(完成)鄧桂蓮先進(jìn)事跡材料

PAGEPAGE5蠟炬精神綻放光彩—長(zhǎng)寧中心小學(xué)鄧桂蓮老師先進(jìn)事跡材料鄧桂蓮?fù)臼遣┝_縣長(zhǎng)寧中心小學(xué)的語(yǔ)文高級(jí)教師，今年39歲，現(xiàn)擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，兼任英語(yǔ)科組長(zhǎng)。她1985年參隊(duì)，至今已整整21年了，在教育戰(zhàn)線上，她21年如一日，敬業(yè)樂業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是她執(zhí)著追求的境界。參隊(duì)以來(lái)，她憑著一股不服輸?shù)你@勁。從高中學(xué)歷進(jìn)修到大專學(xué)歷，逐漸掌握了不少教育教學(xué)理論知識(shí)；從一名普通教師逐漸成陡為一名教學(xué)能手，她傾注了不少青春熱血和精力。她在教學(xué)工作上勇于改革創(chuàng)新，不斷開拓，銳意進(jìn)取，取得了累累碩果。如2002年獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2003年獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2001年撰寫的論文《在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象思維》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；在2003年撰寫的《變革學(xué)習(xí)方式、激活語(yǔ)文課堂》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)；同年又獲縣優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2003年她所帶領(lǐng)的低年級(jí)語(yǔ)文科組獲鎮(zhèn)、縣先進(jìn)科組。多年來(lái)，她連續(xù)被評(píng)為校先進(jìn)教師，校優(yōu)秀班主任和校優(yōu)秀中層干部；2002年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)班主任。在1999年、2000年和2002年的年度考核中被確定為優(yōu)秀等次。鄧桂蓮是一位勤教善教的好教師。她1985年—1993年擔(dān)任中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，1994年—2005年任年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，她刻苦鉆研，勇于探索，敢于創(chuàng)新。她認(rèn)真鉆研教材教法，備課時(shí)既備教材又備學(xué)生，既備教法又備學(xué)法，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。她善于捕捉時(shí)代的脈搏，洞悉教學(xué)先機(jī)，大膽改革課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，率先為我校，我鎮(zhèn)的教師上了多次的公開示范課。如在2002年為全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師上了一節(jié)新課標(biāo)、新課改的公開示范調(diào)教觀摩課，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師們都贊不絕口地說(shuō)：“鄧?yán)蠋煹恼n既新、又活，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。”在2002年，她的優(yōu)質(zhì)課《富饒的西沙群島》獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2003年又獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在每年的期未質(zhì)量檢查中，她班的學(xué)生成績(jī)一直居全鎮(zhèn)之首。鄧?yán)蠋熓墙萄薪谈牡念I(lǐng)頭羊。2002年她主動(dòng)承擔(dān)了《小組合作、自主探究》的專題實(shí)驗(yàn)，作為科組長(zhǎng)的她大量搜集有關(guān)資料，并組織科組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中探索出一條既符合教學(xué)規(guī)律，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新路子，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變“告訴”為“引導(dǎo)”，變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我解讀，突顯發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使識(shí)字、閱讀教學(xué)過(guò)程成為個(gè)性化的自主探究過(guò)程。她是同科組教師的好拍檔，青年教師的好大姐，她熱心幫助青年教師提高課教學(xué)水平。如在2003年學(xué)校舉辦的青年老師課堂閱讀教學(xué)比賽中，她所在科組的廖春玲、羅春紅老師分別獲一、二等獎(jiǎng)。在2004年的鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，粱銀幸老師獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。因此，在教師中傳著這么一句話：“跟鄧?yán)蠋熞黄鸸ぷ?，雖然累了點(diǎn)，但學(xué)到不少東西，值?！痹?002年—2004年，她所帶的科組一、二、三年級(jí)連續(xù)三年在鎮(zhèn)的期末更難能可貴的是：我校的英語(yǔ)教學(xué)一直非常薄弱，原因很多，但“師資嚴(yán)重緊缺”是最重要的方面之一。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)找到鄧?yán)蠋?，希望她重新?zhí)教英語(yǔ)時(shí)，她二話沒說(shuō)，毅然放棄了熟悉的語(yǔ)文教學(xué)工作，一口答應(yīng)了下來(lái)。面對(duì)全新的英語(yǔ)課堂，鄧?yán)蠋熐宄卣J(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師本身必須先轉(zhuǎn)變觀念，并具有改革創(chuàng)新意識(shí)，她下決心在教學(xué)實(shí)踐中探索出一條適合我校英語(yǔ)教學(xué)的新路子，讓學(xué)生正視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，徹底扭轉(zhuǎn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量差的局面。為此，她不惜挑燈苦讀，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的資料，虛心吸收一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中她以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，充分利用各種教具，如掛圖、單詞卡、錄音機(jī)等，抓住每一課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型反復(fù)操練，還利用游戲、猜謎等教學(xué)手段鞏固單詞和句型，把原先古板的課堂變得輕松、活潑了。她想盡辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生開口說(shuō)，大膽演，那些不開口說(shuō)的同學(xué)終于也張開了口，舉著手不停地叫：“MlssDeng,Letmetry!Letmetry!”鄧?yán)蠋熯€非常重視培養(yǎng)優(yōu)生，以優(yōu)帶差是她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如五(3)班的曾秀麗，劉麗清等同學(xué)，原先基礎(chǔ)一般，在鄧?yán)蠋煹哪托妮o導(dǎo)下，她們都成為了班里的尖子生，每次的單元測(cè)驗(yàn)都95分以上，在她們的帶動(dòng)下，全班有不少同學(xué)開始重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此，在這次的期末質(zhì)量檢查中，五(3)班由總計(jì)41分，提高到l08.5分，取得了顯著的效果。鄧?yán)蠋煵坏约赫J(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，還組織英語(yǔ)科組教師開展各種教研活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，她還組織舉辦了全校性的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，在“六一”匯演中，她還組織科組教師精心排練了歌舞—《白雪公主》獲二等獎(jiǎng)。在她的帶領(lǐng)下，全校三—六年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)有了突破性的轉(zhuǎn)變。鄧桂蓮不僅是一位好教師，而且還是一位優(yōu)秀的班主任。在2005年以前，她一直擔(dān)任班主任工作，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和優(yōu)良的行為習(xí)慣為學(xué)生樹立典范。她具有正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，她堅(jiān)持而向全體學(xué)生，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，這就為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。她所帶的班級(jí)，班風(fēng)止，班紀(jì)嚴(yán)，連續(xù)多年被評(píng)為?！拔拿靼唷?，她也被評(píng)為校先進(jìn)班主任。2002年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)班主任。鄧?yán)蠋熅褪沁@樣熱愛自己的教育事業(yè)，愛校愛崗