初二優(yōu)秀,歲月留下的痕跡 一閃一閃亮晶晶留下歲月的痕跡

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照片里，我站在一間小禮堂舞臺(tái)上，右手握著一張皺巴巴的白紙，左手朝斜上方伸出，正張嘴說著什么，觀眾們正在鼓掌。我不禁皺了皺眉——這是什么時(shí)候照的？又為什么會(huì)被夾進(jìn)雜志里？

努力回憶，但照舊沒有頭緒。

直到望見背景中一句有些模糊的文字：“書籍，是人類進(jìn)步的階梯。”我才恍然大悟——這是刻在小學(xué)禮堂后的名言。原來這是我首次作為學(xué)生代表在全校發(fā)表講話時(shí)的紀(jì)念照。估計(jì)是看書時(shí)順手把它夾了進(jìn)去。

說來也挺好笑，老師推舉我上臺(tái)發(fā)言，其實(shí)一開頭我是拒絕的——我認(rèn)為自己根本沒有這方面的天賦，別說當(dāng)著幾百人發(fā)言，就算讓我在幾十人的小班里唱歌，也不敢。

為了激勵(lì)我，老師不斷強(qiáng)調(diào)上臺(tái)的好處，什么“有助于磨練膽子”、“培養(yǎng)才能”我都記不太領(lǐng)會(huì)了，只記得當(dāng)時(shí)把老師的話當(dāng)了“耳旁風(fēng)”，結(jié)果惹得老師下了“死命令”——你務(wù)必上臺(tái)！

當(dāng)著全校幾百人演講，初出茅廬的我自然慌張——照片中，我身體繃得筆直，站姿也很不自然，兩只腳夸誕地分開，成了一個(gè)“倒八字”；額頭上冒出豆粒大小的汗珠，早就將校服打濕；我顫顫巍巍地露出兩顆小虎牙，渾圓光滑的臉蛋上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有今天這般“險(xiǎn)峻”，也不知是內(nèi)向還是慌張，臉紅得活像熟透的蘋果。

這張稚嫩的臉龐，激起了我思緒的波瀾，仿佛又回到那時(shí)，面對(duì)臺(tái)下的觀眾，內(nèi)心無比沖動(dòng)與慌張。閉上眼，感受自己狂跳不止的心臟趨于寧?kù)o，伴隨著臺(tái)下潮水般的掌聲，驕傲與成就感油然而生。

現(xiàn)在，我已經(jīng)上初二，但那次發(fā)言的體驗(yàn)賦予我的，不僅僅只是回憶與感動(dòng)，還有面對(duì)困難時(shí)的士氣與閱歷。

上初中以來，我先后承擔(dān)過校園運(yùn)動(dòng)會(huì)主持人、高中部藝術(shù)節(jié)閉幕式主持人，還曾在“文心雕龍”杯全國(guó)作文大賽的現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)幾千人演講，角逐“全國(guó)小作家”，雖然說不上得心應(yīng)手，但至少也“像不像三分樣”了。

回想起那時(shí)的慌張與懼怕，我既覺得可笑，又覺得釋然——其實(shí)現(xiàn)在再回頭看看，也沒什么可怕。但我知道，假設(shè)不是那一次老師的“死命令”，我很難邁出這艱辛的一步；假設(shè)不是那一次上臺(tái)的機(jī)遇，我很難察覺自己的“優(yōu)點(diǎn)”，可能我在這方面的“才能”，就被自己的怯懦給磨滅了——雖然，我“上臺(tái)”的水平還停留在“毛皮中的毛皮”。

時(shí)間久了，照片已顯陳舊，仿佛蒙了一層灰蒙蒙的“霾”。我將照片從書中抽出來，照片中的自己，仿佛又得到了“新生”。

書柜右側(cè)的層架上，擠滿了從我出世到現(xiàn)在的具有“重大意義”時(shí)刻的照片。我將這張照片放在正中央，舊照眾星拱月般圍圍著“新成員”，在我