教師讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇

第第頁(yè)教師讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇老師讀書(shū)活動(dòng)閱歷總結(jié)1

“教書(shū)育人”是老師的職責(zé)，然而教育同學(xué)的每一位老師，又該如何學(xué)習(xí)呢?唯有多讀書(shū)、讀好書(shū)。這是我們學(xué)校這次開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)的初衷，亦是我們培育每一位老師閱讀習(xí)慣的開(kāi)始。這次的老師讀書(shū)活動(dòng)能夠圓滿完成，不僅跟每一位老師的積極協(xié)作有關(guān)，也跟這次讀書(shū)活動(dòng)的策劃有關(guān)。為保證將來(lái)此類(lèi)活動(dòng)越辦越好，現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本狀況

本校于20--年-月-日到20--年-月-日，進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的老師讀書(shū)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)校就成立了以校長(zhǎng)為首的老師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的讀書(shū)方案以及老師讀書(shū)計(jì)劃。在確定了活動(dòng)后，校長(zhǎng)親自召開(kāi)了全體老師都來(lái)參與此次讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員了全體老師都參與了此次的讀書(shū)活動(dòng)。之后在活動(dòng)的開(kāi)展中，每一位活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的.人員都帶頭讀書(shū)，每一位老師都積極協(xié)作，將讀書(shū)活動(dòng)方案以及老師讀書(shū)計(jì)劃中的書(shū)籍進(jìn)行了仔細(xì)地閱讀。

二、主要收獲

這一系列舉措都對(duì)援助老師提高對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)以及營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍產(chǎn)生了巨大的影響。原本學(xué)校里的老師都只備課、講課，很少有時(shí)間會(huì)用來(lái)讀書(shū)、充電，這在肯定程度上導(dǎo)致我們學(xué)校的老師都思想境界不是特別高，有些甚至于思想狹隘，這當(dāng)然是對(duì)教書(shū)育人沒(méi)什么好處的。經(jīng)過(guò)此次的老師讀書(shū)活動(dòng)，明顯看到了很多老師有了精神上的提高，還看見(jiàn)有很多老師開(kāi)始帶著同學(xué)們一起讀書(shū)，這就是此次活動(dòng)帶來(lái)的最大收獲。這一次活動(dòng)舉辦的特別勝利，我校也將在今后的學(xué)期中，多組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，大力援助老師們提高對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，為我們學(xué)校營(yíng)造更加良好的讀書(shū)氛圍。

三、存在問(wèn)題

當(dāng)然，再好的活動(dòng)也不是沒(méi)有問(wèn)題的。此次的老師讀書(shū)活動(dòng)雖然開(kāi)展的很勝利，但也還是存在一個(gè)小的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是讀書(shū)活動(dòng)在選書(shū)上還不夠全面，沒(méi)能保證到每一位老師的讀書(shū)“進(jìn)度”，導(dǎo)致有些老師發(fā)覺(jué)讀書(shū)活動(dòng)書(shū)單上的書(shū)都是以前看過(guò)的，只能又開(kāi)始重讀。這個(gè)問(wèn)題在以后的活動(dòng)種會(huì)加以改進(jìn)，以保證讀過(guò)的書(shū)，可以重讀，也可以有其他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，拓展閱讀的廣度。

總得來(lái)說(shuō)，此次的老師讀書(shū)活動(dòng)還是舉辦的特別勝利的，但愿學(xué)校以后多組織開(kāi)展這一類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，讓大家都能夠一起成長(zhǎng)。

老師讀書(shū)活動(dòng)閱歷總結(jié)2

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以課題試驗(yàn)為契機(jī)，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，確保老師讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展，營(yíng)造書(shū)香學(xué)校。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了老師讀書(shū)活動(dòng)。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教育處主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的老師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書(shū)方案、各教研組讀書(shū)方案和老師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

二是召開(kāi)了老師讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，援助老師提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

