覃雅公開課《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（龜兔賽跑）單元名稱可愛(ài)的動(dòng)物授課班級(jí)啟智四年級(jí)授課教師覃雅科目唱游授課時(shí)間授課地點(diǎn)一體樓四樓學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《龜兔賽跑》是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)十四課。它是每個(gè)兒童都熟悉和喜愛(ài)的童話故事,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，本節(jié)課結(jié)合動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》里面的角色來(lái)開展唱游與律動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)音樂(lè)任務(wù)游戲方法啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度，提升學(xué)生的音樂(lè)技能與全面康復(fù)，達(dá)到情感的升華。學(xué)習(xí)者分析本班有學(xué)生13名，其中男生10名，女生3名，有9名學(xué)生語(yǔ)言較好，善于跟唱模仿，有2名學(xué)生多動(dòng)，有3名學(xué)生語(yǔ)言差，不主動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能：能夠演唱歌曲《龜兔賽跑》，用手鈴、棒棒糖鼓準(zhǔn)確拍打XX|XXXX||兩種節(jié)奏型，學(xué)會(huì)動(dòng)作（烏龜爬、兔子跳），能夠現(xiàn)場(chǎng)情景表演。過(guò)程與方法：能夠自信演唱歌曲《龜兔賽跑》；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力；搭設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的表演欲。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：注意品德滲透，團(tuán)結(jié)合作，驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，愛(ài)護(hù)地球。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)生用樂(lè)器伴奏與動(dòng)作模仿音樂(lè)游戲的能力作為教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中采用模仿法、探究法和合作法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作水平與創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施將師生合作，準(zhǔn)確拍打節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律作及現(xiàn)場(chǎng)情景表演為難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法和對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生謙虛有禮，保護(hù)森林的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以音樂(lè)審美為中心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念。以學(xué)生為主體，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)興趣貫穿始終。以學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物引入各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱、樂(lè)器演奏、創(chuàng)編及情景演繹來(lái)獲得美得體驗(yàn)，達(dá)到“謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，保護(hù)森林”的情感升華。依據(jù)的理論音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：興趣是最好的老師。本課的設(shè)計(jì)從激發(fā)學(xué)生興趣入手，創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，通過(guò)充分聆聽(tīng)、表演、及創(chuàng)編來(lái)獲得美得體驗(yàn)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美，創(chuàng)造音樂(lè)的美，認(rèn)識(shí)和保護(hù)自然環(huán)境與社會(huì)的寧?kù)o和諧之美。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果歌曲演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞音頻、多媒體課件一體機(jī)教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖常規(guī)活動(dòng)（1）組織學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。（2）組織學(xué)生民樂(lè)合奏曲目的熱身操。整頓課前紀(jì)律。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。音樂(lè)活動(dòng)激趣導(dǎo)入組織教學(xué)PPT動(dòng)物圖片（龜兔賽跑歌曲）出示課題。2、學(xué)唱歌曲（1）歌詞學(xué)習(xí)：師生配合，學(xué)歌譜。（2）聆聽(tīng)音樂(lè)：學(xué)習(xí)演唱樂(lè)曲（師生合作）。3、學(xué)奏樂(lè)器（1）節(jié)奏教學(xué)：出示專制樂(lè)譜，進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)。（2）教師示范演繹，學(xué)生跟學(xué)（動(dòng)作、節(jié)奏拍打）（3）能用棒棒糖鼓、手鈴演繹樂(lè)曲。