2021年新冠疫情期間教師線上教學總結(jié)反思

2021年新冠疫情期間教師線上教學總結(jié)反思2021年新冠疫情期間教師線上教學總結(jié)反思2020疫情老師線上教學總結(jié)反思一線上課堂已經(jīng)實施了一段時間了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。我在教學時使用QQ屏幕分享功能給學生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學生都能學懂。在講解完新課之后練習時間對學生進行提問解答，檢測學生的學習效果，由于在網(wǎng)絡(luò)上教學，和學生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題，每個學生都提問到，根據(jù)回答來檢查學生的學習情況，如果有問題再進行講解，要讓每個學生都能學會。有時候課程結(jié)束后，給學生屏幕分享廣播操進行鍛煉，讓學生在學習的同時也鍛煉身體，身心愉悅。教學效果學生和家長反映良好。線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!2020疫情老師線上教學總結(jié)反思二積極響應(yīng)教育部“停課不停教，停課不停學”的號召，人居環(huán)境學院專職教師也竭盡所能在直播界大展身手。3月5日晚，人居環(huán)境學院院長盛明視頻主持召開了由學院領(lǐng)導及所有線上授課教師參加的線上教學的總結(jié)和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流語音會。會議主要講述了三個內(nèi)容，一是對前兩周的線上教學的總結(jié);二是重點交流了這兩周線上教學中一些好的經(jīng)驗和目前存在的疑惑;三是探討如何對線上授課及監(jiān)督手段進行改進，充分保障學生居家學習的進度與效果。會議上，盛明強院長、劉文萍院長、劉欣欣院長首先就這兩周的對線上教學的督導情況作了一個簡單的總結(jié)，主要是從老師的上課情況、學生到勤率、學習完成進度情況及課程討論度來分析。盛明強對這兩周線上教學情況后臺數(shù)據(jù)進行分析，對各位老師在線上教學所做的努力表示了贊同。線上教學的老師絲毫沒懈怠，認真負責。同時也對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師點名表揚，盛院長也強調(diào)我們需要繼續(xù)努力，在線上教學中發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，多學習多探討，不要拘泥于一種學習方式，要是絡(luò)平臺中也能高效率學習。線上教學表現(xiàn)優(yōu)秀的周麗紅、肖亮平、盧水菊、萬夢丹和邢暢幾位老師就自己這兩周的教學經(jīng)驗也和大家一起分享，主要是課前備課，課中討論，課后復習，提高學生的課堂參與度。各位老師也提出了授課中存在的問題，例如如何充分利用超星平臺對作業(yè)和章節(jié)測驗的發(fā)布，檢查學生的學習成果，我們“隔空”情況下如果對學生聽課進行有效的監(jiān)督、如何控制學生課程視頻的觀看情況等等，與會人員各抒己見，但總體上都對目前超星學習通平臺的穩(wěn)定性表示了認可，后期任課教師將主要以超星學習通平臺為依托對學生的到課情況、課后作業(yè)及課堂筆記等教學環(huán)節(jié)進行記錄，在此基礎(chǔ)上，按照個人的教學規(guī)律可適當進行多平臺、多途徑探索，取得的成功經(jīng)驗可實時在線上授課群中與各位專職教師共享，促進學院線上授課水平和質(zhì)量雙提升。會議最后，盛明強進行總結(jié)，全院乃至全校師生均是首次以線上方式參與教學活動，必然存在諸多的不確定性。作為新一代任課教師，需要在摸索的道路中不斷學習和改進，加強對信息化網(wǎng)絡(luò)平臺的熟悉度，同時逐步完善相應(yīng)的教學材料，讓學生隨時能做到課前能預習，課后能復習。