小學六年級科學教學計劃

—小學六年級科學教學計劃六班級的同學已經(jīng)具備了初步的探究力量，科學老師要針對他們對四周世界產(chǎn)生的劇烈的好奇心和探究欲望開展工作，讓他們樂于動手，擅長操作。那么詳細的教學工作方案怎么制定呢？下面是學習啦帶來關于小學六班級科學教學方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!小學六班級科學教學方案（一）一、同學情況分析：這一學期我還擔任六班級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆同學比擬活潑，生性好動，好奇心強。同學對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多詳情的地方，研討氣氛深厚。但由于一部分同學對科學課的研討方式不順應，不明白如何最有效的觀看、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，同學對科學學習有了很大的改變：課堂學習的留意力集中了，小搭配作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于科學也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的時機，激發(fā)同學對科學的好奇心和探究欲，培育同學學習科學的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學課堂學習的標準性和個別同學的學習習慣。另外科學探究小組的探究看法和習慣要進行重點培育。二、教材情況分析：六班級下學期，將是小同學小學科學課學習的最終一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)閱歷了很多典型的觀看、研討、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們希望同學們向什么方向進展呢？進一步打開他們觀看、研討、熟悉事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六班級下冊教材的根本設計思路。在這一冊《科學》教材里，同學將學習風格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。三、教學指導思想：以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學親身閱歷以探究為主的學習活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。四、各單元主要目標、要求：1、風格各異的建筑，熟悉常見的建筑及其結構，建筑物的審美。2、奇異的人體，熟悉人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，熟悉生理發(fā)育的過程，向同學進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。3、宇宙是向同學們打開的第三個窗口。他們在從前的科學課上接觸的主要是有關地球物質(zhì)、構造及運動的學問。這一單元將引導他們?nèi)⑴c有關太陽、月亮、星體的觀看、研討活動。他們會觀看月相的改變，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他學問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅明白不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會明白探究宇宙是人類前仆后繼的艱難事業(yè)，期望他們?nèi)⑴c和努力。4、像科學家一樣工作，本單元主要向同學介紹聞名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。五、詳細措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小同學科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導同學的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在互相溝通、合作、幫忙、研討中學習；8、給同學提問和假設時機，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；9、充足運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。小學六班級科學教學方案（二）一、班情學情分析：通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。缺乏之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容和有些探究活動只是匆忙的走過場，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有的同學在活動的時分經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。二、課程標準對《科學》教學目的：指導同學獲得一些淺顯的自然科學學問的同時培育他們的科學愛好，以及學科學、用科學的力量。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。以同學的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及改變、生物體的外部表象及內(nèi)部結構、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，綻開科學探究活動，將“科學探究，科學學問和情感看法價值觀”有機地整合起來，促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。三、教學要求：1、指導同學熟悉四周自然界常見的事物及互相之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系。指導同學獲得淺顯的生理衛(wèi)生學問，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2、培育同學學科學用科學的力量，主要包括初步的觀看力量，試驗力量，動手力量，規(guī)律思維力量。啟發(fā)他們的制造力量。3、進展同學對自然界和科學技術的愛好愛好，對同學進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培育同學腳踏實地，仔細細致，追求新學問等科學看法，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。四、全冊教材分析：小學階段的兒童思維力量處于從形象思維向抽象思維過度的階段，六班級同學的抽象思維雖然要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的進展，分析、推理力量有了明顯的提高。他們已經(jīng)積累了一些根本的探究學習的方法，有了初步的過程與方法意識和力量。依據(jù)同學的特點，他們在本冊的探究同學中應當更主動一些，應當有更深化的思維參與。本冊共分四個單元。第一單元：工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活親密相關的探究活動，在探究活動中讓同學把握各類機械和工具的特點和作用。第二單元：外形和結構本單元介紹了各種建筑物中運用的外形和結構及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐力量。第三單元：能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，同學把握自然界中的物質(zhì)可以互相轉化，能量可以互相轉化的自然規(guī)律，使同學養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。第四單元：生物的多樣性明白生物的種類多種多樣。明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相順應的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，明白分類是研討生物的根本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。五、全冊教材分析：全冊共23課，外加兩課《研討與實踐》。從學問結構上分七單元：《物質(zhì)的改變》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表改變》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研討與實踐》。《物質(zhì)的改變》單元在同學了解常見物體的根本性質(zhì)的根底上，對物質(zhì)的多樣性進行觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的改變?！度说囊簧穯卧ㄟ^搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處熟悉生物的根本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。