？對(duì)了，正是由于運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起溝通一下呢？

同學(xué)看書、思索、溝通。

2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)美麗、馴良、乖巧的松鼠深為寵愛(ài)。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是精確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出表達(dá)說(shuō)明語(yǔ)言精確性的詞語(yǔ)或句子嗎？

同學(xué)思索、溝通。

五、小結(jié)

《松鼠》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“靈敏、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛(ài)的自然段。

3、了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)是怎樣把各部分寫詳細(xì)的，體會(huì)用詞的精確生動(dòng)。

重點(diǎn)：

了解松鼠的形狀和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)是怎樣把各部分寫詳細(xì)的。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位特別好玩的動(dòng)物伴侶──貓，老舍筆下的貓〔性格奇怪、活潑調(diào)皮〕運(yùn)用詳細(xì)事例細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮可愛(ài)，全文字里行間流露出對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

今日又有一位新伴侶想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位伴侶的隱秘呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。〔板書課題〕

二、多種形式，自主識(shí)字

1、出示單獨(dú)的生字，多種形式認(rèn)讀。

靈敏嵌搽茸蹦蘚蔽榛

2、課件出示詞語(yǔ)多種形式認(rèn)讀。

靈敏、光滑、遮擋、榛子、貯存、縫隙、橡樹、栗樹、扒開、嵌著、苔蘚、毛茸茸、搽過(guò)油、連蹦帶跳

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文〔要求讀準(zhǔn)字音，不嫻熟的地方反復(fù)讀幾遍?！痴f(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？

2、指名分段朗讀課文〔師生正音〕

四、朗讀課文，品讀課文。

《松鼠》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使同學(xué)了解松鼠的特征。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)同學(xué)自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

3、看法情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好，培育喜愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。

確定根據(jù)：抓住松鼠美麗、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜愛(ài)而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清楚的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用精確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

突破根據(jù)：讓同學(xué)在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的精確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過(guò)商量、比較等方式加深理解

三、教學(xué)過(guò)程

第2課時(shí)

1、完成課時(shí)2活動(dòng)1，朗讀課文，思索商量以下問(wèn)題：

A、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸？

B、為什么說(shuō)松鼠不是肉食類的動(dòng)物？

C、第6自然段起什么作用？

明確：

A、第2段，直立、使用前爪進(jìn)食

B、第3段，捕獲鳥雀，但常吃堅(jiān)果類食物

C、補(bǔ)充說(shuō)明白松鼠的一些習(xí)性及經(jīng)濟(jì)價(jià)值?！矌煟豪蠋熡袀€(gè)疑問(wèn)，寫松鼠的討人喜愛(ài)，是要提倡一種喜愛(ài)動(dòng)物喜愛(ài)自然的看法。可這里他還說(shuō)明松鼠的經(jīng)濟(jì)有用價(jià)值，這不是吸引人們?nèi)ゲ稓⑺墒髥?？同學(xué)們，你們?cè)趺纯?？大家可以課后思索溝通一下〕

2、完成課時(shí)2活動(dòng)2：講一講，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。

平實(shí)說(shuō)明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭海》中的語(yǔ)言，假如你是小松鼠，你更喜愛(ài)哪一種介紹語(yǔ)言？為什么？請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)的詞語(yǔ)或句子談?wù)?。?qǐng)同學(xué)們找出原文使用的一些說(shuō)明方法、修辭手法————比方，擬人，作比較，找出一些能夠表達(dá)文章語(yǔ)言精確特點(diǎn)的詞語(yǔ)————第2段兩個(gè)“特別”；第3段“常?！?，“從來(lái)”“只”；第4段“略微”

提示：本文是一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，又稱文藝性說(shuō)明文。是用文學(xué)筆法來(lái)寫，寓科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性、趣味性、消遣性為一體，使讀者在文學(xué)觀賞中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)。本文就是采納文藝性的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)、精確，借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化的描寫，文章富有表現(xiàn)力。寵愛(ài)松鼠，把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語(yǔ)言中，所以才能把小松鼠寫得這么可愛(ài)。同學(xué)們，盼望你們能夠?qū)W習(xí)本文的寫法，抓住你喜愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。

