部編人教版語文三年級下冊《語文園地七》課件

語文園地第1課時第2課時第1課時交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累沒精打采讀例句，運用聯(lián)系上下文的方法，試著說說“沒精打采”是什么意思。他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。積累運用，體會詞語。交流平臺他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。他坐在那里，一句話也不說。比較下面兩個句子，說一說哪一句表達的效果更好，“沒精打采”這個詞說明了什么？就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。我們還在哪里學過“沒精打采”這個詞？請同學們翻到課文《鹿角和鹿腿》，看看“沒精打采”在文中的意思。_____________________________________。試用“沒精打采”造句。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。仿照例句，學習遷移。慢慢讀一讀，說說這個句子哪些地方打動了你。生動形象的好句子能給人以靈感，下面就有一句別人仿寫的好句子。比較朗讀下面兩句話，找找它們之間有什么共同之處。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。清晨到來了，我們看見太陽從遙遠的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球。第二句仿寫得怎么樣？運用比喻的修辭手法仿說句子。_____________________________________。給畫橫線的字詞選擇正確的解釋。

竊竊私語：（）A.偷B.私下里練一練，學運用。景色奇異：（）A.不相同B.分開C.另外的D.特別的振翅高飛：（）A.搖動，揮動B.奮起，振作C.振動理解下面的句子，填空。海底的動物常常在竊竊私語。這句話寫出了海底世界的__________。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話突出了火燒云顏色的________。說一說：

自己在平時的作文中用到了哪些積累的詞語，仿寫了哪些句式？你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這句話，出現(xiàn)在什么地方？有什么作用？語句段運用溫習《海底世界》一課，我們知道“你可知道，大海深處是怎樣的嗎”是一個____問句。這種問句的特點是_______________________。以疑問句作為文章的開頭有什么好處？更容易調(diào)動讀者的閱讀興趣和好奇心；提示下文內(nèi)容。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？讀了這句話，你知道接下來會讀到石頭的什么特點？奇妙找近義詞，說說“奇妙”的意思。仔細觀察，說說石頭的“奇妙”可以從哪些方面表現(xiàn)出來。