三是學(xué)校為每位老師配置了讀書(shū)筆記本和提供必讀的圖書(shū)。

四是推舉閱讀書(shū)目。本學(xué)期推舉的閱讀書(shū)目有：

《環(huán)節(jié)決斷成敗》，汪中求

《解放兒童》劉曉東

《十年磨一劍》金春平

《體驗(yàn)教學(xué)》鄭金洲

《給老師的100條新建議》鄭杰

《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例討論》孫學(xué)策主編

《師德修養(yǎng)與老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》周德義等著

《老師道德教育論》王榮德著

《同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)的操作與案例》王海芳主編

《新課程下的課堂觀》楊明全主編

《新課程下的同學(xué)觀》徐瑞主編

《新課程下的老師觀與老師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編

二、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r

(1)建立健全制度、措施到位。

學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，建立了老師活動(dòng)學(xué)習(xí)制度、考勤制度，采用切實(shí)可行的措施。為了更好的督促老師完成讀書(shū)任務(wù)，教科室負(fù)責(zé)人常常檢查老師的自學(xué)筆記，對(duì)老師自學(xué)狀況作以評(píng)定，并計(jì)入每人的年終考核中。

(2)讀書(shū)的內(nèi)容

文學(xué)類(lèi)書(shū)、教育教學(xué)書(shū)籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等

(3)讀書(shū)的形式

自己讀：每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書(shū)籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書(shū)，以激發(fā)大家讀書(shū)的愛(ài)好。

將讀書(shū)活動(dòng)與省規(guī)劃課題的討論、校本培訓(xùn)、老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃緊密結(jié)合。課題討論能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。老師要圍繞自己的討論專(zhuān)題、圍繞學(xué)校主課題，有重點(diǎn)地讀，深入地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

師生共讀：老師與同學(xué)“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”，營(yíng)造了“師生共讀”的氛圍。

(4)讀書(shū)的要求

讀書(shū)的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記需要手寫(xiě))，教育處每月檢查一次老師的讀書(shū)筆記本。

(5)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)期末老師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。

三、主要收獲

1.老師“被讀書(shū)”的現(xiàn)象在靜靜地轉(zhuǎn)變

一學(xué)期中，老師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)漸漸變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的讀書(shū)活動(dòng)，每位老師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書(shū)，并按要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。計(jì)劃、讀書(shū)筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。

2.老師的理論水平在提高

老師通過(guò)學(xué)習(xí)，在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位老師都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來(lái)指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。

3.有效地促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展，提高老師的科研技能。

讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的氛圍。老師們提高了文化知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)討論的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題討論的水平逐步提高。

四、存在問(wèn)題

1.讀書(shū)筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。

部分老師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)約，只是提綱形式的。閱讀不夠具體。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。

大部分老師局限于教育教學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，閱讀文學(xué)類(lèi)的老師不多。

老師讀書(shū)活動(dòng)閱歷總結(jié)3

時(shí)值年末歲尾，盡管學(xué)校各項(xiàng)工作紛繁繁復(fù)，但首屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)之一的老師讀書(shū)活動(dòng)在全體老師的積極參加下圓滿完成了，首先感謝全部老師對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的大力支持。

從始至終，本次讀書(shū)活動(dòng)井然有序，特別是我們老師所寫(xiě)的讀書(shū)心得，更是異彩紛呈，妙語(yǔ)連珠。所寫(xiě)的內(nèi)容概括起來(lái)，大致可以分三類(lèi)：一類(lèi)是關(guān)于課堂教學(xué)方面的心得體會(huì);另一類(lèi)是班級(jí)管理方面的心得體會(huì);第三類(lèi)是有關(guān)老師成長(zhǎng)的心得體會(huì)。無(wú)論是哪一方面的心得體會(huì)，老師們都結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談體會(huì)，說(shuō)方法，并做到學(xué)以致用，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一、所寫(xiě)感想，內(nèi)容豐富全面

由于我們老師所選書(shū)目較多，因此老師所寫(xiě)心得，更是各不相同：有關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課的內(nèi)容，有關(guān)于閱讀指導(dǎo)方面的內(nèi)容，有課堂教學(xué)實(shí)效方面的有課堂教學(xué)中反思方面的;在班級(jí)管理方面，有課堂管理的經(jīng)典環(huán)節(jié)，也有賞識(shí)孩子教育等方面的內(nèi)容;對(duì)于老師成長(zhǎng)方面，內(nèi)容同樣豐富多彩，如老師的自我完善和進(jìn)展，優(yōu)秀老師成長(zhǎng)之路等各個(gè)方面，這些讓人看了耳目一新。

