如何提高初中英語閱讀教學的有效性

如何提高初中英語閱讀教學的有效性大連市中山實驗學校宋秋菊如何提高初中英語閱讀教學的有效性內(nèi)容提要：在初中英語學習階段，學習英語的最終目的就是要將英語真正的運用，而英語閱讀就是運用英語的一種途徑。而在英語教學中如何做好英語閱讀，提高英語閱讀的有效性就尤為重要。英語是學習語言的一門學科，它包括聽、說、讀、寫四個方面，而閱讀是其中的重要一部分，且正變得越來越重要。因為英語閱讀是接觸英語，吸收語言材料，獲取感性認識的最重要的途徑之一。

閱讀教學一直以來都是中學英語教學的主體。新課程中學英語課程標準明確指出“要側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力”。閱讀能力是最為重要的學習能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀策略和提高學生的閱讀能力已成為英語教學的重要目標之一。在中考中英語閱讀的比重也越來越大了。而要提高學生的閱讀能力，除了必要的一些課外閱讀量以外，更應該注重在日常教學活動中英語閱讀教學的有效性。關(guān)鍵詞：初中英語閱讀能力一、目前初中英語閱讀教學中存在的問題：1．在教授英語閱讀的教學理念上。大多數(shù)教師在教學思想上沒有認識到閱讀是語言技能的一部分。在日常教學中，沒有認識到閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考、判斷以及綜合語言運用能力具有重要意義。因而對它的研究不夠重視。

2.在平時的英語閱讀教學中。好多老師在閱讀教學中沒有形成一套科學有效、易操作、能體現(xiàn)新英語課程標準的教學方法。純粹把閱讀當精讀，教學過程中過分注重單詞，詞組等書面字符提供的語言信息，忽視閱讀者儲存的非語言信息的作。，注重對詞義、句子、語法結(jié)構(gòu)等表層的教學，誤導學生在閱讀時陷入“只見樹木，不見林”的尷尬境地。偏重語言知識的傳授，忽視學生在閱讀中的主體地位，束縛了學生閱讀能力的培養(yǎng)。更有甚者把閱讀當作課外閱讀上，劃劃詞組，對對練習答案。學生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學方法簡單、陳舊，教師、學生均感到課堂枯燥乏味，沒有閱讀興趣，他們的閱讀能力很難得到鍛煉。二、有效開展英語閱讀教學的策略1、提高教師閱讀教學素養(yǎng)，全面規(guī)劃，保障閱讀教學順利實施。

實際一個教師的成長就是她所教的學生的進步。教師要不斷加強理論學習，提高閱讀教學的理論素養(yǎng)，更新教學理念，充分認識英語閱讀教學的重要性和實際作用。結(jié)合學生的當前的心里和生理發(fā)展的特點。他們的知識結(jié)構(gòu)、認知能力、閱讀水平和課本閱讀材料、校本課程閱讀材料的難易，制定教學計劃，確立閱讀訓練的教學目標和教學方法。根據(jù)閱讀課程的計劃、目標，每周確定閱讀課時間，在教師的指導下加強閱讀訓練。從而在課時、組織上對英語閱讀的訓練提供有利保障。四、排除閱讀理解障礙，提高閱讀理解能力2、合理利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力。在英語的閱讀教學中應該有效大量的利用課本及課外的閱讀資源。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設(shè)施……在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料……各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。”英語教材在編排上，每個單元都安排了適當?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對學生已有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。3、增強和優(yōu)化閱讀教學方法，提高語篇理解能力。在英語閱讀教學中，語篇教學是閱讀教學的關(guān)鍵。對語篇教學的實施，要根據(jù)文體特點來組織、設(shè)計教學，優(yōu)化教學方案。在閱讀教學中，主要進行了整體教學法的不斷研究和探索：整體教學法：想把一篇文章真正的弄透，首先抓住中心、分析標題進行閱讀教學，讓學生從整體上縱觀全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學生在閱讀過程中，不必逐字逐句地去理解，而是抓文章的大意和構(gòu)思。英語不僅是一種語言，而且代表著一種文化。背景知識是英語文化的重要部分，它的范圍廣泛，包括：人物背景、科普知識、歷史背景、政治背景、風俗習慣、作家作品、地理知識等等。教師要善于利用或教學生利用報刊英語和網(wǎng)絡(luò)資源來增加對所學閱讀文章的文化背景和社會知識的了解，弄懂篇章所蘊涵的文化意義。同時，擴大閱讀量，加強對語言的感知和領(lǐng)悟，從而提高閱讀能力及綜合語言運用能力。4、注重詞匯積累，擴大詞匯量實際初中的英語閱讀中詞匯量，是影響閱讀理解最直接的因素，要想準確理解文章的含義，解決詞匯問題是首要任務。應在平時教學生多進行詞匯的積累，注重在閱讀中認識、理解、運用詞匯，擴大詞匯量。5、準確分析句子結(jié)構(gòu)分析句子結(jié)構(gòu)是影響閱讀理解的知識技能因素，要解決這一問題，需教會學生全面的語法知識，然后結(jié)合實例教學生實際運用語法規(guī)則的技能，尤其是引導學生對結(jié)構(gòu)復雜的句子進行分析，從而正確理解文章的意思。6、注重成語習語的積累，增強閱讀理解和欣賞能力語言是文化長期積淀的結(jié)果，有著豐富的歷史底蘊、地域特色及約定俗成的痕跡。在平時教學中，應注重語言