學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，同時融入自己的特色，創(chuàng)建有個人特色的線上課程。努力實現(xiàn)“空中課堂”的內(nèi)容不空，落實不空，效果不空。2020疫情老師線上教學總結(jié)反思三2021年，因新冠狀病毒肺炎疫情，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變，在教育部提出的“停課不停教，停課不停學”的“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，孩子們迎來了首次“居家學習”的開學季，老師們也成為“線上教學”遠程授課的探行者，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。經(jīng)過本階段的“線上教學”遠程授課，作為倉頭小學的教師，我們都感受頗豐。一、課前準備方面由于學生沒有課本，我們主要將電子課件教學發(fā)往班級群平臺，并提出基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。并利用微信語音、文字、圖片等互動方式了解學生的學習狀態(tài)。二、課堂管理及教學方面經(jīng)過本階段的線上教學，課時平均參與率均達80%以上。在每次開課之前，我會提前將鏈接發(fā)到微信群平臺，并提示學生準備好紙筆做好筆記，以便于自己課后復習。三、課后作業(yè)及檢查方面課堂結(jié)束后，我都會在班級微信群及可可寶貝APP上布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學生我會利用微信電話、手機電話與其家長取得聯(lián)系，起到督促作用，未能參與線上學習的學生已取得聯(lián)系并單獨布置自學內(nèi)容和作業(yè)，并定期進行電話溝通以及落實情況。四、存在問題1、個別同學群內(nèi)點名，不能及時反饋，家長監(jiān)管不到位。2、還有極個別同學錯題更正不及時，或者講評后還會出現(xiàn)做錯情況。3、授課過程中，老師沒有辦法確認學生是否認真觀看，課堂效率無法保證。五、改進措施1、微信、電話、語音單獨聯(lián)系家長通知詢問孩子不能及時參課及回答問題的原因，了解具體情況，具體原因具體分析。2、出現(xiàn)問題較多的題型群內(nèi)講解，多次講解。個別學生的錯題，單獨聯(lián)系家長，讓家長再重點輔導。3、多鼓勵、激勵學生，讓孩子們積極的參與到學習中去。4、及時有效地提問與學生積極互動，調(diào)動學生線上參與學習的興趣。2020疫情老師線上教學總結(jié)反思四一場突如其來的疫情，給我們每個人都鋪開一張考卷。作為一名教師，積極響應(yīng)各級政策，認真做好在線教學，讓隔離在家的孩子們依然能上好課，便是此時我交出的答卷。因此，為貫徹落實教育廳和學校關(guān)于新冠肺炎疫情防控期間的教學工作安排，真正做到“停課不停教、學習不延期”，我在認真籌備的基礎(chǔ)上積極進行網(wǎng)絡(luò)授課。教學計劃與準備在正式上課之前，學院各級領(lǐng)導就安排布置提前做好網(wǎng)絡(luò)教學方案。我依據(jù)設(shè)計思維與表達課程特點以及學生學情制定出相應(yīng)教學方案。此課程是一門專業(yè)限選課，學生已經(jīng)學習了產(chǎn)品手繪與創(chuàng)意表達，因此具有一定的設(shè)計基礎(chǔ)與設(shè)計能力。本課程主要讓學生進一步學習產(chǎn)品創(chuàng)意思維設(shè)計方法，并能通過手繪，三維軟件等進行創(chuàng)意方案的快速表達。因此，在課程的準備中，一方面注重對課程專業(yè)知識的講解，另一方面注重在課程中融合思政內(nèi)容，教書更要育人。因為第一次運用網(wǎng)絡(luò)教學形式，因此在上課前提前學習了學習通，萬門大學，中國大學MOOC等平臺知名學者專家的網(wǎng)絡(luò)教學，以使自己的教學達到最好的效果。為了讓學生更好的了解授課內(nèi)容，我提前將授課內(nèi)容做成思維導圖并通過學校教學BB平臺發(fā)放給學生。