4、學(xué)跳舞蹈（1）聆聽(tīng)舞蹈音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作（2）分小組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編動(dòng)作比賽4、情景表演（1）分角色表演（裁判、烏龜、兔子）（2）集體演繹龜兔賽跑故事4、知識(shí)延伸：謙虛謹(jǐn)慎、保護(hù)森林（1）認(rèn)識(shí)人與自然、動(dòng)物要和諧相處（2）大聲呼喚：保護(hù)森林，愛(ài)護(hù)環(huán)境!讓孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，為課堂知識(shí)做準(zhǔn)備。通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)生能夠熟悉歌曲的旋律。通過(guò)學(xué)唱歌曲，提升學(xué)生的樂(lè)感技能。通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，提升學(xué)生的動(dòng)作康復(fù)能力。樂(lè)器演繹感受不同節(jié)奏型。學(xué)會(huì)用樂(lè)器拍打音樂(lè)節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與認(rèn)知水平，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。愛(ài)的呼吁：謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自覺(jué)保護(hù)森林，愛(ài)護(hù)環(huán)境成為一名“森林小衛(wèi)士”。結(jié)束活動(dòng)師生道別教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》的時(shí)候，翻閱了大量的資料，也看了很多的案例，受到了一定的啟迪，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，我上這課必須根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我自己的所長(zhǎng)，讓孩子們能在這節(jié)音樂(lè)課中受益最大，讓孩子們更愛(ài)音樂(lè)，作為一個(gè)唱游課的音樂(lè)老師，現(xiàn)在主要的任務(wù)是引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，為他們打開音樂(lè)的大門，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。根據(jù)這樣理念我設(shè)計(jì)了《龜兔賽跑》這課，那我簡(jiǎn)單談?wù)勎疑险n后的感受吧。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼宋以诮虒W(xué)中遵循這樣的理念，從興趣出發(fā)，在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。游戲是孩子們特別喜歡的形式之一，既可以培養(yǎng)他們的感受能力又鍛煉了他們的協(xié)調(diào)能力，還能調(diào)動(dòng)他們的積極性。在創(chuàng)編和表演活動(dòng)中，學(xué)生們實(shí)踐參與，積極踴躍，不僅提高了觀察能力、聽(tīng)覺(jué)能力、小組合作能力并且體驗(yàn)了藝術(shù)的魅力。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽(tīng)大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。第三，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力我在教學(xué)中跟孩子比較親近，因?yàn)橛袗?ài)所以會(huì)覺(jué)得很放松。能夠很自然的做到以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。第四：學(xué)生在從來(lái)沒(méi)有運(yùn)用過(guò)樂(lè)器的基礎(chǔ)上，能用兩種節(jié)奏型為歌曲伴奏，而且全班同學(xué)能比較整齊地為歌曲伴奏，可見(jiàn)學(xué)生的素質(zhì)還是很好的，通過(guò)以后對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和使用方法的熟悉，通過(guò)老師的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生肯定能更好地運(yùn)用樂(lè)器?！洱斖觅惻堋吩u(píng)課記錄授課老師：覃雅科目：唱游時(shí)間：班級(jí)：?jiǎn)⒅撬哪昙?jí)點(diǎn)評(píng)老師——李海群：覃老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來(lái)完成：一

創(chuàng)設(shè)情景

二

節(jié)奏練習(xí)

三

學(xué)唱歌曲感覺(jué)非常順暢，我們上課的內(nèi)容不能浮于表面，要把它放到實(shí)處，即剛好是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和已有知識(shí)面，那我們的內(nèi)容安排才是有效的，教學(xué)過(guò)程是扎實(shí)的，覃老師就是以孩子容易接受喜歡的語(yǔ)氣和他們溝通，和他們一起學(xué)習(xí)，學(xué)生就愿意學(xué)，覺(jué)得上課很有意思，自然效果就好。點(diǎn)評(píng)老師——王子儀：這位老師能很好的利用多種方法解決了教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到自己預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。但也有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾的地方，沒(méi)有點(diǎn)明主題，聽(tīng)課老師有點(diǎn)模糊，不知道在上什么具體內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)老師——孫璀璨：在四年級(jí)音樂(lè)課覃雅老師《龜兔賽跑》課堂上，老師從動(dòng)物的角度出發(fā)，形象的生動(dòng)的帶孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物。教師語(yǔ)言組織能力很好，課堂常規(guī)教學(xué)