第9課資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立練習(xí)-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第9課資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立一、單選題1．1776年，潘恩發(fā)表了《常識》，依據(jù)天賦人權(quán)和社會契約說批判英國的立憲君主制和君主的世襲制度，猛烈抨擊英國政府的劣行和政體；指出獨(dú)立不但會給北美人民帶來自由，而且還能使他們享受經(jīng)濟(jì)繁榮。潘恩的《常識》A．標(biāo)志著美利堅民族意識的覺醒 B．奠定了美國政治的基本框架C．堅定了北美人民實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的信念 D．宣告了美利堅合眾國的獨(dú)立2．17世紀(jì)早期，北美英屬殖民地居民總是很艷羨母國的親戚朋友，總覺得他們來自富裕的母邦，一見面就拉著手套近乎：而到了18世紀(jì)中期，他們發(fā)現(xiàn)在朗姆酒、火雞和糖等生活必需品消費(fèi)方面居然是母國三倍還要多，心里對自己生活的土地充滿了自豪感。這變化A．得益于英國正式承認(rèn)北美獨(dú)立 B．利于北美殖民地獨(dú)立意識興起C．促進(jìn)英國工業(yè)革命向北美傳播 D．推動糖酒釀造工藝大幅度提升3．符合“一起革命當(dāng)中最溫和又最成功的”這一評價的事件是A．英國革命 B．法國大革命 C．美國南北戰(zhàn)爭 D．德意志統(tǒng)一4．中世紀(jì)時的英國，如果一個人對國王或自己的領(lǐng)主不服從，會被看做是大逆不道的不忠行為。1628年，議會向國王提交的“權(quán)利請愿書”指出，對國王的不忠，并不是對國家的不忠。這說明17世紀(jì)初期的英國A．君主立憲已經(jīng)確立 B．啟蒙思想得到傳播C．革命時機(jī)逐漸成熟 D．貴族政治漸被清除5．它既不以宗教為外衣，也不以狹隘的民族意識為指導(dǎo)思想，而是在啟蒙運(yùn)動直接推動下，強(qiáng)烈要求建立起合乎資產(chǎn)階級理性、正義、自由、平等王國的革命。這場革命中A．頒布了《權(quán)利法案》 B．發(fā)表了《獨(dú)立宣言》C．德、意實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 D．攻占了巴士底獄6．有學(xué)者認(rèn)為，英國“光榮革命”在一個有長期專制傳統(tǒng)的國家找到了一個擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法。這個辦法是指A．剝奪國王一切權(quán)力 B．確立了議會主權(quán)C．建立起責(zé)任內(nèi)閣制 D．首相擁有立法權(quán)7．“這場革命的效果就是摧毀若千世紀(jì)以來絕對統(tǒng)治歐洲大部分人民的、通常被稱為封建制的那些政治制度，代之以更-致、更簡單、以人人地位平等為基礎(chǔ)的社會政治秩序?！蓖暾w現(xiàn)這一理念的是A．召開三級會議 B．攻占巴士底獄C．制定《人權(quán)宣言》 D．頒布《1791年憲法》8．如表為近代世界發(fā)生的部分重大歷史事件。它們反映的共同主題是（

）時間事件主要內(nèi)容1689年英國議會通過《權(quán)利法案》擴(kuò)大議會權(quán)利，限制王權(quán)1787年美國制定憲法確定“三權(quán)分立”、聯(lián)邦制原則1871年德國制定《德意志帝國憲法》實(shí)行君主立憲制1875年法國頒布《第三共和國憲法》確立共和制度A．資本主義制度的確立 B．民族獨(dú)立的完成C．君主專制統(tǒng)治的結(jié)束 D．國家統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)9．如圖是法國1875年憲法部分修正案（1884年8月14日）。發(fā)布這些修正案的目的是（