3、課時(shí)2活動(dòng)3

〔1〕：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？小組商量一下，看看哪一組考慮比較全面細(xì)致。

提示：

A、精確、生動(dòng)的語(yǔ)言；

B、合理清楚的結(jié)構(gòu)；

C、鮮亮的事物特征；

D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法

課時(shí)2活動(dòng)3

〔2〕自由發(fā)揮

4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！笔峭瑢W(xué)們特別熟識(shí)的一首兒歌。下面也請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。

范例一：小松鼠，乖又乖。范例二：小松鼠，討人愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹起來(lái)，面容清秀，尾巴長(zhǎng)，當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，樹上搭窩真可愛(ài)！巧手搭窩真能干！

5、課時(shí)2活動(dòng)4：下面我來(lái)為大家讀幾條提倡愛(ài)惜動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)，有愛(ài)好的同學(xué)可以課后嘗試著擬寫幾條。

a、盼望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······〔這條表達(dá)比較含蓄〕

b、同住地球上，共享大自然！

C、愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约?！〔這個(gè)乍一看有點(diǎn)搞笑，但細(xì)細(xì)品嘗，就可以理解它的深層含義————人類與動(dòng)物的生存命運(yùn)息息相關(guān)〕

D、以愛(ài)惜動(dòng)物為榮，以殘害動(dòng)物為恥?！策@一條上升到榮恥角度了，很直白的語(yǔ)言〕

師：讀了這些標(biāo)語(yǔ)之后，同學(xué)們，你們覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物呢？

例：學(xué)習(xí)明星鄧超，不穿皮毛，敬重動(dòng)物的生命；建立野生動(dòng)物救助中心，關(guān)心境況困難的動(dòng)物···

6、課堂小結(jié)

本文的說(shuō)明語(yǔ)言精確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀看和細(xì)心的選擇。用文學(xué)筆調(diào)向我們勾畫了松鼠美麗的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，尤其突出了它令人寵愛(ài)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我們要搞清晰其特點(diǎn)，并體會(huì)是用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

《松鼠》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

連續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，連續(xù)穩(wěn)固有挨次、有條理的觀看事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種秀麗而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛(ài)和秀麗呢？

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1、同學(xué)默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？

2、小組內(nèi)溝通，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的看法，可以相互進(jìn)行補(bǔ)充。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種秀麗的小動(dòng)物？

4、指同學(xué)進(jìn)行集體溝通，老師結(jié)合同學(xué)的回答板書?！舶l(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷〕

5、看圖自己說(shuō)說(shuō)這只秀麗的松鼠?！仓竿瑢W(xué)進(jìn)行表達(dá)〕

6、出示練習(xí)，進(jìn)行有挨次進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。〔出示語(yǔ)文天地中的第五題〕

7、同學(xué)齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺(jué)得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛(ài)之處的描寫部分。

1、松鼠不僅秀麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)？

2、小組溝通，老師巡察，了解同學(xué)商量狀況。

3、指同學(xué)回答，老師結(jié)合同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

4、學(xué)習(xí)其次段圍繞松鼠的機(jī)智進(jìn)行理解。

⑴讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣？

⑵哪些地方能看出它很機(jī)智？

⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)智勁

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么？

⑵松鼠是怎樣搭窩的？

⑶你對(duì)它有什么想說(shuō)的？

⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？

6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么？

⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？

⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？

7、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài)？

8、小組間共同商量，不要求每段進(jìn)行概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進(jìn)行概括。

三、課堂小結(jié)：

今日學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？〔大面積提問(wèn)〕

《松鼠》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵句子，精確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征；

情感目標(biāo)：

了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的愛(ài)好；

寫作目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀看自己熟識(shí)的小動(dòng)物，用精確而生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)精確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)關(guān)懷、愛(ài)惜動(dòng)物的美妙感情?！搽y點(diǎn)〕

