2023學(xué)年完整公開課版花的學(xué)校()

2花的學(xué)校一、教學(xué)目標1.會認荒野、口笛、罰等五個詞語，讀準多音字假，并會運用;2.指導(dǎo)寫好左中右結(jié)構(gòu)的字；3.讀好課文中的長句子的停頓和重音；4.抓住有新鮮感的詞語和充滿想象力的句子理解課文內(nèi)容，體會把事物當(dāng)作人來寫的好處；5.邊讀文章邊想象畫面，體會作者的情感，并有感情的朗讀課文；6.能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。二、重點難點1.抓住有新鮮感的詞語和充滿想象力的句子理解課文內(nèi)容，體會把事物當(dāng)作人來寫的好處；2.邊讀文章邊想象畫面，體會作者的情感，并有感情的朗讀課文。三、課時：2課時四、第一課時教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入提出質(zhì)疑師：同學(xué)們，上周我們走進了《大青樹下的小學(xué)》，這所別具民族風(fēng)情的學(xué)校給我們留下了深刻的印象。今天我們即將走進另一所學(xué)校，這又是一所什么樣的學(xué)校呢？請一位同學(xué)來讀讀課題（指生讀課題）花兒是多么美麗呀！花的學(xué)校也一定很美吧，誰能再來美美的讀一讀課題？師：同學(xué)們，關(guān)于這所花的學(xué)校，你想知道些什么呢？（提問）同學(xué)們都很會提問，帶著問題學(xué)習(xí)，相信一定能學(xué)的更好?。ǘ┙榻B作者師：老師也有個問題：你知道這篇課文的作者是誰嗎？對啦，就是印度大詩人泰戈爾。（介紹作者）這是他寫的一篇散文詩，快來一起讀一讀吧。（三）自讀課文了解大意1.師：請同學(xué)們大聲朗讀課文，聽清要求：把生字讀準確，句子讀通順；邊讀邊留意：你看到了課文中的哪些畫面呢？一會兒我們交流交流。（1）生自讀課文、圈畫詞語和句子（2）讀準詞語和多音字“假”，并會運用（3）指導(dǎo)書寫“假”（4）讀好長句子（長句子中間幾乎沒有標點，但是可以在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD。要想讀的更好，除了停頓，還可以突出重音。）2.師：句子我們讀好了，課文都描繪了哪些畫面呢？相機板書：雨落花狂歡上課和放假花兒沖出來急著找媽媽3.師：同學(xué)們，把板書的內(nèi)容連起來，就是這篇課文的主要內(nèi)容了，誰能用上先、再、然后、最后，這些表示順序的詞說說課文主要內(nèi)容呢？（四）精讀品味重點探究學(xué)習(xí)1、2自然段1.師：（出示1、2自然段）這是第一幅畫面，同學(xué)們自己再來讀一讀，找一找，哪些詞語或者句子讓你覺得新鮮、有趣呢？生抓?。鹤哌^荒野、吹著口笛、跑出來、跳舞、狂歡：2.師：（把這些詞語變紅）同學(xué)們再讀讀這些變紅的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（把風(fēng)和花當(dāng)人來寫）這幅畫面帶給你什么感受？（愉快、興奮......）師：那如果這些句子這樣寫，你的感受又是什么呢——東風(fēng)吹過荒野，呼呼作響；一群一群的花在綠草上搖動。（很平淡、不生動）3.師：那，你看到了草地上的花怎樣跳舞、怎樣狂歡的？比如：他們是什么造型，有什么表情，什么動作，什么聲音？和你旁邊的同學(xué)先說一說，一會兒我們交流一下吧！4.師：同學(xué)們這么一想象，整幅畫面都活起來了！比課文寫的還要生動，還要有趣！誰能活靈活現(xiàn)的讀一讀？自己試一試，一會兒找兩位同學(xué)來讀。5.師小結(jié)：剛才我們邊讀課文邊想畫面，并在文中圈出詞語，這樣能更好地幫助我們讀懂課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)3-5自然段“無人知道的地方”變紅1.師：同學(xué)們，在作者的想象中，這個“無人知道的地方”是什么地方？你能在課文中找到答案嗎？（生讀第三自然段）這真是一個奇妙的想象！2.師：在這所花的學(xué)校，花同學(xué)是怎么上課的？師：如果你是這所學(xué)校的花兒，會有什么感受？從哪些詞感受到了：委屈、壓抑、難受？師：帶著感受讀一讀吧3.師同學(xué)們，你們知道花兒學(xué)校的同學(xué)們最期盼什么嗎？為什么？放假和上課的心情截然不同，是什么樣的？誰能讀好這句話（讀第5自然段）4.師：同學(xué)們，其實不只是下雨，花兒們有很多朋友，他們的到來，給以花兒的生活增添了許多歡樂，比如：蝴蝶一來，他們......；蜜蜂一來，他們......；現(xiàn)在，請同學(xué)們拿起筆來，仿照著第五自然段，展開想象，把自己想象的內(nèi)容寫下來，注意句子要流暢，盡量寫得優(yōu)美一些。（配樂）（五）梳理所學(xué)教師小結(jié)師：同學(xué)們，課文我們先學(xué)到這兒。這節(jié)課你都學(xué)到了什么？回憶一下，跟大家說一說。師：學(xué)會多音字、學(xué)會讀長句子、跟隨作者豐富的想象力，走進