社團(tuán)活動(dòng)記錄

時(shí)間：二O二一年七月二十九日光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄之邯鄲勺丸創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七教育教師唐素芹閱讀社團(tuán)月二十九日社團(tuán)名稱活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間3月9日活動(dòng)內(nèi)容念書快樂(lè)快樂(lè)念書1、老師講念書故事.2、名人念書小故事.（學(xué)生介紹自己知道的名人念書小故事）3、觀察念書知識(shí).活動(dòng)4、我的念書故事.（學(xué)生講一講自己的念書故事）過(guò)程5、詩(shī)朗誦《書之歌》.6、小品飾演《借書》7、念書格言8、活動(dòng)結(jié)束.時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間3月16日活動(dòng)內(nèi)容好書介紹1（一）、介紹文章引入指導(dǎo)1、引入語(yǔ)：我們?cè)杉^(guò)好多的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書本是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書本就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中,我們能夠看出版的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)當(dāng)向大家介紹,和大家分享！2、請(qǐng)1-2位同學(xué)把自己最喜愛(ài)的一篇文章介紹給大家.3、同位相互介紹好文章.二、指引學(xué)生總結(jié)念書方法1、教師向?qū)W生介紹一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為何老師會(huì)介紹一組這樣的文章.活[由于我們?cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]動(dòng)2、發(fā)問(wèn)：沒(méi)有老師的輔助你準(zhǔn)備如何讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]過(guò)3、過(guò)渡：其實(shí)念書的方法有好多,我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)好多,同學(xué)們能把它們找程出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]4、以四人小組為單位,議論與文書38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里鑒別藏著什么樣的念書方法.5、生報(bào)告議論所得.[隨機(jī)板貼]6、小結(jié).[板貼：課外活用]三、運(yùn)用念書方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運(yùn)用念書方法閱讀教師介紹的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章.2、學(xué)生報(bào)告念書所得.3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的念書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感想感染到中華傳統(tǒng)文化的光輝.最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法,課外活用.好文章向大時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日家介紹.板書：課內(nèi)得法課外活用查詞典理解字詞標(biāo)明念書感想感染好詞佳句要累積聯(lián)系實(shí)質(zhì)去理解遇迷惑善發(fā)問(wèn)學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間3月23日活動(dòng)內(nèi)容“節(jié)儉用水”詩(shī)朗誦時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日1.主持人說(shuō)一下角逐規(guī)則活2.各班級(jí)介紹的角逐選手做好準(zhǔn)備動(dòng)3.各班選手進(jìn)行朗誦角逐過(guò)4.主持人宣告角逐結(jié)果程活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間3月30日活動(dòng)內(nèi)容好文章向大家介紹時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日（一）激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書的請(qǐng)舉手.看來(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書的好孩子.老師也很喜愛(ài)看課外書呢,今日我想和大家一同來(lái)商討如何看課外書.（二）認(rèn)識(shí)看課外書的作用師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜愛(ài)看書？你真厲害,還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書了,你真是個(gè)愛(ài)看書的孩子.你能跟大家談?wù)勀銥楹文敲磹?ài)看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)出色風(fēng)趣的故事此后,往常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊,當(dāng)我們看了風(fēng)趣的故事此后,都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng),和朋友一起分享,這樣也起到了看書的作用.