2、抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，在我們生活的四周有很多動(dòng)物，在這些可愛(ài)的精靈中你最喜愛(ài)誰(shuí)呢？誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜愛(ài)它呢？〔假如能用上“我喜愛(ài)……的……”句式那就更好了，誰(shuí)來(lái)試一試？〕

可以寫出很多，如：〔溫存的小貓，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛〕？

2、引出新課

從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心，正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美妙。

今日老師給大家?guī)?lái)了一位新伴侶。大家想知道它是誰(shuí)嗎？

在告知大家答案之前，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，看聰慧的同學(xué)們能否猜得出。老師出示謎語(yǔ)：〔出示謎語(yǔ)：樣子像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子〕

師：聰慧的同學(xué)們，誰(shuí)能告知老師，謎語(yǔ)描述的是什么動(dòng)物?。?/p>

生：松鼠。

師：那就讓我們一起來(lái)看看，同學(xué)們猜的是否正確吧。

瞧，它來(lái)了！

〔用多媒體播放“松鼠”〕看完了之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告知老師，你喜愛(ài)這位剛熟悉的伴侶嗎？你最喜愛(ài)它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位伴侶更多的隱秘呢？今日，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先熟悉一下：

〔多媒體：簡(jiǎn)介〕

布豐：〔1707——1788〕法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。著有《自然史》等。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，如今還有生僻的字詞嗎？那我們就來(lái)一個(gè)課前嬉戲——

二、課前嬉戲〔多媒體演示〕

1、你能讀準(zhǔn)以下生字嗎？〔多媒體出示文中重要的詞語(yǔ)，先去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀，之后以幻燈片的方式展現(xiàn)個(gè)別生字的注音〕

馴良〔xùn〕強(qiáng)健〔jiǎo〕帽纓〔〕榛子〔〕……橡栗〔〕蟄伏〔zhé〕苔蘚〔tái〕〔xin〕櫸實(shí)〔〕……

2、你能理解以下詞語(yǔ)的意思嗎？〔幻燈展現(xiàn)詞語(yǔ)的意思〕

乖巧馴良強(qiáng)健蟄伏警覺(jué)

乖巧：合人心愿，討人喜愛(ài)。

馴良：和順和善。馴：順?lè)摹?/p>

強(qiáng)?。簭?qiáng)壯有力。矯：強(qiáng)壯。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，埋伏起來(lái)不吃不動(dòng)。

警覺(jué)：對(duì)危急或狀況改變的敏銳感覺(jué)。

三、整體感知〔快速掃瞄全文〕。

《松鼠》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)和力量：理解課文，使同學(xué)了解松樹的形狀、生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情;有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：使同學(xué)感悟?qū)憚?dòng)物可以從形狀、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫。

3、情感看法價(jià)值觀：培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、動(dòng)物及生命的人文情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中精確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)趣

1、同學(xué)們，你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎?你喜愛(ài)其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛(ài)的精靈中，你最喜愛(ài)誰(shuí)呢?

2、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜愛(ài)呢?(最好能用“我喜愛(ài)的”句式，如溫存的小貓，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇、任勞任怨的老黃?！?

3、從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美妙。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別焦急，它來(lái)了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4、看完了錄像片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告知老師，你喜愛(ài)這位剛熟悉的伴侶嗎?你最喜愛(ài)它什么?用一個(gè)詞概括。

5、那么，大家想不想了解更多的關(guān)于這位伴侶的隱秘呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)有名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖

“愛(ài)好是最好的老師?！睆膸熒挤浅檺?ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)溝通的深厚欲望，師與生之間、生與生之間有話想說(shuō)，表達(dá)自我的真情實(shí)感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》，通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn)，形成良好的第一印象，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好的過(guò)程，自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括力量的訓(xùn)練，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。

二、走進(jìn)，課前熱身

1、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，了解到了的哪些狀況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議：一是留意仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹，同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息。

