小學教師校本培訓總結范文

第頁共頁小學老師校本培訓總結范文小學老師校本培訓總結范文【一】我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當進取適應素質教育要求下的主角轉換，要用開展的目光看學生，同時，不斷的充實和進步自我的本領，實現自身的持續(xù)開展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要資料.以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作確實需要奉獻。經過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，可以擴展教學資，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關心的老師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自我首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但假設將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。僅有這樣，才能感染學生勤學善思。也僅有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。首先，老師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，所以，老師必需要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自我首先做到；但凡要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。其次，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到老師對自我的肯定，便會主動親近老師，樂于理解老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的進取性和創(chuàng)造性?？傊?，經過這學年的老師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好老師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的根底上不斷進取。小學老師校本培訓總結范文【二】學習是老師的終身必修課，在信息化時代，僅有堅持不斷的學習，才能適應時代開展的需要而不致于落伍。經過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的開展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的缺乏。下頭是我經過校本培訓獲得的幾個方面的體會：一、在教學活動中，學生才是主人新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的進取參與為前提，沒有學生的進取參與，就不可能有自主、探究、合作學習。理論證明，學生參與課堂教學的進取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應當說，站起來發(fā)言是參與”。但從外表上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活潑，學生所答復的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的考慮；要看參與是不是主動、進取，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的考慮?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學生好似忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一程度上重復；一些課外表上看熱熱鬧鬧，學生能準確地答復老師提出的問題，但很少有學生提出自我的見解；外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當給學生時間和權利，讓學生充分進展考慮，給學生充分表達自我思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大進步。僅有進取、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到開展。二、在教學活動中，老師要擅長評價在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等進取性的評價為主，采用鼓勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學生品味到學習的歡樂和成功的喜悅，老師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。〔如：“你這個詞用得真準確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自我意見，進步真大！”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”〕很多的理論證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅僅有利于進步學生的學習興趣，并且培養(yǎng)了學生學會欣賞別人，相信自我，進取向上的品格，充分表達了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師幽默幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中安康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”三、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充分信任學生，相信學生完全有學習的本領。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自我學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，老師應對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時理解他們的認知情景，學生的需要沒有真正地被關注。四、在教學活動中，老師要做一個成功的引路人一堂新課開場，老師可經過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資來喚起學生對新知識的興趣，讓學消費生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發(fā)現的方法，讓學生會探究、會發(fā)現。老師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目的、資料，同時加強自學方法的指導?？傊?，在學校的教育改革中，我們要不斷學習，致力于新課標的研究與探究之中，尋求創(chuàng)新，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得本領的進步。小學老師校本培訓總結范文【三】通過一學年的校本培訓，令我受益非淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的及班級管理，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。理論證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從外表上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活潑，學生所答復的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的考慮；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的考慮。”簡單的問答式，一問一答，學生好似忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一程度上重復；一些課外表上看熱熱鬧鬧，學生能準確地答復老師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當給學生時間和權利，讓學生充分進展考慮，給學生充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到開展。二、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充分信任學生，相信學生完全有學習的才能。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，老師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時理解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。三、在教學活動中，老師要做一個成功的引路人一堂新課開場，老師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資來喚起學生對新知識的興趣，讓學消費生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發(fā)現的方法，讓學生會探究、會發(fā)現。老師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目的、內容，同時加強自學方法的指導。總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的施行者，我們應積極投身于新課改的開展之中，成為新課標施行的引領者，與全體老師共同致力于新課標的研究與探究中，共同尋求適應現代教學改革的心路，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，實在發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得才能的進步。小學老師校本培訓總結范文【四】時間飛逝，歲月流轉。本年度的校本培訓已經完畢了。做為一名老師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷進步教育教學程度，加強自己的業(yè)務才能，進步自己的綜合素質，從各個方面不斷進步完善自己。本著實事求是、一分為二的原那么，為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，進步自我的理論素養(yǎng)1、開展課堂教學研究進步課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。2、同伴互助，在共享經歷中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強老師與老師之間進展專業(yè)商討、協調合作、共同分享經歷。3、用心聽評課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現缺乏，逐步進步，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和考慮，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我可以更及時的理解外面的世界。2、自主學習形式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身潛力。3、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的