初三年級中考數(shù)學練習計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初三年級中考數(shù)學練習計劃初三年級中考數(shù)學練習籌劃中考復(fù)習最忌心浮氣躁，急于求成。指導復(fù)習的教師，應(yīng)給學生一種樂觀、平靜、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習，一步一步地前進，下文為大家打定了中考數(shù)學復(fù)習籌劃。

指導思想數(shù)學課程應(yīng)突出表達根基性、普及性和進展性，使數(shù)學教導面向全體學生。所以數(shù)學復(fù)習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數(shù)學根基學識、根本技能和根本方法的掌管程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維才能、較強的綜合才能、創(chuàng)新意識和實踐才能。

專心學習課標和考試說明專心學習課標和中考考試說明，梳理領(lǐng)會學識點，把握準應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學生理解掌管，哪些要讓學生生動運用，教師對要復(fù)習的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習的全過程，全面提高復(fù)習的質(zhì)量。

復(fù)習思路三個階段第一階段學識梳理形成學識網(wǎng)絡(luò)3月30日-5月15日完成近幾年的中考題安置了較大比例的試題來測驗雙基。全卷的根基學識的籠罩面較廣，起點低，大量試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型舉行加工、組合、延遲和拓展。復(fù)習中要緊扣教材，夯實根基，同時關(guān)注新教材中的新學識，對課本學識舉行系統(tǒng)梳理，形成學識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題舉行變式訓練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變才能。

概括做法是師生每人全套初中數(shù)學教材經(jīng)常帶在身邊備用，對各章節(jié)按數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其應(yīng)用、圖形與幾何初步、圖形與變換、圖形與證明、概率及統(tǒng)計初步這七個單元舉行系統(tǒng)復(fù)習，資料的選取以中考密碼為主。

在每一個單元復(fù)習中，為了有效地使學生弄清學識的布局，先用確定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由復(fù)習。要求學生在復(fù)習中重點放在理解概念、弄清定義、掌管根本方法上。

教師引導學生對本單元學識舉行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部布局，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧?，加深對概念的理解、結(jié)論的掌管、方法的運用和才能的提高。

每復(fù)習一個單元，要舉行單元過關(guān)測試，實時總結(jié)得與失，可使學生對學識的學習深入一步。

第一輪復(fù)習理應(yīng)留神語文課本中的文章都是精選的對比優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假設(shè)有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師吃力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的難堪局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道〝書讀百遍,其義自見〞,假設(shè)有目的、有籌劃地引導學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,鞏固語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和進展。1首先，務(wù)必人人過記憶關(guān)。務(wù)必做到記牢記準全體的定義、法那么、公式、定理等，沒有切實無誤的記憶，就不成能有好的結(jié)果。

2要充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦、議論的時間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學生的思維潛能。

唐宋或更早之前，針對〝經(jīng)學〞〝律學〞〝算學〞和〝書學〞各科目，其相應(yīng)傳授者稱為〝博士〞，這與當今〝博士〞含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些更加講授〝武事〞或講解〝經(jīng)籍〞者，又稱〝講師〞。〝教授〞和〝助教〞均原為學官稱謂。前者始于宋，乃〝宗學〞〝律學〞〝醫(yī)學〞〝武學〞等科目的講授者；

而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要輔助國子、博士培養(yǎng)生徒。〝助教〞在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也特別明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之〝助教〞一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)〔國子學〕一科的〝助教〞，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是〝博士〞〝講師〞，還是〝教授〞〝助教〞，其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。3精講精練，舉一反觸類旁通。大練習量是