2、同學(xué)們真了不得，通過(guò)課文后面的介紹、上網(wǎng)、查工具書、向父母請(qǐng)教等方式，比較全面的了解布封的狀況，我提議用用強(qiáng)烈的強(qiáng)烈的掌聲鼓舞自己一下。

3、老師也查了的很多資料，并且制作了多媒體課件，咱們溝通一下，好嗎?(多媒體課件：簡(jiǎn)介)

布封(1707～1788)，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭，原名喬治路易勒克來(lái)克，因繼承關(guān)系，改姓德布封。布封從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)當(dāng)皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣揚(yáng)者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被給予了人性的光榮，它像勇敢忠義的戰(zhàn)士，又像征服老實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像高雅名貴的紳土。

1735年，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。入院時(shí)發(fā)表的有名演說(shuō)《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣宏大的天才?！?/p>

4、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，如今還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)椭?同學(xué)提誕生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同解決。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息，培育這方面的力量。在溝通時(shí)老師的三個(gè)提示表達(dá)的是讓同學(xué)了與溝通，學(xué)會(huì)溝通的技巧，并且在溝通學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)敬重。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì)，事實(shí)上是檢查同學(xué)預(yù)習(xí)的狀況，同時(shí)將本課生字、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，為同學(xué)進(jìn)一步的感知課文做好預(yù)備。

三、閱讀，整體感知

1、掃瞄課文，思索問(wèn)題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2、朗讀課文，提出要求。

閱讀時(shí)：字字入目，做到三不，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

老師巡察知道個(gè)別同學(xué)，同時(shí)了解其他同學(xué)把握生子的狀況。

設(shè)計(jì)意圖

快速閱讀是高班級(jí)同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的一種新的閱讀課文的方法，要求同學(xué)通過(guò)快速閱讀，了解課文的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)虛無(wú)聲的閱讀，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系，這也是培育同學(xué)分段力量的一種好方法。這樣，有利于關(guān)心同學(xué)從整體上把握和感知課文。

四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作解決

1、深化課文，勾畫圈點(diǎn)。

自己默讀課文，把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。

2、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái)，與四周的同學(xué)合作解決。

建議：自由組合，四人一組，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題。

3、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行商量。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)鬼有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。每一堂課，老師都應(yīng)當(dāng)給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是虛偽生帶著思索進(jìn)行閱讀，在閱讀中生發(fā)新的問(wèn)題，有的問(wèn)題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟，有的問(wèn)題需要與同學(xué)、老師一起商量，在相互啟發(fā)中生成新答案。

五、揣摩運(yùn)用，體會(huì)語(yǔ)言

1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是精確，本文除了符合這一基本要求外，他的語(yǔ)言還特別生動(dòng)。讀一讀課文，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。

2、同學(xué)讀課文，勾畫相關(guān)語(yǔ)句。

3、溝通勾畫的語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

(1)語(yǔ)言精確

例：它們是非常警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“略微”，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”、“逃”，來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變力量，從而更顯出它“非常警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

(2)語(yǔ)言生動(dòng)。

例：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“秀麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”、“秀麗”，對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“美麗”。

4、比較閱讀，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

5、在課文中選擇自己喜愛(ài)的句子，讀一讀，記一記。

設(shè)計(jì)意圖

本文雖然是一篇說(shuō)明文，但文筆細(xì)膩，文采飛揚(yáng)，是不行多得的文學(xué)性說(shuō)明文。在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能只要求把握說(shuō)明的方法、說(shuō)明的挨次等學(xué)問(wèn)性要點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)品嘗語(yǔ)言文字的美，感悟漢語(yǔ)言文字的'獨(dú)特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)自己勾畫，說(shuō)出自己的寵愛(ài)，表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。

六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用介紹方法。

讓同學(xué)辦成小松鼠，用第一人稱的方法，制造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把從課外了解到學(xué)問(wèn)融合進(jìn)來(lái)。

接著老師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài)，其他的小動(dòng)物也特別可愛(ài)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，相互溝通。