六、教學重點、難點：本冊教材的教學難點是強化熟悉事物內(nèi)部的改變規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加高校生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的外表特征，與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系，突出熟悉事物的結構和功能。在探究技能上突出規(guī)律推理的思維力量訓練。七、詳細教學措施本學期以新的教學理念為指導，以人為本，為同學的可持續(xù)進展提供豐富的教學資源和教學空間。教學設計親密強化數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉快、開放式的教學情境，充足應用多媒體的教學手段來激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，從而使同學把握肯定的根底學問和根本技能，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。詳細如下：1、把握這部分同學科學學習的特點，因勢利導。悉心地引導同學的科學學習活動。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。充足利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)同學的學習欲望。3、讓探究成為科學學習的主要方式。組織、引導同學參與科技小制作活動4、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的現(xiàn)實和現(xiàn)象。5、引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。6、保持和進展同學對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。7、培育同學親近自然、賞識自然、珍愛生命的意識，主動參與資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。8、培育同學的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會尊重他人看法，合理的表達自己的見解。9、了解同學對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法。10、指導同學反復進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）小學六班級科學教學方案（三）一、課程目標：1、引導同學探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結構功能，以及由不同個體或成員根據(jù)肯定結構層次所構成的系統(tǒng)，研討某些系統(tǒng)是如何通過互相作用而到達平衡、保持穩(wěn)定的。2、從系統(tǒng)的角度更好地熟悉每一組成部分的結構和功能以及互相聯(lián)系與作用，激發(fā)同學賞識一些結構、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。3、幫忙同學梳理所學的學問，理解、升華一些科學概念和規(guī)律，綜合運用科學研討方法，總結科學探究活動的過程和方法，培育同學類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等力量，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構成，培育同學的空間想像力量和制造力，幫忙同學漸漸形成在研討某個詳細事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和進展的觀點去分析。二、指導思想：1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的根本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教育，培育同學的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為同學后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下根底。2、在充足考慮同學身心進展規(guī)律的根底上，將同學進展的需要、社會進展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、適用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學目標：1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關的資料；能運用顯微鏡觀看出較微小的生物或生物細小結構；能通過觀看的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物；能有依據(jù)地設定標準對紛繁的事物進行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設；能設計試驗或類比試驗證明自己或別人提出的假設；能想出多種解決問題的方法，并能說明理由。能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結構、特點、關系、產(chǎn)生原因、異同點等，并能對自己的分析結果說明理由；能依據(jù)設計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確運用各種常見的方法對事物的特點、特性及數(shù)量進行測量或估算；能從試驗結構或曲線圖中分析或猜測出相關的結論；能選用各種恰當?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、進展改變過程、研討結果等展現(xiàn)出來；能綜合運用各種科學方法和技能。2、能大膽地進行想象和猜測，敢于進展自己的觀點；能與其他同學分工合作，和諧地開展研討、制作等活動；能與其他同學溝通觀點、方法、共享資料等信息，并能詳細地說出溝通的好處；能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述自己的理由；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在美；能公正地評價別人或自己的研討結果、觀點、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性；能關注科學技術的新進展，表現(xiàn)出對科學探究活動有愛好。3、能從結構和功能的角度詳細說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關系；能舉例說明各種常見簡潔生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出青春期顯現(xiàn)的各種特征及需要留意的生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)根本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球外表的生活方式不同的原理；能正確說出科學研討的大體過程即每個過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用。4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學技術的作用及對人類健康生活的幫忙；能猜測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已知的科學技術解決常見的簡潔問題。四、教材分析：本冊共五個單元，18課。第一單元風格各異的建筑本單元是在同學熟悉了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進一步指導同學熟悉建筑物的結構、形式與功能。通過引導同學賞識建筑美，完成科學與藝術、技術、文學等學科的整合，綜合培育同學的科學素養(yǎng)。第二單元奇異的人體本單元將充足利用同學的已有經(jīng)驗，引領同學利用類比的方法探究人體的組成，熟悉從細胞到系統(tǒng)的層次關系；通過開展多種形式的活動，幫忙同學消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導同學養(yǎng)成健康的生活習慣，體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的歡樂；激勵同學關注醫(yī)療技術的進展及其給人類健康帶來的幫忙。第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)本單元通過指導同學觀看、查閱分析和整理資料并運用類比的方法熟悉生態(tài)系統(tǒng)的構成；學習研討生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。第四單元宇宙與航天技術本單元從科學技術的角度來研討人類探究宇宙的進展歷史，以及人類為了更好地研討的探究宇宙，設計和創(chuàng)造的各種各樣的先進的儀器和裝備，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生