板書：分享風(fēng)趣的故事內(nèi)容師：你們上小學(xué)此后,語(yǔ)文老師常常會(huì)安插你們看課外書,那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對(duì),看課外書不只讓我們認(rèn)識(shí)好多風(fēng)趣的故事、科學(xué),還可以提升我們的寫作水平.你們知道如何念書才華使我們有更多的收獲嗎？（生答）師依據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái),此后運(yùn)用到自己的文中.板書：摘好詞妙句看了故事此后,自己必定會(huì)有一些深刻的領(lǐng)會(huì),從中理解一些道理,我們能夠把這些感想感染寫下來(lái).板書：寫感想感染（三）概括綜合念書的方法師：大家回首一下,平常你是如何看書的,你知道有哪些念書的方法？（精讀、活速讀）動(dòng)師：當(dāng)你念書過(guò)程中碰到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí),你會(huì)怎么做？（問(wèn)爸爸過(guò)媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查詞典、聯(lián)系上下文理解）程（四）運(yùn)用念書方法進(jìn)行閱讀1、師：本來(lái)我們班同學(xué)啊,都那么會(huì)念書,此刻老師向你們介紹一個(gè)很感人的故事,有一對(duì)非常貧困的夫婦,他們有四個(gè)孩子,可是卻窮得難以保持生計(jì),有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子,你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《怙恃的心》,想知道結(jié)果就自己去看吧.請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事此后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事.2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3、生疏享故事內(nèi)容（概括綜合內(nèi)容粗心）.師對(duì)如何概括綜合粗心作適合的指導(dǎo)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？產(chǎn)生什么事？4、師：要想有更多的收獲,我們還要把文章頂用得好的詞語(yǔ)和描繪生動(dòng)的句子摘錄下來(lái),此刻我們進(jìn)行第二次閱讀,你們說(shuō)此次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆,用你喜愛(ài)的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,能夠自己讀,也能夠和你的伙伴一同品嘗,邊讀邊把你感覺(jué)用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫出來(lái).5、生進(jìn)行第二次閱讀.（精讀）6、閱讀反響：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？幸虧哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為何？師對(duì)說(shuō)得中肯的答案賜給必定,煽動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句.讀了這個(gè)故事你有什么感想感染？（生談感想感染）（五）總結(jié)：今日同學(xué)們經(jīng)過(guò)平常學(xué)會(huì)的閱讀方法,自己學(xué)習(xí)了《怙恃的心》這個(gè)感人的故事,懂得了每個(gè)怙恃對(duì)自己的孩子都有一顆高尚的愛(ài)心.（六）作業(yè)：達(dá)成閱讀卡時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間4月6日活動(dòng)內(nèi)容念書談?lì)I(lǐng)會(huì)播放動(dòng)畫《哪吒鬧?！芬弧?chuàng)建情境,感知神話人物.1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？對(duì)了叫《哪吒鬧?！匪x自中國(guó)現(xiàn)代神話故事《封神榜》.同學(xué)們,大家都讀過(guò)哪些神話故事呢？指名說(shuō).你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）2.知道這么多神話故事,大家真了不起！在這些神話人物中,你最喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？（指引說(shuō)話——說(shuō)出人物形象,特色,性格特色等）依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本事大,呼風(fēng)喚雨,樂(lè)于助人,與自然作斗爭(zhēng),不怕困難、堅(jiān)韌不拔、為民造福、）活師評(píng)：古時(shí)候,科學(xué)不發(fā)達(dá),好多事情人們沒(méi)法解說(shuō),認(rèn)為神在起作用呢！其實(shí)動(dòng)神就是人們心目的英豪,在神話里,他們本事高尚尊貴,去代表人去和拙劣的自然做過(guò)斗爭(zhēng).程要點(diǎn)評(píng)論：老師知道同學(xué)們?yōu)楹芜@么喜愛(ài)哪吒和沉香了,由于他們都很和善和孝敬是孩子們的神.3.其實(shí)啊,剛剛大家說(shuō)到的故事,有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本.我們的語(yǔ)文課本中,每一冊(cè)都有神話故事.除此以外,我們的課外書中還有好多.中國(guó)神話那邊有？