七、總結(jié)下課

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)以致用。本文是一篇特別優(yōu)秀的說(shuō)明文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓同學(xué)仿照課文的說(shuō)明方法和挨次，介紹松鼠和別的小動(dòng)物，是課堂的拓展延長(zhǎng)，是本課學(xué)問(wèn)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，這一環(huán)節(jié)更要留意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，發(fā)覺(jué)創(chuàng)新亮點(diǎn)，老師要鼓舞、表?yè)P(yáng)。

板書設(shè)計(jì)

形狀美麗

松鼠動(dòng)作乖巧秀麗可愛(ài)

搭窩聰慧

設(shè)計(jì)意圖

此板書雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意，但抓住課文的最核心的要素：通過(guò)松樹的形狀美麗、動(dòng)作乖巧、搭窩時(shí)的聰慧等描寫秀麗可愛(ài)的形象，喚起孩子們愛(ài)松鼠、愛(ài)小動(dòng)物的樸實(shí)情懷。

《松鼠》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀課文，感受課文中精確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

3、體會(huì)對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情，激發(fā)喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)的表達(dá)方法。

難點(diǎn)激發(fā)喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今日又有一位伴侶想和我們見(jiàn)面，請(qǐng)看大屏幕。看過(guò)之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的什么特點(diǎn)。你喜愛(ài)它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的隱秘嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。(板書課題)

(二)初讀感知

1、初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，同學(xué)朗讀)

2、再讀課文，思索松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

(美麗、馴良、乖巧)(板書)

(三)深化研讀

1、想想課文圍繞松鼠美麗這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫的?找出你喜愛(ài)的句子，并說(shuō)明理由。

(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書

“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的秀麗的尾巴，顯得非常美麗”這句話用了比方的修辭手法，特別形象地寫出了松鼠尾巴秀麗的特點(diǎn))

2、松鼠的美麗顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別表達(dá)在哪些方面呢?再讀課文，思索這個(gè)問(wèn)題。

(“它們雖然也捕獲鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”板書：食物;

“在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹上跳著、叫著、相互追趕的聲音。它們似乎很怕劇烈的日光，白天躲在窩里乘涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西?！卑鍟夯顒?dòng)范圍;“它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)?！?

3、同學(xué)們找得特別全面。那么哪些方面能表達(dá)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還非常警覺(jué)?！卑鍟哼^(guò)河;“它動(dòng)作輕快靈敏。”板書：警覺(jué);“它的叫聲洪亮，而且它還會(huì)生氣。”第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書：搭窩)

4、在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)?！饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》一課更多采納擬人手法，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)

(四)拓展延長(zhǎng)

小松鼠特別可愛(ài)，信任大家都很喜愛(ài)。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來(lái)，給大家10分鐘時(shí)間，一會(huì)兒我們一起溝通商量。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物特別可愛(ài)，我們都特別喜愛(ài)，在生活中我們要愛(ài)護(hù)它們，不能損害它們。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜愛(ài)的小動(dòng)物。

四、教學(xué)反思

真正的語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請(qǐng)同學(xué)反復(fù)誦讀，了解文章的寫作，同時(shí)請(qǐng)他們自由商量，通過(guò)對(duì)比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn)，提升寫作力量。

《松鼠》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

學(xué)情分析：

本班同學(xué)聰慧活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合同學(xué)年齡特點(diǎn)和熟悉規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教材分析：

這篇課文是一篇學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文〔又稱科學(xué)小品〕。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。本文采納了比方、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)使同學(xué)了解松鼠；

2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文，細(xì)致觀看特征，抓住事物特征描述的方法；

3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好，培育喜愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)理念:

〔1〕運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

〔2〕本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔，只要求同學(xué)把握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；

〔3〕教學(xué)方法：同學(xué)自主，合作學(xué)習(xí)，注意同學(xué)力量的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)關(guān)注動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)事物特征的觀看。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H，喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到奇妙奇妙，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧！〔運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)動(dòng)物圖片〕