二、有針對(duì)性的去讀，去寫(xiě)，真正做到了有感而發(fā)。

同樣一本書(shū)，不同的人有不同的感想，由于每位老師的成長(zhǎng)經(jīng)受、性格特點(diǎn)、愛(ài)好、愛(ài)好不同。因此看不同的書(shū)，不同的人會(huì)有不同的感受，即使是同一本書(shū)不同的人也會(huì)有不同的感受，也會(huì)依據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際關(guān)注不同的環(huán)節(jié)、不同的章節(jié)。如《透視名師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典環(huán)節(jié)》一書(shū)，牛秀俠老師細(xì)讀本書(shū)，工作執(zhí)著、富有愛(ài)心讓她一生難忘;鄒煒老師讀了本書(shū)，明白了關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義，表示今后肯定會(huì)在這方面苦下功夫;張廣順校長(zhǎng)讀了本書(shū)，那么對(duì)課前預(yù)備工作與傾聽(tīng)孩子心聲這兩方面情有獨(dú)鐘，感受頗深。本次老師讀書(shū)活動(dòng)雖然歷時(shí)僅僅一個(gè)月，但老師參加積極性之高，參加人數(shù)之多，學(xué)習(xí)立場(chǎng)之仔細(xì)，的確令人感動(dòng)。

通過(guò)本次讀書(shū)活動(dòng)，老師們收獲頗多，但有一點(diǎn)值得我們今后留意：讀，要讀想讀之書(shū)，不能面面俱到;寫(xiě)，要有感而發(fā)，不能任意摘抄。

老師讀書(shū)活動(dòng)閱歷總結(jié)4

讀書(shū)活動(dòng)是全面提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我園在全體老師中開(kāi)展了以書(shū)為友，與書(shū)同行為主題的讀書(shū)活動(dòng)，旨在營(yíng)造喜愛(ài)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍，援助老師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念。

一、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)。

為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我園成立了以中心主任為組長(zhǎng)，園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層、班級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，安排任務(wù)，并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順當(dāng)實(shí)施。

二、營(yíng)造氛圍，人人參加。

針對(duì)老師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園細(xì)心選擇了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍，使老師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、加強(qiáng)教學(xué)技能。

本學(xué)期，幼兒園在老師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，向老師們推舉了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個(gè)環(huán)節(jié)》兩本必讀書(shū)目，老師人人參加。首先由老師有計(jì)劃地進(jìn)行自主閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，在學(xué)校網(wǎng)上發(fā)布。其次，在班級(jí)組內(nèi)開(kāi)展了閱讀體會(huì)溝通活動(dòng)，組內(nèi)老師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行共享，選取兩位老師到全園溝通。最末，在個(gè)人研讀、小組共享后開(kāi)展全園性溝通研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化老師的讀書(shū)意識(shí)，在全體老師間將讀書(shū)閱歷共享與推廣。這樣以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，老師們營(yíng)造出了相互尊敬、積極主動(dòng)、共同進(jìn)展的教研文化氛圍，討論習(xí)慣和意識(shí)明顯加強(qiáng)。

三、提供平臺(tái)，共享聰慧。

在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中，幼兒園還充分利用學(xué)校網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了好書(shū)推舉名文賞析心得反思計(jì)劃總結(jié)活動(dòng)花絮五個(gè)欄目，進(jìn)行讀書(shū)信息發(fā)布，溝通讀書(shū)體會(huì)，推舉好書(shū)閱讀等活動(dòng)，并鼓舞老師在自己的博客上與同行互動(dòng)探討，開(kāi)展在線爭(zhēng)論，達(dá)成閱歷、聰慧的共享。

四、實(shí)時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，老師們從內(nèi)心深處喜愛(ài)上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，并通過(guò)活動(dòng)評(píng)比出了《書(shū)中良方利行》《抓住教育的契機(jī)》《不容忽視的安全問(wèn)題》等一些優(yōu)秀心得，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，促使老師在讀書(shū)的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步。

讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展為構(gòu)建書(shū)香學(xué)校起到了積極的推動(dòng)作用，喚起了陸幼老師對(duì)于讀書(shū)的喜愛(ài)，更讓大家在和圖書(shū)交伙伴的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性，共享著時(shí)間漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M閑軒的驚喜與歡樂(lè)。相信在將來(lái)的日子里，我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致，更實(shí)在，更有效，讓讀書(shū)活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