為了保證教學效果的流暢性，我在超星學習通建立了課程，同時建立QQ群。通過多次提前嘗試，主要運用QQ群課堂PPT演示講解，QQ語音互動問答，學習通簽到等方式進行教學活動。教學設(shè)計（一）在課程內(nèi)容設(shè)計中融入思政內(nèi)容。經(jīng)過寒假假期的培訓，讓我樹立了課程思政的意識，也對如何將思政內(nèi)容春風化雨，潤物細無聲般融入教學內(nèi)容做了思考。因此在教學目標上，除了圍繞如何提升學生的知識，能力與素質(zhì)三個方面展開，尤其注重思政內(nèi)容的巧妙融入。每一節(jié)的內(nèi)容，我都想是否可以結(jié)合思政內(nèi)容。如針對疫情期間人人在家隔離的情況，我讓同學們通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解他們尤其是孩子的需求并通過設(shè)計進行創(chuàng)意表達，通過這樣的設(shè)計項目讓學生雖然在家也能感受到參與疫情抗戰(zhàn)的氛圍;再如在講解洞察用戶需求以及問題定義時，融入我國古代工匠造物思想，只有用心打磨的產(chǎn)品才是用戶真正需要的。（二）在教學思想上，一方面重點內(nèi)容重點講解，將抽象的知識點配合豐富的產(chǎn)品案例講解，豐富課程內(nèi)容，增加學生的直觀印象，幫助學生理解抽象知識點。同時注重產(chǎn)品案例的選取，把握課堂講解的速度，關(guān)注學生課堂表現(xiàn)。既注重專業(yè)知識的傳授，又注重設(shè)計能力的培養(yǎng)。另一方面，合理應(yīng)用教學方法如啟發(fā)式提問法、任務(wù)驅(qū)動式、分析法關(guān)注學生反應(yīng)，結(jié)合信息化教學合理設(shè)置互動問題及提問方式，既承前啟后，又啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣和學習潛力。教學過程（一）按照學生在校時間按時上下課。通過按時上下課讓學生有一種在學校上課的意識，讓他們在家能夠形成遵守課堂紀律的意識。起初上課時對于學生的按時上下課把控不夠，導致學生遲到較多，后來通過向其他老師請教，我靈活運用QQ簽到，學習通手勢簽到等多種形式靈活交叉進行。同時，為了防止有些同學簽完到就離開課堂，在上課的過程中，我通過學習通搖一搖選人，或者抽查學號等形式讓同學回答問題。這樣最大限度的保證了學生的在線上課率及學習效率。對于未簽到?jīng)]有參與線上學習的同學做好記錄并及時跟進，詢問情況。（二）上課過程靈活運用多種形式。在線教學不能時時觀看到每位同學的學習狀態(tài)，因此上課中要做好與學生的互動。為了吸引學生注意力還要努力做到重點內(nèi)容重點講解，無關(guān)內(nèi)容不講解但老師不能一直講，要讓學生參與進來，有事做。此課程主要運用項目式教學法，將每個思維方法結(jié)合一個具體項目案例講解，講解完畢，讓學生現(xiàn)場練習并討論互動。講解的過程基本運用QQ群課堂，群課堂分享PPT的形式很好的輔助講解，但對于學生的提問不太順暢，學生回答只能通過留言形式。因此，講解完之后，我會結(jié)合講解布置對應(yīng)的練習，并隨機抽查學生完成情況上傳至QQ群，通過QQ語音的形式，進行討論回答，讓每個人能夠方便的回答問題。另外，運用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，提前讓學生學習視頻資源，課堂中提問回答問題。（三）及時進行作業(yè)批改與反饋。大部分同學愿意運用在線形式向老師請教自己的難題，即使在校這種形式也是很多同學的選擇。此門課程所對應(yīng)的班級有53人，在線教學中對每一位同學進行一對一的作業(yè)指導有難度，因此我將作業(yè)中的共性問題會統(tǒng)一在QQ群課堂或QQ語音中講解，有疑問的同學直接進行提問，對個別同學特殊存在的問題單獨進行指導。教學評價在線教學已經(jīng)進行了兩周，在不斷的摸索與嘗試中，總結(jié)了一定的經(jīng)驗。為了實現(xiàn)在線教學良好的效果，教學案例的選取以及作業(yè)布置一定