一次有趣的觀察教學設計

第一次有趣的觀察教學設計一次有趣的觀察教學設計1

教學目標：

1、能了解觀察過程。

2、能有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學生學會觀察，留心身邊事物的變化。

教學重難點：

1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、寫作能力。

教學準備：

練習紙、多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了——《一次有趣的觀察》（板書課題，齊讀）。學習了生字詞，我們先來復習下。（PPT出示詞語，指名讀、齊讀）

師：我們再來回顧下課文的大概內(nèi)容，完成填空題。（PPT出示課文主要內(nèi)容的填空題）

二、細讀課文，朗讀感悟

師：課文中的“我”常聽大人說扁豆的蔓兒是向右繞著爬的，關于這個有趣的話題，我起先是怎么想的？后來又是怎么想的？請同學們默讀課文，用橫線劃出“我”前后想法和態(tài)度的句子。

學生默讀。

指名回答，師板書：我不相信終于相信

師：“我”前后態(tài)度有什么不一樣？我起先不相信是為什么？后來終于相信了又是因為什么？是什么改變了我的看法？

指名回答，師總結：是的，是“我”一步步的仔細觀察，看到了現(xiàn)象后自己得出了結論。師板書：仔細觀察

學生自由讀2~3自然段，圈出表示“我”認真觀察的詞語。指名回答，師板書：特意緊盯

比較句子，PPT出示句子：a我看著它。b我緊盯著它。

指名讀句子。

三、課堂練習

師：課文中寫了“我”幾次觀察？是哪一次最終改變了“我”的看法？請同學們讀一讀第三自然段，在學習小組內(nèi)完成練習紙上的題。

學生朗讀并做題，教師巡回指導。

投影儀反饋學生的練習?？偨Y：只有一步步認真觀察，才能最后得出結論。師：讀了這篇課文后，你覺得課文中的“我”是個怎樣的孩子？

師：那讓我們帶著贊揚的語氣再次讀讀課文吧。

學生有感情朗讀課文。

四、拓展延伸。

師：學了這篇課文以后，你明白了什么道理？

總結：我們要學會留心觀察生活，做個生活中的有心人。

作業(yè)：用一個星期的時間去觀察豆芽生長過程，寫好觀察日記。

板書設計：一次有趣的觀察

特意

↓

我不相信→仔細觀察→看到現(xiàn)象→最終相信

↑

緊盯

的觀察，思考，把問號拉直變?yōu)閲@號。）一次有趣的觀察教學設計2

教學目標：

1、認識3個生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生學會觀察，留心身邊事物的變化。

教學重難點：

1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、寫作能力。

教學準備：

課件

教學時間：

1課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

1、課件出示：一朵朵桃花畫面。

生欣賞，師：“這是什么?美嗎?”

你們知道桃花一共有多少花瓣嗎?導出“觀察”一詞。

師生共同書寫“觀察”。

2、你們平時對什么事物進行過仔細的觀察嗎?

生自由說：

今天，有一位朋友帶著我們進行“一次有趣的觀察”好嗎?板書并補充課題。生齊讀

3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

生自由提問。

二、初讀課文

1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號。

讀書要求：①讀準字音②讀通句子

課件出示帶拼音的生字

2、識記生字：蔓、纏、竟

①讀生字②交流識記生字

3、理解字詞：

蔓：細長不能直立的莖

究竟：結束

偷偷地：悄悄地，不知不覺地

4、解決了課文中的生字詞，接著我們來觀察扁豆的生長。

出示課件：扁豆的生長圖

5、同學們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎?

文中的“我”聽大人說過呢!課文中是哪里講到的呢?

指名說并讀第1自然段。

6、課件出示句子：這是真的嗎?

誰來讀，讀出疑問的的語氣，多讓學生讀。

師：說明作者一定要自己觀察觀察

三、學習2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容

1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說說你為什么喜歡?

理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖(生可以演示理解)

2、“我”為了觀察扁豆的生長過程，做了哪些準備工作?

生根據(jù)課文內(nèi)容回答

3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉到右邊的'呢?”

指導讀句子“第二天竹竿的右邊?！?/p>

4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎?讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟?！?/p>

5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。

6、指名說說作者的觀察過程。師板書

半小時

兩個小時

每隔1小時

四小時

7、師小結：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎?你們覺得它的生長怎么樣?

有趣，你們喜歡嗎?

8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段。

指名讀、分男女生讀。

9、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢?

“觀察”

10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的。

生說，師板書：

作記號

緊盯著

還注意到

從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細。

指導讀，生齊讀第3自然段。

11、作者通過自己實驗、觀察，終于明白了什么?

指名說。

出示句子：我終于爬的。

齊讀最后一段