老師讀書(shū)活動(dòng)閱歷總結(jié)5

在教育局的指導(dǎo)下，我校老師讀書(shū)活動(dòng)，突出校本培訓(xùn)、校本研修特點(diǎn)，來(lái)創(chuàng)新工作思路和工作和方法，切實(shí)加強(qiáng)管理、督查和指導(dǎo)，在進(jìn)一步總結(jié)推廣第一階段及前期讀書(shū)活動(dòng)的的工作閱歷，鞏固提高工作成果，抓出新成效、抓出新閱歷、抓出新特色的基礎(chǔ)上，開(kāi)展第二階段學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將活動(dòng)第二階段的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，蓬勃開(kāi)展。

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展書(shū)香學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，閱讀——漸漸成為師生的一種自覺(jué)行為。學(xué)校老師、同學(xué)閱覽室全天候開(kāi)放，建立網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)溝通平臺(tái)。讀書(shū)活動(dòng)形式多樣，如好書(shū)推介、讀書(shū)沙龍、網(wǎng)絡(luò)溝通等，著實(shí)讓每個(gè)老師受益;閱讀突顯性格化，老師自覺(jué)結(jié)合各自實(shí)際，制定了包括自我閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、形式等在內(nèi)的讀書(shū)計(jì)劃，性格化閱讀效果明顯;閱讀互動(dòng)溝通有特色，使老師養(yǎng)成樂(lè)讀、善思的好習(xí)慣。整個(gè)學(xué)校內(nèi)洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

二、加強(qiáng)管理，落實(shí)措施

經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的爭(zhēng)論，對(duì)老師讀書(shū)的時(shí)間、讀書(shū)筆記、摘抄、體會(huì)做了硬性規(guī)定，目的是督促老師潛心讀書(shū)，讓讀書(shū)成為老師自覺(jué)自愿的行為，成為一種良好習(xí)慣和生活方式，成為生活和工作的內(nèi)心需求。我們采用了以下措施：

(一)加強(qiáng)培訓(xùn)，落實(shí)指導(dǎo)。

依據(jù)老師在閱讀中存在的問(wèn)題，我校將對(duì)老師進(jìn)行“博客建設(shè)”“如何閱讀體會(huì)文章主題”“朗讀訓(xùn)練”等培訓(xùn)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下到備課組，了解老師閱讀狀況，收集老師閱讀中涌現(xiàn)的問(wèn)題，并實(shí)時(shí)上報(bào)行政會(huì)爭(zhēng)論討論，以求實(shí)時(shí)解決，保證讀書(shū)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。

(二)定期檢查和實(shí)時(shí)反饋，加大嘉獎(jiǎng)力度。

為了更好的督促老師完成讀書(shū)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組收集老師的讀書(shū)摘抄筆記和體會(huì)進(jìn)行檢查，對(duì)老師自學(xué)狀況作檢查評(píng)定，并實(shí)時(shí)把檢查到的狀況向老師們反饋，并將成果與期末總評(píng)掛鉤。

(三)積極向老師推舉好書(shū)并引導(dǎo)老師制定并修改讀書(shū)自學(xué)計(jì)劃。

(四)引導(dǎo)老師自覺(jué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將讀書(shū)活動(dòng)與教科研活動(dòng)二者有機(jī)結(jié)合，鼓舞老師有意識(shí)地用教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)案例為載體，自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，在校內(nèi)溝通學(xué)習(xí)收獲。

(五)大力宣揚(yáng)典型。

充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓讀書(shū)專(zhuān)欄，報(bào)道讀書(shū)活動(dòng)狀況，刊登老師們撰寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì)文章，溝通讀書(shū)心得體會(huì)和教育隨筆，為老師讀書(shū)溝通活動(dòng)建立平臺(tái)。

三、閱讀成長(zhǎng)，初見(jiàn)成效

通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng)，“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位老師的一種自覺(jué)行為。老師們共撰寫(xiě)讀書(shū)摘抄、筆記、體會(huì)、案例等共計(jì)200余篇。

心香之旅書(shū)常伴，詩(shī)韻輕靈墨愈芳。相信第二學(xué)校老師讀書(shū)活動(dòng)必將一路芳菲。

讀書(shū)，讓老師更加豐富;讀書(shū)讓老師更具魅力;讀書(shū)可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛罚刮覀兏笍氐仡I(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。

搭著讀書(shū)社的車(chē)，斷斷續(xù)續(xù)地讀著書(shū)，雖然時(shí)間不夠長(zhǎng)，次數(shù)不夠多