觀賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片，接下來(lái)我要向大家介紹一位小伴侶——松鼠?！捕嗝襟w課件展現(xiàn)松鼠圖片〕

二、講授新課

〔一〕簡(jiǎn)介

布封〔1707—1788〕，法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

〔二〕整體感知

1、同學(xué)自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)方式。留意加線字讀音。

2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，老師巡回釋疑。

3、把同學(xué)自己喜愛(ài)的句子反復(fù)讀，是敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

〔三〕擂臺(tái)賽〔多媒體課件展現(xiàn)擂臺(tái)賽圖表〕

1、同學(xué)概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的〔美麗是美觀，好看的意思，它是就松鼠的形狀來(lái)說(shuō)的；馴良是和順和善的意思，它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心愿，討人喜愛(ài)的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的〕。

2、綻開課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽

同學(xué)自愿分為“美麗”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又精確。

擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫圖表，并依據(jù)屏幕展現(xiàn)的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)〔同學(xué)在回答填寫圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話老師可引導(dǎo)同學(xué)做適當(dāng)?shù)膭h減〕目的是讓同學(xué)充分了解松鼠是一種美麗、馴良、乖巧討人喜愛(ài)的小動(dòng)物。最終老師要對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓舞?！舶鍟河懭讼矏?ài)〕

三、拓展練習(xí)〔多媒體課件展現(xiàn)17幅松鼠圖片〕

請(qǐng)同學(xué)在這17幅松鼠圖片中任選一組〔4張〕設(shè)計(jì)郵票小型張，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

四、課堂升華〔多媒體課件展現(xiàn)動(dòng)物世界圖片〕松鼠課文名目

1、請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

2、請(qǐng)同學(xué)觀看自己寵愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀看，然后用二三百字生動(dòng)精確地寫出它討人喜愛(ài)的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

《松鼠》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉１０個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。正確讀寫靈敏、光滑、搭窩等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，鼓舞同學(xué)背誦自己喜愛(ài)的一個(gè)自然段。

３、了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)以小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

４、學(xué)習(xí)是怎樣把各部分寫詳細(xì)的，體會(huì)用詞的精確生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)是怎樣把各部分寫詳細(xì)的。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)寫小動(dòng)物的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？

〔出示謎語(yǔ)：樣子像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子〕，依據(jù)同學(xué)的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、假如是你來(lái)寫松鼠，你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫它呢？咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫這秀麗的可愛(ài)的松鼠的。

２、自讀課文，畫出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采納，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中漸漸體會(huì)，漸漸解決。邊讀邊想一下都寫了松鼠的哪些方面？

３、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀狀況。采納多種方式進(jìn)行：

〔指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進(jìn)行?！?/p>

４、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓同學(xué)講價(jià)一下同學(xué)讀得怎么樣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、帶著問(wèn)題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜愛(ài)對(duì)松鼠哪部分的描寫？同學(xué)自由讀課文，用筆圈畫出自己喜愛(ài)的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。

２、匯報(bào)溝通：

依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)講解，詳細(xì)可涉及到的內(nèi)容是：

⑴描寫松鼠的形狀的部分〔第一自然段〕：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的形狀特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：

〔板書重點(diǎn)詞：秀麗，討人喜愛(ài)〕

②你能讀一讀描寫松鼠秀麗、討人喜愛(ài)的句子嗎？

〔朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜愛(ài)的語(yǔ)氣?！?/p>

③總結(jié)板書：

松鼠是一種秀麗的小動(dòng)物，很討人喜愛(ài)，圍圍著它的秀麗，它的討人喜愛(ài)，寫了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。

④學(xué)問(wèn)積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：

Ａ、松鼠的秀麗，討人喜愛(ài)。

Ｂ、四肢敏捷、行動(dòng)靈敏。

Ｃ、小面孔上的小眼睛。

Ｄ、毛。

Ｅ、尾巴。

讓喜愛(ài)的同學(xué)讀一下喜愛(ài)的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)的緣由或者喜愛(ài)其中的詳細(xì)的哪一點(diǎn)或者哪一句。