不只我們手里的《中外神話傳說(shuō)》,向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》,以致于唐詩(shī)宋詞里都有,神話故事太多了,不只中國(guó)有,外國(guó)也有.我們讀過(guò)的神話只是是神話世界中的一滴水呀！今日我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書,走進(jìn)神話世界,更好地讀懂神話.4、總結(jié)板書：我們剛剛是怎么讀這一段的呢？書中好的語(yǔ)言,能夠劃下來(lái).時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日出色的情節(jié)能夠?qū)掖巫x,并睜開(kāi)想象,有了感想感染能夠?qū)懴聛?lái),有疑問(wèn)也能夠?qū)懴聛?lái).感想感染深刻的地方要有板有眼的讀讀.實(shí)在喜愛(ài)還可以夠背背.相信同學(xué)們?cè)谄匠５拈喿x中,都帶著這樣的方法念書,收獲必定會(huì)很大的.板書：做記號(hào)想畫面寫感想感染活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間4月13日活動(dòng)內(nèi)容閱讀《窗邊小豆豆》時(shí)間：二O二一年七月二十九日1、2、

時(shí)間：二O二一年七月二十九日一、激趣導(dǎo)入齊讀課題,談?wù)勛x題后你想知道什么？3、指導(dǎo)閱讀文章第一部分A1．請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速閱讀文章的第一部分1）你讀懂了什么？2）畫出文中有關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勀釥査故且粋€(gè)什么樣的男孩子？2．學(xué)生報(bào)告溝通,老師點(diǎn)撥指導(dǎo).三、指引閱讀文章第一部分B1．尼爾斯睡得甜美的時(shí)候,身后回收來(lái)的響聲卻把他驚醒了.會(huì)是什么聲音呢？若是你是尼爾斯,你會(huì)怎么想、如何做？活2．帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B動(dòng)讀一讀,想想：尼爾斯給你留下如何的印象？過(guò)3．學(xué)生報(bào)告.程四、指引閱讀文章第一部分C1．尼爾斯被小精靈打得昏迷過(guò)去,讀到這里,你最想知道什么呢？2．帶著自己提出的問(wèn)題,自由地閱讀“這個(gè)男孩子”的最后一部分.3．生報(bào)告.五、自主閱讀文章第二部分――大雁1．看動(dòng)畫.(動(dòng)物們欺凌變小后的尼爾斯的情形)聯(lián)合你對(duì)尼爾斯已有的認(rèn)識(shí),猜猜片中產(chǎn)生了什么事？2．帶著自己的猜想來(lái)閱讀文章的第二部分――大雁.（作標(biāo)注,做溝通）3．看動(dòng)畫.(尼爾斯過(guò)去欺凌小動(dòng)物的情形)對(duì)照文本與影音資料的差別.4．溝通評(píng)論尼爾斯的性格特色.六、放動(dòng)畫結(jié)尾,作出閱讀期望.1．播放動(dòng)畫,指引想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會(huì)產(chǎn)生什么事？2．教師總結(jié)活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間4月20日活動(dòng)內(nèi)容《我愛(ài)我家》(一)、發(fā)言導(dǎo)入一見(jiàn)如故提及寓言,大家必定不陌生吧.寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn).[課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事.近來(lái),我們讀了《伊索寓言》.1.經(jīng)過(guò)閱讀和聯(lián)合自己采集的資料,請(qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹伊索和《伊索寓言》.2.小結(jié)、過(guò)渡.對(duì)于《伊索寓言》,喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒(méi)有讀熟,可見(jiàn)你是多么無(wú)知和懶散.”的確,《伊索寓言》是一本世界上最陳腐的寓言集,也是世界上讀者量最多的一本書.《伊索寓言》中的故事,每一篇都閃耀著智慧的火花,寄望著教訓(xùn)和真理,有對(duì)窮人貪心自私的揭穿；有對(duì)好人殘暴賦性的拷打；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)建財(cái)產(chǎn)的必定還有很多寓言,教人如何處世,如何做人,如何辨別是非利害,如何變得聰慧、智慧.《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn).因此,我們有需要去閱讀,甚至一讀再讀.今日我們就再來(lái)讀讀《伊索寓言》.（二）、一睹為快自我發(fā)明1、《伊索寓言》一共十卷,翻開(kāi)目錄,讀讀題目,談?wù)勀惆l(fā)了然什么？（故事中活,出現(xiàn)的頻次最多的如：狼、獅子、狗牧人、的人物多數(shù)是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道動(dòng)]漁夫）板書：[人物形象：——?jiǎng)游?、與動(dòng)物打交道的人、神過(guò)2、哪些寓言故事非常熟習(xí)？你讀過(guò)哪些故事？和你的書香小隊(duì)成員合作讀一程讀講一講此中的一個(gè)故事,好嗎？集體溝通、展現(xiàn)3、在沒(méi)有讀過(guò)的這些故事中,哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目,猜猜故事情節(jié),看看與你想的能否同樣？4、議一議,談?wù)勥@些故事的構(gòu)造特色.板書：[構(gòu)造特色：先講故事,再點(diǎn)明寓意]總之,伊索寓言中反響的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐厚多彩.