高校體育教學信息交流技巧的應用,體育教學論文

高校體育教學信息交流技巧的應用,體育教學論文近年隨著青少年體質(zhì)不斷下滑的局面和健康理念在我們國家民眾心中重視程度的逐步轉變，學校體育被重視的程度不斷提升，在青少年現(xiàn)實狀況和健康理念共同影響，推動了學校體育改革逐步進入深水區(qū)。高校體育教學改革發(fā)展趨勢具體表現(xiàn)出出體育教學不僅僅局限于運動技能的教授，同時還賦予了更多層次的內(nèi)涵。學生親身體感受、情感感體驗日益遭到關注，通過對高校體育教學中的信息溝通技巧的討論，在教學實踐中把溝通技巧與教學理念、形式、方式方法等方面的改革成果進行有機的結合運用，必將促進體育教學更有質(zhì)量，更有效率的發(fā)展。1重視高校體育教學信息溝通技巧的必要性1．1體育教學目的多，信息傳遞量大十八屆三中全會(決定〕強調(diào)要強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。(全國普通高等學校體育課程教學指導綱要〕大學生在體育課程方面的基本要求，這些都具體表現(xiàn)出出國家要求體育工作者要牢固樹立健康第一的思想，深化體育教學改革，進而推進學校體育工作全面發(fā)展。以上各項要求決定了高校體育教學目的要以體育課堂為平臺，提升學生運動技能學習、身體素質(zhì)，同時注重學生綜合素養(yǎng)以及心理健康的發(fā)展。如今體育教學發(fā)展趨勢的特點主要表現(xiàn)為教學目的多，教學信息傳遞量大，因而體育教學中必須重視信息溝通技巧。1．2新時期高校大學生的特點所決定大學生是社會的一個特殊群體，隨著時代的進步和社會的發(fā)展，以90后為主的大學生們進入高校，成為新時期的大學生，他們有著自個的特點:多數(shù)為獨生子女，有著較好的生活條件;知識面廣闊，但是缺乏系統(tǒng)性;爭強好勝，隨性而為，人際關系處理能力較差;個性早熟，心理晚熟，承受能力較差;自主意識強，但缺乏道德標準，易沖動。高校體育教學理應在以提高學生體質(zhì)和終身體育觀培養(yǎng)的基礎上，突出體育教育功能，提高學生努力拼搏、團結協(xié)作、意志品質(zhì)等發(fā)面的綜合素養(yǎng)。在體育教學促進學生全面發(fā)展、突出教育功能大背景下，把握信息溝通的技巧具有重要的意義。1．3體育教學特點所決定高校體育教學是一門具有課堂信息傳播量大、目的多、教學對象復雜、管理組織難度高等特點的藝術性的雙邊活動，也是體育老師學識和智慧的結晶。信息溝通是師生互動、保持良好課堂氣氛的必要核心環(huán)節(jié)，也是體育老師組織教學和管理課堂的重要方式，因而把握信息溝通技巧是高校體育教學特點的要求?！緢D】2信息溝通形式信息溝通經(jīng)過是一個信息構成、信息傳遞輸出與信息接收反應的經(jīng)過。體育教學中的信息交往，就是為了促進師生間的互相了解、互相溝通和信息的互相傳遞進而完成教學任務。體育教學信息溝通主要由信息構成、信息傳遞、信息接受和反應信息四個環(huán)節(jié)組成、并構成信息鏈。體育教學信息溝通的基本形式如此圖1:3信息溝通技巧的應用恰如其分的信息溝通技巧的應用能夠促進體育教學質(zhì)量，起到事半功倍的效果。體育教學中的信息溝通技巧主要從體育教學溝通形式中四個主要環(huán)節(jié)進行討論。3．1體育教學中信息構成的技巧信息構成是體育教學的基礎，是課堂施行邁出的第一步，成功的信息建立是高質(zhì)量、高效率課堂的保障。3．1．1信息構成具有目的多重性以往傳統(tǒng)體育教學的信息構成普遍局限于教授運動項目技術、技能，簡單以提高身體素質(zhì)為目的，信息構成缺點主要具體表現(xiàn)出在內(nèi)容枯燥、目的單一，這樣的信息完全達不到如今體育教學的基本要求。在當下我們國家學校體育面臨客觀情況以及體育教學發(fā)展的趨勢下，要提高教學質(zhì)量和效率就需努力改良教學信息構成的技巧，信息的建立要具體表現(xiàn)出出更多的教育功能，教學目的更具多樣化，老師建立的信息要能夠到達完成技能的學習又要注重學生綜合素養(yǎng)以及心理健康發(fā)展的需要。例如進行某一運動項目的某一技術動作練習，老師要建立正確的技術動作要領的信息，還要在練習方式方式方法上創(chuàng)新，能夠分組練習，能夠讓學生自主創(chuàng)新練習方式方法，在這里類的信息運用下，能夠引導學生構成集體意識，創(chuàng)新理念以及提高學習興趣，促進學生全面發(fā)展。3．1．