）A．否定封建專制制度 B．完善三權(quán)分立體制C．進(jìn)一步打擊法國封建勢力 D．用法律手段確保共和制度10．20世紀(jì)以前美國的立法權(quán)基本掌握在國會手中，總統(tǒng)主要以使用否決權(quán)的方式參與立法，牽制立法部門。20世紀(jì)后，羅斯福經(jīng)常通過頻繁提交國情咨文的方式，來干預(yù)國會通過的由他建議的社會立法。由此參與、干涉立法，擴(kuò)大政府的權(quán)力。由此可知，美國A．三權(quán)體制下權(quán)力分配比重變化 B．總統(tǒng)與國會之間的平衡被打破C．分權(quán)與制衡原則遭到了破壞 D．國會政治權(quán)力逐漸被總統(tǒng)限制11．1780年，一位英國工匠說；"我去公共場所并不是為了喝酒，而是為了新聞，我沒有其他途徑得到它，我負(fù)擔(dān)不起5便士。在那里我可以聽到別人讀報紙，并談?wù)搨惗匕l(fā)生的事情，那是我唯一能獲得新聞的地方。"這反映了當(dāng)時A．普通民眾追求奢侈生活 B．貧富分化逐步加劇C．社會變革影響個人觀念 D．社會相對自由開放12．1688年英國議會發(fā)動不流血的政變，史稱“光榮革命”。美國1787年憲法規(guī)定實(shí)行聯(lián)邦制，中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合，國會議員組成平衡了大州和小州的利益。這體現(xiàn)了英美兩國民主政治A．追求社會意見與意志的高度統(tǒng)一 B．確立了資產(chǎn)階級代議制民主政體C．推翻本國君主專制的基礎(chǔ)上建立 D．發(fā)展過程中存在妥協(xié)的政治現(xiàn)象13．內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)初期，林肯一直未采取行動解放黑奴。他認(rèn)為，戰(zhàn)爭的主要目的是保護(hù)聯(lián)邦，而不是消滅奴隸制。聯(lián)邦應(yīng)當(dāng)維護(hù)南方州奴隸主的私有產(chǎn)權(quán)，以民主和法治的手段，實(shí)行漸進(jìn)性的贖買政策，有償?shù)刂鸩綇U除奴隸制。這表明當(dāng)時A．奴隸制的存廢不是矛盾的焦點(diǎn) B．維護(hù)國家統(tǒng)一是內(nèi)戰(zhàn)的主要目的C．林肯政府代表了奴隸主的利益 D．林肯政府無意于結(jié)束黑人奴隸制14．錢乘旦在《走向現(xiàn)代國家之路》一文中指出，“從血統(tǒng)上說，王位的新主人是詹姆士的女兒和女婿，這樣就保留了斯圖亞特的族譜，但王位的內(nèi)容卻因此起了變化?！睂Α巴跷粌?nèi)容的變化”理解準(zhǔn)確的是（

）①王在法上→王在法下

②個人專制→憲政體制③專制王權(quán)→民主共和

④國王至上→議會至上A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④15．如表為19世紀(jì)六七十年代俄國機(jī)器制造業(yè)情況統(tǒng)計表，表格中的數(shù)據(jù)發(fā)生巨大變化的主要原因是時間企業(yè)數(shù)工人人數(shù)/人產(chǎn)值/千盧布1860年991160079541879年1874200051937A．俄國政治體制的優(yōu)越性 B．農(nóng)奴制改革的積極影響C．俄國進(jìn)行了工業(yè)化改革 D．戰(zhàn)爭促進(jìn)俄國工業(yè)發(fā)展16．某同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，摘錄了“倒幕運(yùn)動”“殖產(chǎn)興業(yè)”“文明開化”“脫亞入歐”等關(guān)鍵詞。他學(xué)習(xí)的歷史事件是（