這些經(jīng)驗(yàn)源于生活,反響生活,指導(dǎo)生活,這就是伊索寓言的生命力所在.伊索寓言中每則故過(guò)后邊都附有“教訓(xùn)”,這些“教訓(xùn)”明顯是后代增添的,此中有的比較貼題,有的其實(shí)不貼題,甚至勉強(qiáng)傅會(huì),閱讀時(shí)不用受這些“教訓(xùn)”的約束,這樣更能夠領(lǐng)會(huì)寓言所包含的智慧的豐厚性.（三）、邊讀邊聊汲取營(yíng)養(yǎng)1、談?wù)勅宋?）在這些（讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的）故事中,你喜愛(ài)或厭煩哪些人物？為何？2）談?wù)劇断s和狐貍》中的蟬.（擅長(zhǎng)不雅察,機(jī)敏、聰慧的人）詳細(xì)表示：認(rèn)真不雅察,察覺(jué)有詐,摘樹(shù)葉嘗試用一句話概括綜合：一個(gè)聰慧的人,總能從別人的災(zāi)害中汲取教訓(xùn).老師這兒也有兩句話說(shuō)明這個(gè)意思：時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日介紹出示：（1）英國(guó)哲學(xué)家羅索說(shuō)：“從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分.”（2）擅長(zhǎng)汲取教訓(xùn)會(huì)使一集體快速成長(zhǎng)起來(lái).2、理解寓意寓言最大的寫作手法是比方、擬人,以物喻人,以此喻彼.以《蟬和狐貍》為例,在讀過(guò)的故事中或生活中有沒(méi)有近似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比方、擬人]溝通心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加搭理3、小結(jié)：經(jīng)過(guò)溝通,我們知道書中的好多故事,反響的生活經(jīng)驗(yàn)豐厚多彩.這些經(jīng)驗(yàn)源于生活,反響生活,指導(dǎo)生活,這就是《伊索寓言》的生命力所在.4、近來(lái)所讀的《伊索寓言》故事中,還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？溝通念書感想感染.（四）、拓展延長(zhǎng)激發(fā)興趣《伊索寓言》寓言還有很多值得向大家介紹的地方：1、故事中人物的語(yǔ)言風(fēng)趣夸張,生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特色.（如《蟬和狐貍》中的狐貍,它的語(yǔ)言再現(xiàn)了它的狡猾、愛(ài)說(shuō)阿諛話的特色.）2、不合的故事中同樣的人物形象有著不合的性格.（如《狼和小羊》中的小羊是微小的,《小羊和狼》中的小羊是智慧的.）（五）、后續(xù)活動(dòng)深入成效《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書！再讀寓言,選擇達(dá)成相應(yīng)的作業(yè)：1、選擇喜愛(ài)的故事飾演給同學(xué)賞識(shí).2、續(xù)編故事：有一天《,蟬和狐貍》中的蟬遇到了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉3、確立故事的角色,創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事.（六）、意猶未盡特別介紹有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面拿出好多東西來(lái),甚至能拿出比袋子大的多的東西.也有人說(shuō)寓言是一座獨(dú)到的橋梁,經(jīng)過(guò)它,能夠從錯(cuò)亂走向簡(jiǎn)單,又能夠從純真走向豐厚,在這座橋梁上往返走幾遍,我們既看見(jiàn)了五顏六色的生活現(xiàn)象,又發(fā)了然生活的內(nèi)在乎義.寓言很美,美在簡(jiǎn)短,美在內(nèi)涵,美在語(yǔ)句.1、持續(xù)讀《伊索寓言》（1）《伊索寓言集》有很多版本,選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀,要鍥而不舍,讀完好本書.2）養(yǎng)成“不動(dòng)翰墨不念書”的優(yōu)異習(xí)慣.假如是自己的書,能夠在書上圈圈劃劃,也能夠在書上順手記下自己的感想和領(lǐng)會(huì).假如是借來(lái)的書,就要在自己的念書筆錄上作記錄,也能夠自制念書卡片,抄寫點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句,采納多種方法留下自己念書的印跡.3）制定念書計(jì)劃,堅(jiān)持每日必讀,依據(jù)自己的狀況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表,一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書讀完.2、另介紹《中國(guó)現(xiàn)代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》(七)、成就展現(xiàn)1、以小組為單位,將念書卡粘在預(yù)先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào).2、將小報(bào)貼在念書欄上,在全班展現(xiàn).時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間4月27日活動(dòng)內(nèi)容古詩(shī)朗讀我最棒1、經(jīng)過(guò)多媒體賞識(shí)古詩(shī).活2、學(xué)生自讀古詩(shī),并請(qǐng)同學(xué)測(cè)試考試談?wù)劰旁?shī)的意思.動(dòng)3、教師解說(shuō),并指引學(xué)生有激情朗誦,依據(jù)古詩(shī)的韻律朗誦.過(guò)4、小組內(nèi)互讀.程5、在全班內(nèi)進(jìn)行朗讀展現(xiàn),并選出朗讀較好的同學(xué).