探究小故事收整玩具環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

探究小故事：收整玩具環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)羅湖區(qū)春天幼兒園孫婉婷一、發(fā)現(xiàn)問題午餐后小朋友自主取玩具玩，當(dāng)老師說收玩具時(shí)，小朋友都擁擠在一起把玩具放籃子里，當(dāng)擁擠時(shí)總是免不了有小朋友找老師投訴：“老師，他不讓我放玩具”、“老師，有人壓到我了”……針對(duì)這一現(xiàn)象，幼兒不會(huì)想著自己解決問題，總會(huì)期待老師的幫助。因此，為了更為有效地改善這一現(xiàn)象，并讓幼兒開始嘗試獨(dú)立思考并提出問題解決方案，故針對(duì)如何收整玩具開展討論活動(dòng)。二、聚焦問題教師將收玩具時(shí)的情境拍攝下來，把問題拋給孩子，讓他們自己去解決，在照片中，你們覺得小朋友收玩具時(shí)有什么問題？幼兒針對(duì)這一問題提出了各自的想法。幼兒1：人太多了。幼兒2：拿玩具拿的多。幼兒3：沒有排隊(duì)。幼兒4：插隊(duì)。幼兒5：收的太慢了。老師小結(jié)：我們?cè)谑照婢叩臅r(shí)候，都會(huì)遇到這些問題，比如“打撒玩具”、“有人打鬧”、“有人拿玩具拿的多”、“不排隊(duì)”，現(xiàn)在請(qǐng)你們來選擇，你覺得這些問題中，哪些問題讓你覺得嚴(yán)重？（可多選）請(qǐng)幼兒依次選擇投票。投票結(jié)果如下：三、分析問題雖然每個(gè)孩子的看法都不太一樣，但都是基于平常觀察得出的真實(shí)反饋，最后通過大家一起自主投票的方式，總結(jié)出了收玩具擁擠的主要原因：原因1：收玩具的小朋友太多了。原因2：沒有排隊(duì)。原因3：沒有拆玩具就去放玩具。原因4：太擠了。師幼共同表達(dá)“導(dǎo)致收整玩具環(huán)節(jié)存在不方便的原因”時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒充分說出自己在這個(gè)環(huán)節(jié)的感受，能夠關(guān)注、接納他人的觀點(diǎn)、情緒和感受。四、解決問題將孩子們重新引到剛開始的問題上：怎么樣做才能不擁擠收整玩具？孩子們又開始積極的討論起來了：幼兒1：排隊(duì)放玩具。幼兒2：不插隊(duì)。幼兒3：排隊(duì)的時(shí)候不能靠太緊。幼兒4：拿籃子玩玩具。幼兒5：用老師教的方法收玩具。幼兒6：要先拆玩具。幼兒7：不打鬧?！?、生活驗(yàn)證經(jīng)過所有的討論活動(dòng)之后，我就帶著孩子們?nèi)?shí)踐他們想出來的辦法。1.在位置上把玩具先拆開2.男生女生各兩排分別收整玩具3.排隊(duì)時(shí)保持距離，不插隊(duì)教師總結(jié)總之，讓孩子收整玩具益處多多：有利于培養(yǎng)孩子責(zé)任感，有利于形成孩子做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣；通過共同收拾，還有利于培養(yǎng)孩子互助協(xié)作的精神，發(fā)展語言能力等。因此，教師要抓住一切時(shí)機(jī)，耐心引導(dǎo)，使孩子真正做到“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身”。而這項(xiàng)工作是長期的，日積月累的，不是一朝一夕能做好的，它需要在日常生活中重復(fù)許許多多遍。只要把教育的