）A．美國內(nèi)戰(zhàn) B．俄國農(nóng)奴制改革C．日本明治維新 D．德意志統(tǒng)一17．日本學(xué)者指出:明治政府通過國民教育貫徹西洋式近代化。日本的近代教育或許在塑造“國民”這一點(diǎn)上是成功的，但是在塑造“公民”這一點(diǎn)上毫無疑問是失敗的。這里的“國民”指的是天皇制國家的臣民，“公民”則指的是具有自立性的人民。對此理解最為準(zhǔn)確的是A．日本因明治維新而開始走向近代化B．日本近代國民教育保留了較多封建殘余C．明治維新導(dǎo)致日本的民族主義泛濫D．公民意識缺失標(biāo)志日本教育近代化失敗18．1867年后，美國南方各州都廢除了《黑人法典》，并制定了保障黑人人權(quán)的法律。各州“黑白混合政府”還撥出大量款項創(chuàng)辦黑人學(xué)校，使黑人得到了受教育的機(jī)會。黑人權(quán)益的提升主要得益于A．1787年憲法的頒布 B．三權(quán)分立制度建立C．美國內(nèi)戰(zhàn)北方勝利 D．南方蓄奴州的妥協(xié)19．某同學(xué)在學(xué)習(xí)日本幕府統(tǒng)治的歷史時，繪制了下面的結(jié)構(gòu)示意圖。由此可知，當(dāng)時的日本A．天皇掌握國家實(shí)權(quán) B．社會結(jié)構(gòu)等級森嚴(yán)C．中央集權(quán)體制發(fā)展 D．武士集團(tuán)位高權(quán)重20．1856年英國《笨拙》雜志刊載了政治漫畫《美國雙胞胎，或南方與北方》（下圖）。畫面中的兩人穿著與長相幾乎一模一樣，身上有一根名為“UNION”（聯(lián)合）的紐帶緊緊將他們聯(lián)在一起。該漫畫反映了當(dāng)時美國A．牛仔精神風(fēng)行一時 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展步履艱難C．政局受到外部干涉 D．國家認(rèn)同面臨挑戰(zhàn)二、材料分析題21．由于各國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和歷史傳統(tǒng)的差異，民主制的形式與實(shí)質(zhì)迥然不同。閱讀材料，回答問題。材料一

法國之所以采用暴力革命來克服專制王權(quán)，原因就在于法國專制主義過于強(qiáng)大，王權(quán)與貴族堅決捍衛(wèi)舊制度，不愿做出任何妥協(xié)，對立雙方只好兵戎相見。然而，大革命并沒有解決根本問題，此后近百年中，法國一直處于革命與復(fù)辟的輪回中，社會持續(xù)動蕩，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度受到影響，工業(yè)化進(jìn)程緩慢。直到1870年后，法國模式突然發(fā)生轉(zhuǎn)折，由對抗轉(zhuǎn)為妥協(xié)。此后沒再發(fā)生大規(guī)模的革命，法國人開始用協(xié)商手段逐步建立起民主制度。材料二

長期的分裂局面使得德意志民族無法作為整體來追求國家現(xiàn)代化，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在英、法等國后面。1870年后，舊的容克地主貴族通過對外戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，并掌握了現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在隨后短短30年間，德國完成了經(jīng)濟(jì)起飛，在工業(yè)生產(chǎn)方面甚至超過英、法。不過，現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)力量的“錯位”給德意志民族帶來無窮災(zāi)難。~——以上材料均選自錢乘旦《各國現(xiàn)代化模式的比較》材料三

美國的共和政體吸收了雅典民主的理念，保障“人民”對政府的參與、信任和制約，意在追求“全體公民的最大幸福”。它用代表制改造了羅馬的公民大會，使之成為“委托——代理”的“間接民主”機(jī)構(gòu)。它借鑒了君主制的長處，強(qiáng)化了行政權(quán)的功能和作用，并將它賦予單獨(dú)一個人行使。同時，美國的建國者還從歷代的分權(quán)理論和制度中獲得借鑒，把它加以改造，轉(zhuǎn)化為一種復(fù)合的分權(quán)和制衡體制，以防止政府某一分支侵奪或壟斷權(quán)力，從而保證“有限政府”理念的實(shí)現(xiàn)?？偠灾?，美國的共和政體在一定意義上是對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的結(jié)果?！顒Q《“共和”與“民主”的趨同》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，分析法國革命為什么在1870年前要用暴力方式？(2)據(jù)材料二指出“現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)力量的錯位”指什么？這種“錯位”給德國的社會發(fā)展帶來怎樣的不利影響？(3)據(jù)材料三和所學(xué)知識，指出美國共和政體“對雅典民主、羅馬共和制和英國憲政君主制加以綜合吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的具體表現(xiàn)，并指出這一政體確立的意義。22．閱讀材料，完成下列要求。材料一

英國革命的最大成果，是創(chuàng)造了一種全新的政體……。新政體兼有民主制（議會下院）貴族制（議會上院）和君主制（國王）三大要素……新體制通過大幅度提高議會的權(quán)威實(shí)現(xiàn)了對王權(quán)的有效限制?！R克垚《世界文明史》材料二