2信息構成的特點要符合新時期大學生的特點教學信息建構成要根據(jù)當當代大學生的需求，符合學生生理心理發(fā)展趨勢。信息的建立適應了學生特點才能有利于學生對教學信息的接受，有助于學生的認可與理解，進而促進學生學習的興趣，進而建立學習主動性，并最終讓使學生構成所需所求所學所獲的良性循環(huán)。3．1．3信息構成的精心挑選同一教學內(nèi)容信息的構成有多種不同的方式方式方法，老師應根據(jù)學生不同需求、不同目的對信息建立予以挑選。例如對乒乓球教學中推擋技術制作視頻，視頻中的示范對象能夠選擇高水平運發(fā)動或業(yè)余運發(fā)動甚至是兒童。高水平運發(fā)動示范視頻對已經(jīng)具有一定推擋技術水平的學生教學效果較好，業(yè)余運發(fā)動示范對一般學生較有效，兒童示范視頻對低水平或?qū)W習乒乓球有畏懼情緒學生更具有效果。因而教學信息的構成要充分注重科學選擇、精心挑選。3．2體育教學信息傳遞的技巧體育教學經(jīng)過根據(jù)信息論與控制論來講，老師是信息的輸出者與控制者，學生是信息的接受者與被控者。老師通過信息傳遞把教學內(nèi)容的信息輸送給學生，信息的構成老師在備課經(jīng)過中給予了足夠的重視，但信息傳遞環(huán)節(jié)相比照較容易遭到忽視。信息傳遞缺陷一般表現(xiàn)為手段單一，方式方法簡單，形式程序化，語言蒼白，常以命令的方式完成教學信息的傳遞，這些信息傳遞方式的缺陷嚴重阻礙了教學效果，因而必須的重視體育教學中信息傳遞技巧的運用，傳遞技巧應用主要從語言行為和非語言行為兩個方面著手。語言行為在體育教學中起著舉足輕重的作用，教學中的技術、理論講解，組織等依靠于語言，老師語言表示出要符合高校學生的特點也要符合大學生知識需求，教學語言運用既要平易近人、詼諧詼諧、簡明扼要又要具有深層內(nèi)涵、科學性、邏輯性。語言組織要注重對學生引導，培養(yǎng)學生個性發(fā)展，避免命令式語言的出現(xiàn)。非語言行為指的是老師在教學經(jīng)過中動用眼神、舉止、神態(tài)、示范、觸及學生身體部位、多媒體等方式將諸多信息輸送給學生的行為。體育教學不同于其它教學，但正確恰當?shù)膽梅钦Z言行為非常重要的。主要優(yōu)點表現(xiàn)為:(1)有利于提高信息傳遞的準確性，加深學生對動作技術的感悟和理解。(2)有利于加強信息的感染力，提高學生對技術動作的感悟效果。(3)有利于維持課堂紀律，保衛(wèi)學生自尊心。(4)有利于溝通思想，促進情感信息的溝通。在教學中必須重視非語言行為的作用，加以系統(tǒng)學習研究并靈敏運用。3．3促進學生信息接收技巧學生信息的接收是體育教學信息溝通的直接目的，學生是信息接收的主體，信息接收的效果受學生主觀因素的直接影響，但老師對學生信息接收的干涉對學生接收效果具有舉足輕重的作用。接收主動干涉技巧主要包括加強對信息接收對象的引導而非強迫或機械的灌輸，加強對信息內(nèi)容給予側重點的區(qū)分并在學生接收信息時加以明示。3．4反應信息處理的技巧反應信息處于信息溝通形式的末端環(huán)節(jié)，是學生對信息接受后的綜合表現(xiàn)，對反應信息收集整合是體育教學質(zhì)量和效率整體效果提升的助推劑。反應信息處理的技巧是老師在工作經(jīng)歷體驗、教學總結、觀察力、敏銳力等各方面的綜合能力的具體表現(xiàn)出。反應信息處理的技巧需要從兩個方面入手:第一老師要重視反應信息的收集，主要做好關注、關愛學生，這是以學生為主體的詳細具體表現(xiàn)出;第二老師要加強反應信息的挑選、整合以及解決問題的能力，尤其是對反應信息的歸納總結，分類解決，是解決教學中出現(xiàn)問題的有效途徑。4總結與建議1．信息溝通技巧是體育教學效果的保障，只要老師把握了較高的信息溝通的技巧才能適應當下高校體育教學改革和發(fā)展趨勢的需要。2．學習運動技能、促進身心健康、教育學生立德樹人等多目的的體育教學決定了教學信息目的的多樣化性，對體育老師提出了高標準嚴要求，體育工作者要持續(xù)學習、更新知識、充實自個。3．體育教學信息溝通的技巧是以教學經(jīng)歷體驗總結為基礎，創(chuàng)新理念、意識為保障。老師對信息溝通的技巧需要持續(xù)不斷總結、研究與探尋求索。在工作中老師要用心盡心，保持責任心、事業(yè)心和進取心。以下為參考文獻:［1］麥強，鄭東霞．非語言信息在體育教學中的運用研究［J］．體育科技，2020，34(3)．［2］楊延存．淺談新時期高校大學生的特點［J］．山西青年，2020，(2