小學音樂論文-淺談小學音樂觀賞課教學策略通用版

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小學音樂論文-淺談小學音樂觀賞課教學策略通用版

觀賞音樂是一種獨特的審美活動，音樂觀賞能夠分為三個時期：官能的觀賞、感情的觀賞和理智的觀賞。官能的觀賞要緊滿腳于音樂表面上的動聽和悅耳，要對音樂有更深層次的明白，深入探討其內(nèi)涵，別能僅僅局限于比較膚淺的觀賞，還要舉行感情的觀賞和理智的觀賞，真正獲得完美的藝術享受。怎么觀賞音樂是一具比較古老的話題，小學音樂觀賞要從娃娃抓起，讓小學生從小就形成高水準的音樂觀賞水平，真正做到內(nèi)涵式進展。小學音樂觀賞課教學策略如下：

一、運用多媒體，營造“聲景并茂”的氣氛

如今的信息技術進展腳以在小學課堂上運用，多媒體技術的進展讓課堂更生動，尤其對音樂觀賞課來講，音樂觀賞需要合適的播放器，多媒體技術別僅能夠提供音樂的觀賞，還能夠提供視頻的播放。音樂理論家修海林講：“音樂意境既產(chǎn)生于音樂家對形象的審美感受中，又存在于音樂的再現(xiàn)中?！币魳酚^賞意境非常重要，意境的制造能夠讓學生閉上雙眼大膽想象自個兒對音樂的感覺，但是最好的方式莫過于“聲景并茂”，即在音樂的播放中，利用多媒體播放相應的視頻，這段視頻能夠是音樂的“原配”，也能夠是教師以為比較適合音樂情境的背景。我們都對音樂觀賞有一定的見解，當一首歌曲發(fā)行的時候，尤其一些電影主題曲或者電視劇主題曲，初步離開電影和電視劇的情境僅僅聽一段音樂的感覺和看過電影或者電視劇的感覺是徹底別一樣的。配上背景的音樂更顯真實和生動，因此音樂教師要善于運用多媒體技術，營造“聲景并茂”的氣氛。

二、聽前制造故事背景，增添童話群彩

小學生充滿無限的童趣，仍然非常喜愛漂亮的白雪公主，喜愛聰慧善良的喜羊羊，喜愛聽各種各樣的故事，要是在觀賞音樂的過程中加入童話元素，從而大大提高學生學習音樂、觀賞音樂的興趣。關于故事的構建是一種情景的再現(xiàn)，如第二冊中的《杜鵑圓舞曲》一課，假如一上課就讓學生聽音樂，別對音樂背景做相應的解釋，即使成年人也別一定會聽得出“杜鵑”在哪里。為了讓音樂聽起來像在演動畫片，生動形象、栩栩如生，在觀賞音樂之前，教師能夠描繪一種夜幕低垂的景象，樹林里的各種小動物紛紛觀賞杜鵑的圓舞曲，一段繼續(xù)一段，別知別

覺就會沉醉在小動物一起狂歡的氣氛中。音樂聽起來是有點悠長的旋律，前奏相對較平穩(wěn)，這時的情境要徹底符合夜深人靜的感覺，教師一定要提早為學生營造良好的氣氛，但他們懂森林里立即就要有一場隆重的演出。故事背景一旦被制造出來，童話XXX彩就相應地濃厚起來。

三、音樂別同，觀賞方式別同

小學音樂并別不過《小燕子》、《春天在哪里》之類的耳熟能詳?shù)膬和枨缃裥W生差不多慢慢開始培養(yǎng)對各種音樂的明白能力，然而礙于小學生的同意能力，對有點音樂的觀賞不會徹底透徹明白，可能不過聽個喧鬧，要改變這種現(xiàn)狀，教師要做的是謹記“音樂別同，觀賞方式別同”。

1.兒童音樂作品的觀賞。前面我們談到，在一般兒童歌曲的觀賞過程中，重點是童話場景的設置，在這類音樂觀賞中，最重要的是讓學生融入童話般的情境中，切身運用聽覺制造視覺場景。故事性的情境加深了學生對兒童音樂作品的明白。一般的兒童音樂是最適合小學生觀賞的，因此別要白白白費這種音樂的重要性，采取適合的方式，將輕松開心、簡單易知道、具有制造性的兒童音樂傳授給學生。

2.中國戲曲的觀賞。據(jù)我了解，如今一些成年人對戲曲的了解差不多慢慢淡化，把戲曲那個具有豐富內(nèi)涵的中國音樂早已拋到腦后，因此關于中國文化的傳承要從小抓起。盡管中國戲曲沒有流行音樂動聽，然而關于小學生而言，他們對音樂觀賞的概念并別是非常完整。戲曲中最令小學生感興趣的部分應該是臉譜，抓到學生的興趣點便能夠由此下手，目的是讓學生對戲曲產(chǎn)生良好的第一印象。

3.對民族音樂的觀賞?！?6個民族56枝花……”民族音樂總是給人以一種團結有力量的感受，音樂細膩，簡單的歌詞里蘊藏中國豐富的歷史和文化，各民族有自個兒獨特的音樂XXX彩。借著民族音樂觀賞，老師能夠把中國歷史和文化包括那個民族的各個文化背景都給學生拓展一下，盡可能講一些比較有味的背景資料，如此能夠激發(fā)學生聽音樂的興趣。事實上民族音樂的曲調(diào)非常容易引起學生的共鳴，因為那種流暢舒適的、小橋流水般的曲調(diào)正符合單純小孩的心理。

四、“講”的參與是音樂觀賞的深入

光觀賞是不好的，觀賞完了之后，教師要給學生留有一定時刻“講”出音樂的真諦，每個學生對音樂的見解別盡相同，他們講出來之后碰撞出的火花會使學生積極考慮。音樂觀賞觀賞的是內(nèi)涵，別能僅聽了曲調(diào)，就膚淺地講這是一首好曲子，讓學生起來回答也一定是“非常好聽”之類的話語。教師要做的是對學