最高行政權(quán)屬于總統(tǒng)，總統(tǒng)兼武裝部隊總司令，由選舉產(chǎn)生，每屆任期四年?！罡吡⒎C(jī)構(gòu)是國會，由參議院和眾議院組成。參議員每州兩名，任期六年，每兩年改選其中的1/3；眾議員根據(jù)各州人口比例選出，任期兩年。司法權(quán)屬于各級法院；最高法院大法官由總統(tǒng)任命，參議院批準(zhǔn)，終身任職，他們擁有最高司法權(quán)?！疫€把五個黑人折合為三個人來計算南方各州的人口總數(shù)?！幾酝跛沟隆妒澜鐨v史》材料三

“1873年，新調(diào)整的議會開始了制憲工作。議會圍繞著政體問題進(jìn)行了激烈的爭論，直至1875年1月，國民議會才以一票多數(shù)通過了法蘭西第三共和國憲法，從而使共和政體在法律上得以確立起來?！薄匀嗣癜妗稓v一史》必修一(1)材料一中“全新的政體”指的是？(2)從材料二中描述的內(nèi)容判斷這部憲法的名稱？該憲法具有什么局限性？(3)法國1875年憲法只以一票的優(yōu)勢通過，說明了什么問題？(4)與封建制度相比，資本主義有哪些不同之處？答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C【詳解】根據(jù)材料“依據(jù)天賦人權(quán)和社會契約說批判英國的立憲君主制和君主的世襲制度，……，而且還能使他們享受經(jīng)濟(jì)繁榮”可知，潘恩的《常識》闡述了北美實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的必要性，從而堅定了北美人民實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的信念，C項正確；美利堅民族意識的覺醒是一個較長時期的過程，A項夸大了潘恩《常識》的作用，A項排除；1787年憲法奠定了美國政治的基本框架，B項排除；《獨(dú)立宣言》宣告了美利堅合眾國的獨(dú)立，D項排除。故選C項。2．B【詳解】材料中的變化反映出北美殖民地居民認(rèn)同感和優(yōu)越性得到提升，成為北美獨(dú)立的思想基礎(chǔ)，B項正確；1783年英國承認(rèn)北美獨(dú)立，排除A項；18世紀(jì)最后十年，工業(yè)革命開始傳至美國，排除C項；材料和釀造工藝無關(guān)，排除D項。故選B項。3．A【詳解】根據(jù)“一起革命當(dāng)中最溫和又最成功的”可得出指的是英國的光榮革命，稱為沒有流血的革命，體現(xiàn)了溫和的一面。同時英國資產(chǎn)階級通過革命推翻了封建君主專制，確立了自己的統(tǒng)治地位（君主立憲制），為發(fā)展資本主義掃清了道路，推動了世界歷史的進(jìn)程。A項正確；BCD項都是通過戰(zhàn)爭的方式進(jìn)行的，不符合題意，排除BCD項。故選A項。4．B【詳解】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，到17世紀(jì)初期英國資產(chǎn)階級革命前，“忠誠”的觀念發(fā)生了變化，即已經(jīng)認(rèn)為國王不能代表國家，這是反對君主專制、早期社會契約的觀念，是早期啟蒙思想家霍布斯等人思想的表現(xiàn)，有利于推動英國革命的爆發(fā)，B項正確；1689年英國議會通過《權(quán)利法案》，標(biāo)志著君主立憲的確立，這與題意不符，排除A項；革命條件的成熟是各種因素共同作用的產(chǎn)物，排除C項；“貴族政治漸被清除”說法錯誤，排除D項。故選B項。5．D【詳解】“啟蒙運(yùn)動直接推動下”的資產(chǎn)階級革命，是法國資產(chǎn)階級大革命，故選D項；“以宗教為外衣”的革命是指英國資產(chǎn)階級革命，排除A；“以狹隘的民族意識”的革命，是美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭，排除B；C不符合史實(shí)，排除。6．B【詳解】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，光榮革命后英國的權(quán)力中心從國王轉(zhuǎn)移到議會，議會成為國家權(quán)力中心，所以這個辦法是指確立了議會主權(quán)，故選B；光榮革命受并沒有剝奪國王的一切權(quán)力，排除A；責(zé)任內(nèi)閣制的建立是在18世紀(jì)上半葉，與題意時間不符，排除C；首相沒有立法權(quán)，排除D。7．