桃花源記 全市一等獎

教學設(shè)計模板：（模板中的藍色文字可去掉）教學設(shè)計課題名稱：桃花源記學科年級：八年級語文教材版本：人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）人教版第三單元第九課《桃花源記》備受人們的喜愛，不僅是因為文章具有樸素、自然、真淳的藝術(shù)特點，還有文章所蘊含的濃郁的傳奇色彩。文章為我們虛構(gòu)了一個亦真亦幻的世外桃源，引發(fā)了讀者無限的遐想，使得讀者無不為之神往。同時它還具有高深的政治意味和象征意義。所以它成了歷來語文教材的經(jīng)典篇目二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）1、掌握并積累一些文言實詞。2、熟讀并背誦課文，領(lǐng)悟文章優(yōu)美、簡潔、精煉的語言特色。3、認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的社會理想，能辯證地看待作者在文中寄托的社會理想。教學重點：熟讀課文，積累文言字詞，掌握文中古今異義詞。教學難點：把握課文的思想內(nèi)容。三、學習者特征分析（學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習）雖然文言文不是八年級學生感官上陌生的東西，但這個班級語文學習成績較差，由此可見大面積學生語文能力不高、學習習慣不好。通過前一課的學習，了解到不少的學生學習懶散不用功，文言知識掌握甚少。這樣的學情教師只能從點滴從基礎(chǔ)抓起。四、教學過程（設(shè)計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）教師活動預(yù)設(shè)學生活動設(shè)計意圖問：你能解釋“世外桃源”的含義嗎？ 學生思考回答。（比喻理想中的生活安樂而環(huán)境優(yōu)美的世界；另比喻一種空想的脫離現(xiàn)實生活的地方。）把學生引入情境之中。展示本課學習目標。ppt展示。 明確任務(wù)了解作者及背景明確學習任務(wù)1范讀課文2、指導(dǎo)朗讀。3、安排學生自學，整體感知課文內(nèi)容（教師巡視指導(dǎo)，）。 一看（課文）二聽（字音、節(jié)奏）三想（畫面1、學生自由朗讀。2、學生齊讀。學生借助工具書和注釋，相互討論，理解課文內(nèi)容。積累文言詞語，找出古今義的不同。領(lǐng)略文章優(yōu)美、簡潔、精煉的語言特色。培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力積累文言詞語五、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學習流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學生活動設(shè)計意圖、ppt展示問題討論，分析本文寫作線索（以漁人行蹤為線索，以時間為順序）。ppt展示文章線索學生合作討論，分析本文寫作線索理解并掌握理清文章線索，為背誦課文打基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生概括能力。六、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）評價內(nèi)容

學生姓名評價日期評價項目學生自評生生互評教師評價優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)

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綜合評價良寄語希望有更大改進七、板書設(shè)計（如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）

發(fā)現(xiàn)緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林……景美：平曠、儼然、良田、美池……桃花源進入