活動(dòng)感想感染自己寫.時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間5月4日活動(dòng)內(nèi)容《伊索寓言》導(dǎo)讀導(dǎo)入：平常生活中,人們口頭流傳著很多含著深刻道理的名句和寓言故事,如吃不到葡萄說(shuō)葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍這中間很多是根源于《伊索寓言集》.問(wèn)題激趣：有認(rèn)識(shí)《伊索寓言集》和其作者的嗎？師生互動(dòng)溝通簡(jiǎn)介《伊索寓言集》和作者：（盡量讓學(xué)生有充分的展現(xiàn)時(shí)機(jī)）師小結(jié)：議論：1、你所讀過(guò)的《伊索寓言》中的故事有哪些配合特色呢？舉例說(shuō)明.活提示：從故事的主人公方面、故事的結(jié)果方面、故事中的人物兩方的狀況多方面動(dòng)去思慮.過(guò)小組議論溝通班級(jí)報(bào)告.師生小結(jié).程2、你都是如何去讀所讀的故事的？你建議同學(xué)們念書時(shí)要注意什么？議論預(yù)設(shè)：依據(jù)學(xué)生的議論狀況導(dǎo)入念書要求---------（1）念書做記號(hào),不動(dòng)翰墨不念書.（2）采納各種方法隨時(shí)留下自己的念書思慮印跡.3、整本的書如何讀？操控：合作研究與獨(dú)立操控（小組議論制作方法、大家獨(dú)自達(dá)成制作）1、制作念書計(jì)劃.2、制作念書卡.溝通評(píng)論：（生評(píng)為主,生生互動(dòng),教師導(dǎo)引提示）時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日展現(xiàn)平臺(tái)：學(xué)校櫥窗專欄、手抄報(bào)、墻報(bào)、習(xí)作評(píng)選等.本節(jié)課收獲概括：指明學(xué)生概括小結(jié).活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間5月11日活動(dòng)內(nèi)容朗誦論語(yǔ)《寬》、《恕》時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日一、師生問(wèn)好,明確目的及任務(wù):論語(yǔ)《寬》、《恕》.二、研讀《寬》:1、教師領(lǐng)讀、指名學(xué)生讀,齊讀;2、齊讀第一則,思慮;3、教師活提示:第一則句末反問(wèn)句注意讀出孔子絕望的情緒.在朗誦時(shí),要側(cè)重注意各則的動(dòng)朗讀節(jié)奏、停留.4、正確理解課文疑難字詞的意思、特別句法,感想感染古今漢語(yǔ)過(guò)表達(dá)方法的不合,調(diào)換學(xué)生主動(dòng)思慮的能力.程三、研讀《恕》聯(lián)系學(xué)生的詳細(xì)生活實(shí)例,讓學(xué)生對(duì):“恕”的思想有詳細(xì)、形象的掌控.四、活動(dòng)總結(jié):經(jīng)過(guò)朗讀,:恕“”的意思你是怎么理解的呢?活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間5月18日活動(dòng)內(nèi)容好書共享《愛(ài)的教育》時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日分享人：黃承闊許佳媛分享內(nèi)容：作者的簡(jiǎn)介以及第一章作者名為?！さ聛喢灼跛?是意大利人.《愛(ài)的教育》原名《一名意大利小學(xué)生的日活記》,是經(jīng)過(guò)?！さ聛喢灼跛沟膬鹤拥娜罩靖木幍?這是一今日記體的小說(shuō),以一個(gè)三動(dòng)年級(jí)男孩安利柯的目光,敘述了從三年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在過(guò)校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,全書共100篇文章,包括產(chǎn)生在安利柯身旁各種各樣動(dòng)程人的小故事,以及老師在講堂上宣讀的9則感人肺腑的每個(gè)月故事.經(jīng)過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似微小,實(shí)則非凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣感情的波濤,使愛(ài)的美德永駐讀者心中.整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的目光審察著身旁的美與丑、善與惡,完好在用愛(ài)去感想感染生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間5月25日活動(dòng)內(nèi)容好書介紹時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日一、《聊齋志異故事-聶小倩》介紹人：愛(ài)秋介紹原因：活主人公正直的質(zhì)量值得我們學(xué)習(xí).正直的人最后都會(huì)有好結(jié)果的.動(dòng)二、《水滸傳-武松打虎》過(guò)介紹人：麗娜程介紹原因：打虎的過(guò)程描繪的很好,很出色.武松英勇,矯捷,機(jī)智和替天行道的質(zhì)量值得我們學(xué)習(xí)三、手抄報(bào)展現(xiàn)和解說(shuō)活動(dòng)效學(xué)生踴躍介入,獲得了很好的成效.果學(xué)生情介入踴躍,主動(dòng)性強(qiáng).況光明南小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程記錄社團(tuán)名稱閱讀社團(tuán)教育教師唐素芹活動(dòng)地址閱覽室活動(dòng)時(shí)間6月8日活動(dòng)內(nèi)容《走進(jìn)安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲念.1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一同念書.常常念書會(huì)使我們