D【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，法國大革命中，完整地體現(xiàn)了摧毀封建制度，建立資本主義社會新政治秩序的是頒布《1791年憲法》，D項正確；召開三級會議只是要求限制王權(quán)，沒有明確建立新的社會政治秩序，A項錯誤；攻占巴士底獄揭開了法國大革命的序幕，并未體現(xiàn)建立新的社會政治秩序的理念，B項錯誤；制定《人權(quán)宣言》只明確了法國大革命的基本原則，沒有全面體現(xiàn)建立資本主義社會秩序的理念，C項錯誤。8．A【詳解】英國通過《權(quán)利法案》確立君主立憲制，美國通過1787年憲法確立民主共和制，德國制定《德意志帝國憲法》確立君主立憲制，法國通過《第三共和國憲法》確立共和制度，反映了資本主義制度的確立，A項正確；英國、法國、德國不存在民族獨(dú)立的問題，排除B項；美國歷史上沒有實(shí)行過君主專制統(tǒng)治，排除C項；英國不存在實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一的問題，排除D項。故選A項。9．D【詳解】1875年憲法部分修正案明確了共和國形式不容變更，限制了復(fù)辟勢力通過法律復(fù)辟的途徑，這都有助于保障共和制度，D項正確；材料未提及專制，而且這一時期已經(jīng)推翻了專制，排除A項；材料內(nèi)容并未涉及到三權(quán)分立，排除B項；打擊封建勢力不是目的，排除C項。故選D項。10．A【詳解】根據(jù)材料“總統(tǒng)主要以使用否決權(quán)的方式參與立法，牽制立法部門”“羅斯?！瓉砀深A(yù)國會通過的由他建議的社會立法”“參與、干涉立法，擴(kuò)大政府的權(quán)力”等信息結(jié)合所學(xué)知識可知，總統(tǒng)掌握行政權(quán)，但通過不同的手段以干涉立法權(quán)，這體現(xiàn)了不違背憲法的前提下對權(quán)力分配比重的變化，即體現(xiàn)了三權(quán)體制下權(quán)力分配比重變化，A項正確；根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，材料所述現(xiàn)象不違背憲法，不是對總統(tǒng)與國會之間平衡的打破，排除B項；根據(jù)所學(xué)知識可知，材料所述總統(tǒng)通過不同的手段以干涉立法權(quán)，體現(xiàn)了不違背憲法的前提下對權(quán)力分配比重的變化，不是分權(quán)與制衡原則的破壞，排除C項；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了總統(tǒng)通過不同手段和措施參與、干涉立法，擴(kuò)大政府的權(quán)力，體現(xiàn)了三權(quán)體制下權(quán)力分配比重變化，國會政治權(quán)力被總統(tǒng)限制不是材料主旨內(nèi)容，排除D項；故選A項。11．C【詳解】材料反映18世紀(jì)英國出現(xiàn)了普通民眾讀報議政的新現(xiàn)象，這主要和英國君主立憲制確立，創(chuàng)設(shè)了寬松的社會背景有關(guān)，故選C；A項材料無法體現(xiàn)，排除；材料反映普通民眾讀報議政的意識，B想不符合材料主旨，排除；社會相對自由開放是社會民主政治建立的結(jié)果，D項不是最佳選項，排除?！军c(diǎn)睛】12．D【詳解】英國“光榮革命”后，資產(chǎn)階級和王權(quán)相互妥協(xié)，頒布《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制；美國1787年憲法實(shí)行聯(lián)邦制，協(xié)調(diào)了中央和地方關(guān)系，平衡了大州和小州的利益；這體現(xiàn)了英美兩國民主政治存在妥協(xié)的政治現(xiàn)象，故選D；A項“高度統(tǒng)一”表述錯誤，排除；材料反映英美兩國民主政治的特點(diǎn)，B不符合材料主旨，排除；美國沒有君主專制的歷史傳統(tǒng)，排除C。【點(diǎn)睛】13．B【詳解】材料“戰(zhàn)爭的主要目的是保護(hù)聯(lián)邦，而不是消滅奴隸制”體現(xiàn)的是維護(hù)國家統(tǒng)一是內(nèi)戰(zhàn)的主要目的，B正確；奴隸制存廢是美國南北戰(zhàn)爭的焦點(diǎn)，A排除；林肯代表的是北方工業(yè)資產(chǎn)階級利益，C排除；D說法不符合史實(shí)，排除。故選B。14．B【詳解】據(jù)所學(xué)知識可知，1689年，英國議會通過了《權(quán)利法案》。