指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求同學(xué)讀出它的敏捷機(jī)敏：

〔讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀?！?/p>

只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜它們似乎怕劇烈的日光，白天經(jīng)常躲在窩里乘涼，只在樹枝被刮得亂搖擺的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。

第３自然段著重讓同學(xué)讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：

〔讀的方式：齊讀，指名讀?！?/p>

先再然后還〔師小結(jié)語(yǔ)：多么有心機(jī)的松鼠呀，把窩搭得這樣細(xì)致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多溫和，多平安呀！〕

第４自然段〔讀的方式：指名讀〕要讀出松鼠的聰慧好玩：

它們吃東西的時(shí)候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。

秋天，塞；冬天，扒開。

３、集體總結(jié)：

松鼠這篇課文都寫了松鼠的哪些方面的特點(diǎn)，是怎樣寫的。

四、品讀課文，感悟語(yǔ)言

你喜愛(ài)對(duì)哪部分內(nèi)容的描寫，讀一讀。

你喜愛(ài)課文中的哪些句子，讀一讀。

五、積累運(yùn)用

１、你喜愛(ài)哪些句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)抄在詞語(yǔ)積累本上。

２、你喜愛(ài)哪種小動(dòng)物，回家觀看一下，仿照本文的寫法把你喜愛(ài)的小動(dòng)物寫一寫。

《松鼠》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

一、教材分析及教學(xué)設(shè)想

《松鼠》生動(dòng)形象地描寫了松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，字里行間流露出對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。全文共有四個(gè)自然段，根據(jù)松鼠的形狀和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的形狀特點(diǎn)，二、三、四自然段從松鼠的活動(dòng)、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習(xí)性。

文中第一自然段對(duì)松鼠的描寫雖然活靈活現(xiàn)，但因同學(xué)從未見(jiàn)過(guò)松鼠，所以僅憑文字介紹依舊無(wú)法使松鼠的形象在同學(xué)的頭腦中鮮活起來(lái)。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì)，逼真地展現(xiàn)松鼠的形象，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)抱負(fù)的思維環(huán)境，使同學(xué)建立清楚的認(rèn)知表象。其次部分寫松鼠的生活習(xí)性，要體會(huì)是怎樣把松鼠活動(dòng)、住和吃這些生活習(xí)性寫詳細(xì)的，是教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)同學(xué)的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再依據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習(xí)性，加深熟悉。把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的形象的動(dòng)作，讓同學(xué)加深記憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè)，寫字10個(gè)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)動(dòng)物的感情和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性。

四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按肯定挨次及抓住特點(diǎn)觀看的寫作方法。

五、課前預(yù)備

1、介紹松鼠的多媒體課件。

2、同學(xué)課前搜集有關(guān)松鼠的資料。

3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾。

六、教學(xué)過(guò)程〔兩課時(shí)〕

第一課時(shí)

〔一〕猜謎語(yǔ)，引入新課。

1、同學(xué)們，今日老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰(shuí)？〔出示謎語(yǔ)：樣子像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。〕這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章?！舶鍟n題〕從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)覺(jué)它的一些特點(diǎn)嗎？

2、補(bǔ)充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長(zhǎng)相都是身體瘦長(zhǎng)，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜愛(ài)上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中。

3、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？

[由于同學(xué)們沒(méi)見(jiàn)過(guò)松鼠，對(duì)松鼠的學(xué)問(wèn)了解甚少，上課伊始為同學(xué)補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠的學(xué)問(wèn)，能有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望。]

〔二〕溝通課前搜集的有關(guān)松鼠的資料。

1、課前，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰(shuí)情愿把你搜集的資料介紹給大家，也可以告知大家，你是用什么方法搜集到的？

2、小組溝通后，推選同學(xué)在班上說(shuō)。

〔三〕初讀課文，隨文識(shí)字。

1、同學(xué)自由讀文，思索：遇到不熟悉的字怎么辦？〔自己想方法解決。〕

2、檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

3、用自己喜愛(ài)的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