我就是數(shù)學(xué)讀后感

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我就是數(shù)學(xué)讀后感1

暑期捧讀了華老師的《我就是數(shù)學(xué)》，猶如自己就坐在華老師的課堂里，聽他上著別出心裁的數(shù)學(xué)課。這本書主要撰寫了很多篇華老師的教育隨筆，每篇教育故事中，華老師都在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷反思自己的教學(xué)，還引用了很多古今中外的名人名言，這與華老師慎思、“懶讀”脫不了關(guān)系。

開書第一篇是《腦殼磕破后的笑聲》，不得不說華老師就是華老師，他竟然能將磕破的腦殼和一頂帽子合成一件難得的教具，由帽子各式各樣的功能過渡到中括號的功能上，與教學(xué)內(nèi)容連接的完美無缺。我想，華老師磕破腦殼是無心的，但是他能把自己的這種尷尬奇妙地利用起來，能把突發(fā)的、不期而遇、不利的事項，轉(zhuǎn)化犯難得的、恰到好處的、有用的教學(xué)資源，的確難得的，這也正是我們每個教育工所苦苦追尋的。

為何華老師的數(shù)學(xué)課，有獨特的'色調(diào)和光亮，有豐富而深層的內(nèi)涵？通過對本書的閱讀讓我深深的感受到以下兩點，第一，華老師是真正的喜愛閱讀，并且樂享其中。即使工作再忙他也會讀書，閱讀已經(jīng)成為他的一種生活習(xí)慣。他讀來了技巧、讀來了觀點、讀來了方法讀來了思想，更讀來了自己的進步。第二，華老師在教學(xué)中不斷反思課堂，一遍又一遍問自己，這樣處理是不是會更恰當(dāng)些？葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案，不肯定成為名師，假如一個老師寫三年的反思，有可能成為名師”。華老師對于一盤沒下完的棋，一位女生的一句話都會讓他思索良久。更是在“有獎摸球”一課中，就由于同學(xué)的一聲“坑人”，讓華老師作了三次的反思和再實踐?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”，實踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是不斷循環(huán)的，只有在這樣的循環(huán)往復(fù)中，我們的專業(yè)素養(yǎng)才可以不斷的提升。

假如說，華老師精彩的課堂讓你流連，暖和的故事讓你贊美，真實的感悟讓你共鳴……或許，只是由于——

他為數(shù)學(xué)而來！他就是數(shù)學(xué)！

我就是數(shù)學(xué)讀后感2

從書中可以看出，它不僅僅只是一部講學(xué)校數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書，而更重要的是表達創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作。其中的教育、教學(xué)思想深刻表達

了以同學(xué)為主體、人性至上的教學(xué)理念。通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，我在教學(xué)中的謎團慢慢釋然。這本書與以往枯燥的教學(xué)理念不同，它是以案例和感悟為主，從中我們能夠感受數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣

華老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅生動而深刻地表達了華應(yīng)龍數(shù)學(xué)教學(xué)思想和特點的突破與創(chuàng)新，而且生動藝術(shù)地表達了新課程的理念——讓同學(xué)學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，同學(xué)活中的數(shù)學(xué)，同時為同學(xué)提供了大量的觀測、猜想、思索、操作、驗證、自主探究和合作溝通的機會，構(gòu)建了“問題情境——數(shù)學(xué)模型——說明與應(yīng)用”的新型教學(xué)方式，使枯燥呆板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得既有趣又有用。

從華老師的書中，我明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來。數(shù)學(xué)有一個特點，那就是舉一反三”。做會了一道題目，就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理，再用總結(jié)的原理去解決這類題，收效就會更好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ゾ?，不求全部題都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了。在做題的過程中，最忌諱的就是馬虎大意。往往一道題目會做，卻因馬虎做錯了，是很不值得的。所以在考數(shù)學(xué)的時候，肯定不要太急，要條理清晰的去計算，思索；這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分。相比之下，我會采用稍慢的計算方法來全面分析題目，盡量做到不漏。學(xué)習(xí)是一生的事情，不要過于焦急，一步一個腳印的來，就肯定會取得一想不到的效果。

華老師作為數(shù)學(xué)老師，他借助數(shù)學(xué)這個通道，引導(dǎo)同學(xué)去感悟世界的神秘，不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識本身。讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)的好玩和學(xué)數(shù)學(xué)有趣。華應(yīng)龍老師沒有停留在講解數(shù)學(xué)知識上，而是呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化。呈現(xiàn)了對數(shù)學(xué)的理解。

《我就是數(shù)學(xué)》是一本好書，它教給了我們一種教學(xué)理念，教會了我