《權(quán)利法案》以法律的形式對王權(quán)做了明確的限制，確立了“王在法下”的統(tǒng)治原則，是英國代議制的起點(diǎn)，①②正確；英國在之后又陸續(xù)頒布《三年法案》《王位繼承法》等法案，從根本上否定了君主專制，從而逐漸建立起了議會主權(quán)的資產(chǎn)階級憲政民主體制，④正確，故B正確；英國保留了君主制，并未建立共和政體，③錯誤，故排除ACD三項。15．B【詳解】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，1861年俄國進(jìn)行了農(nóng)奴制改革，解放了農(nóng)奴，為俄國資本主義的發(fā)展提供了大量自有勞動力和資金，走上了資本主義道路，B項正確；表格信息不能體現(xiàn)俄國政治體制的特點(diǎn)，排除A項；此時的俄國還沒有進(jìn)行工業(yè)化改革，也沒有爆發(fā)戰(zhàn)爭，排除CD項。故選B項。16．C【詳解】日本明治維新時期提出“倒幕運(yùn)動”“殖產(chǎn)興業(yè)”“文明開化”“脫亞入歐”等，C項正確；材料涉及的關(guān)鍵詞與美國、俄國和德意志無關(guān)，排除A、B、D項。故選C項。17．B【詳解】日本通過明治維新實(shí)現(xiàn)了教育近代化，但是在教育過程中，更多的是培養(yǎng)了效忠天皇的國民而非公民，即保留了大量封建殘余，B項正確；材料強(qiáng)調(diào)的是明治維新的局限性，排除A項；日本的民族主義泛濫并非明治維新導(dǎo)致，排除C項；日本的教育近代化實(shí)現(xiàn)了，但有局限性，排除D項。故選B項。18．C【詳解】根據(jù)所學(xué)，林肯領(lǐng)導(dǎo)了美國內(nèi)戰(zhàn)，頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，廢除了奴隸制，維護(hù)了國家統(tǒng)一，掃清了美國資本主義發(fā)展的最大障礙，推動了美國資本主義的迅速發(fā)展。因此美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利推動了黑人權(quán)益的提升，C項正確；1787年憲法并沒有廢除奴隸制，帶有種族歧視色彩，排除A項；B項是權(quán)力的分配，與材料主旨無關(guān)，排除B項；結(jié)合所學(xué)可知，美國南方諸州面對奴隸制問題并未妥協(xié)，而是與北方展開激烈的戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，南方被迫同意奴隸制的廢除，排除D項。故選C項?！军c(diǎn)睛】19．B【詳解】根據(jù)材料可知幕府統(tǒng)治時期社會結(jié)構(gòu)等級森嚴(yán)，體現(xiàn)為統(tǒng)治階層有天皇和士，被統(tǒng)治階層有農(nóng)工商，故選B項；在幕府統(tǒng)治下，天皇并不掌握實(shí)權(quán)，排除A項；幕藩體制威脅了中央集權(quán)，排除C項；根據(jù)材料可知武士集團(tuán)并沒有位高權(quán)重，排除D項。故選B項。20．D【詳解】材料“畫面中的兩人穿著與長相幾乎一模一樣，身上有一根名為“UNION”（聯(lián)合）的紐帶緊緊將他們聯(lián)在一起”體現(xiàn)的是當(dāng)時美國面臨分裂的風(fēng)險，國家認(rèn)同面臨挑戰(zhàn)，D正確；A屬于對材料表象現(xiàn)象的理解，排除；材料與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及外部干涉無關(guān)，BC排除。故選D。21．(1)原因：法國專制主義過于強(qiáng)大；大革命后法國社會陷于動蕩；工業(yè)化進(jìn)程緩慢；工業(yè)資產(chǎn)階級力量相對較弱。(2)錯位：容克地主貴族掌握了德意志現(xiàn)代化的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。不利影響：德國由皇帝和首相掌握國家最高權(quán)力，帶有濃厚的專制主義色彩，走上了軍國主義道路。(3)表現(xiàn)：人民主權(quán)；實(shí)行代議制的民主形式（間接民主、民主共和制）；賦予總統(tǒng)極大的行政權(quán)；構(gòu)建“分權(quán)制衡”機(jī)制。意義：防止專制獨(dú)裁的出現(xiàn)，在一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級民主；為美國的長期穩(wěn)定、發(fā)展打下了堅實(shí)基礎(chǔ)?！驹斀狻浚?）原因：根據(jù)“