依據(jù)“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎”繼續(xù)說一段話。學寫問句：盡可能在問句中指出事物的特點。同桌合作，任選一個事物，進行說話練習。注意：對方是否圍繞問句中出現(xiàn)的事物特點來介紹？在“交流平臺”和“詞句段運用”中，我們進一步了解了好詞、好句的妙用。趕緊將這一課收獲的好詞好句好段記錄下來，和同桌比比看，看誰記得又多又好。第2課時昨天放學時，辦公室的劉老師在學校食堂丟失了一把粉色、有花瓣圖案的太陽傘，現(xiàn)在很著急。請你幫她尋找一下吧！小組交流，討論最佳方法。展示你的方案。示例：去各個班級詢問。請班主任老師將太陽傘圖片及信息發(fā)布在各班班級群里。寫一張尋物啟事，張貼在校門口。尋物啟事昨天下午放學后,我丟了一件外套。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級（1）班李曉宇5月20日你覺得李曉宇能找回自己的外套嗎？寫清楚丟失物品的外觀特征和丟失的具體地點很重要。丟失物品丟失時間丟失地點尋物啟事昨天下午放學后，我把一件藍色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！這位同學能找回自己的外套嗎？為什么？缺發(fā)文者尋物啟事昨天下午放學后，我把一件藍色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級（1）班李曉宇5月20日吸取了前面幾位同學的經(jīng)驗，李曉宇終于改好了?？赐昀顣杂钭罱K修改好的尋物啟事后，你覺得他寫得好在哪里？結合李曉宇的事例，小組同學交流寫尋物啟事時應注意的事項。寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等。注明丟失的原因、時間、具體地點。交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細地址、聯(lián)絡方式等。注意事項：尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表示謝意的話外，如果物品重要或非常貴重的話，還可以寫給予拾到者必要的酬金之類的話。請“小雷鋒們”趕緊幫劉老師找到她的太陽傘吧！寫之前，老師還想提醒大家留心一下尋物啟事的格式。練習書寫。標題“尋物啟事”要寫在第一行的正中間。正文空兩格再寫。落款靠右，要署上發(fā)文單位或個人的稱呼姓名。右下角要署上發(fā)文日期。格式要求：練寫書寫，注意書寫格式，字跡工整。寫完后先自己讀一讀，檢查一下格式及錯別字，然后和小組同學依據(jù)尋物啟事的格式要求和內(nèi)容注意事項交流批改。全班展示，教師針對共同問題進行講解、強調(diào)。筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些。筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。書寫提示止內(nèi)術斗露醒慧蘑觀察這些字，說說你的發(fā)現(xiàn)。獨體字合體字“露”注意雨字頭的變化，四點的間距寫緊湊。止露“止”的筆順是豎、短橫、豎、橫，筆畫寫開一點。你知道哪些成語？說給大家聽聽。日積月累兵來將擋，水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。bīnɡyānchìjiànɡ練習朗讀，讀準字音。同桌互讀，互相糾正。小組討論對成語的理解。借助工具書，找準成語意思，進行驗證。全班交流展示。選詞填空，積累成語。成語在生活中用處很多，但要用得準確并不那么簡單，你能將上面四個成語填入下面的句子中嗎？交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（）。依我看來這事不用發(fā)愁，（），到時候自有對付的辦法。臥底警員都是抱著（）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道（）。背誦成語。（1）師生合作，教師說前半句，學生答后半句。（2）男女生合作朗讀，練習背誦。（3）小組比賽背誦。（4）檢查背誦。第1課時第2課時第1課時聽課文朗讀。思考：這個故事的主人公是誰？6樹和喜鵲喜鵲鳥，嘴尖，尾長，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色。民間傳說聽見它叫將有喜事來臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國是喜慶、吉祥的象征。自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，同桌相互讀。初讀課文只窩孤單種都鄰鄰居招呼靜靜樂前鼻音后鼻音zhǐzhònɡwōɡūdāndōulínjìnɡjūzhāohūlè禾種中口呼乎青靜爭zhònɡ（）zhǒnɡ（）種樹種子種比較“靜”與“青、清、情、請、晴”的異同。鄰都雙耳旁靜一棵樹一個鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起一棵樹一個鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起yìyíyìyíyìyìzhī（）zhǐ（）一只只有只從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā這是兩組意思相對的詞語。安安靜靜仿寫AABB式詞語高高興興快快樂樂馬馬虎虎明明白白風風火火家家戶戶圖文結合，理解詞語。詞語理解輕聲自由朗讀第1、2自然段，圈一圈這兩段話中的事物，說說你的感受。一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲。一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”；一只喜鵲，讓我們感受到“喜鵲很孤單”。比較句子，對比著讀，進一步體會“孤單”的感受。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？創(chuàng)設情境，體會心理。（1）如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么？（2）如果你就是這只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你想說些什么？（3）帶著自己的感受再讀第1、2自然段。招快呼指導寫字zhāokuàihū書寫指導：右邊“刀”的撇穿插到提手旁橫和提的下邊；右邊口略扁，比提手旁略高。招zhāo書寫指導：豎心旁左點垂，右點平；右部撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對稱，要舒展。快kuài書寫指導：口字旁要寫在橫中線上，右邊部分的橫穿插到口字旁的下面。呼hū第2課時復習詞語，回顧內(nèi)容。復習回顧從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？品讀、感悟樹很快樂，喜鵲也很快樂。lè（）yuè（）快樂音樂樂樂想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂？輕聲朗讀課文，畫出相關句子。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。細讀課文，理解詞句，思考問題。每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（1）理解“鄰居”一詞。都有都有（2）聯(lián)系生活實際，說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關系怎么樣。（3）喜鵲是怎么和鄰居相處的呢？他們一起做什么？每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。打著招呼一起飛出去一起飛回窩里（4）想象：樹會和鄰居做什么呢？讀課文第6自然段，思考：為什么樹和喜鵲很快樂？樹很快樂，喜鵲也很快樂。因為_________________________________