心理書籍觀后感

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一貫以來，對心理健康教育有著劇烈的新奇與探尋欲望，學習了《中學校心理健康與心理詢問》使我感到良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。

心理健康教育是提高中學校生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中學校生正處在身心進展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進展、社會閱歷的擴展及思維方式的.改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各式各樣的心理困惑或問題。因此，在中學校開展心理健康教育，是同學健康成長的需要，是推動素養(yǎng)教育的必定要求。

一、開展中學校心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，我們作為老師需要堅持以下基本原那么：依據(jù)同學心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性地實施教育，面對全體同學，使同學對心理健康教育有積極的認識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高，關注個別差異，依據(jù)不同同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊敬同學，以同學為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動同學的積極性，尊敬、理解與真誠同感相結(jié)合。如：遇到了同學有自卑心理時，我們不能不關懷他們，我們要多鼓舞他們，使他們知道自己在班里面也是有

用的人，提高他們的自信心，這樣他們就會和同學們友好的相處。

二中學校的心理健康教育，需要從實際和同學身心進展特點出發(fā)，做到按部就班，設置分階段的詳細教育內(nèi)容。學校低班級主要包括援助同學適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

學校中、高班級主要包括：援助同學在學習生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習愛好與自信心，正確對待自己的學習成果，克服厭學心理，體驗學習勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學的進取立場；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自強的健康人格，培育自主自動參加活動的技能。

那么，我們就要依據(jù)不同年齡的同學來設計不同的心理健康教育，依據(jù)同學心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性地實施教育，面對全體同學，使同學對心理健康教育有積極的認識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高，關注個別差異，依據(jù)不同同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊敬同學，以同學為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動同學的積極性，尊敬、理解與真誠同感相結(jié)合。

如：我是教學二班級的同學，那么我可以教會同學要擅長和老師溝通自己心理的想法，和同學們友好的相處，會與人共享自己的成果。