《童年的秘密》之感悟

《童年的秘密》——“外部秩序”“兒童總是通過物體的外部秩序而認識他周圍的環(huán)境，并理解他自身與周圍環(huán)境的關(guān)系?！薄白钣仔〉膬和囊粋€特點就是對秩序的熱愛。1歲半或2歲的兒童能清楚的指明一些東西，他們甚至很早就具有了這種能力?！薄爸刃蚓褪侵笘|西應(yīng)該放在規(guī)定的地方，兒童具有秩序感意味著他已認識到那些東西在他的環(huán)境中所安排的位置，并清楚的記得他們的位置。這也意味著他能夠去適應(yīng)他自己的環(huán)境，并熟悉所有的細節(jié)?！薄叭绻螒虻哪康拇_實是為了快樂，我們必須認識到，某個年齡的兒童快樂在于他們在自己認為的地方找到那些東西。對他們來說，把一些東西藏起來就是看不見這些東西，它的重新發(fā)現(xiàn)帶來了一種秩序感，不管是看到什么，還是沒有看到什么，某種東西總是放在它應(yīng)該放的地方”。以上是蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中，關(guān)于兒童外部秩序的闡述，對照蒙臺梭利的上述觀點，反觀自己的孩子，確實發(fā)現(xiàn)孩子天生具有秩序感。孩子對秩序感的遵守與熱愛，最明顯的表現(xiàn)則是將周圍環(huán)境中失位的東西歸位。歸位到物品應(yīng)該待的位置，“應(yīng)該待的位置”即是孩子最初幾次見到該物品的放置位置，該位置將會在孩子腦海中形成印記，一旦物品出現(xiàn)的位置與孩子腦海中的印記不符時，有自由活動能力的孩子會主動將其歸到理應(yīng)的位置，自由活動受限的孩子會引起情緒波動，哭鬧，甚至更加嚴重的病態(tài)。就如同蒙臺梭利在文中闡述的一樣，“雜亂無序干擾了他，并使它心煩意亂，他會通過絕望的叫喊來表達自己的痛苦，甚至?xí)ㄟ^生病的形式表達自己的焦慮”。下面就舉幾個自家孩子的例子，以此說明孩子對外部秩序感感知：例一：某晚孩子在餐桌前吃飯，他慣用的一大一小的兩個勺子都在碗里，其中一個小勺子放在碗里不用礙事，我就順手將其拿到另外一個空碗里，孩子發(fā)現(xiàn)后，立刻將小勺子從空碗里拿出來，反向扣在盤沿邊上，當(dāng)我再次將其放到空碗里時，孩子會立刻將其又放回盤子上反扣。在他的印象里，勺子就應(yīng)該反扣在盤子上，這才是它理應(yīng)的位置所在。例二：睡覺前，通常跟孩子一起看一會繪本，并先讓孩子將繪本找出來，我通常的語言指示是：“抱抱呢”，（抱抱是繪本中的一頁內(nèi)容，也是孩子最喜歡翻看的一頁），孩子會立馬從奶奶的枕頭底下取出來，（一般情況下，孩子要睡覺時，就將繪本放在那里）。某晚，我刻意將繪本轉(zhuǎn)移到被子底下，并向孩子發(fā)出了語言提示指令，“抱抱呢？”孩子依然去枕頭底下找，當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)時，感到很失望和吃驚（跟之前找到后的興奮開心形成明顯的對比），當(dāng)翻看枕頭下面沒有后，竟將枕頭搬起來扔到一邊去，依然看有沒有在枕頭下面，當(dāng)最后確定枕頭下面沒有時，他不是去其他的地方找，而是露出哭泣的表情，此時，我立刻用語言提示，在被子下面并用手指向被子，孩子從被子底下找到繪本后，不是翻開看，而是將其又放到枕頭下面。并用期待的眼神看著我，我又重復(fù)了一遍之前的話“抱抱呢？”，此時，孩子很開心的從枕頭底下將其拿出來。例三：當(dāng)晚上奶奶跟他說，“睡覺吧”，孩子就會指著蚊帳，發(fā)出聲音，示意我們接下來要做一些事情，當(dāng)我問，是要把蚊帳放下來嗎？他立馬開心的說“嗯”，如果你遲遲的不去按照他的指示，恰當(dāng)?shù)淖龀鰟幼鳎蚴亲龀鲥e誤的舉動，孩子會焦躁不安，發(fā)脾氣。因為他認為睡覺就應(yīng)該把蚊帳放下來，所以，我家的蚊帳不管是夏天，還是冬天，只要孩子晚上睡覺，都會將其放下來。通過上述種種事例，我從中獲得的啟示為：一是，對孩子非常熟悉的環(huán)境，不要經(jīng)常變動物品的擺放位置，以免擾亂孩子已經(jīng)在頭腦中形成的對外在物品的秩序感，以致引發(fā)孩子的焦慮與不安。并通過哭鬧及生病的形式反映出來。二是，給予孩子充分的自由，讓孩子在安全的空間里自由活動，允許孩子擺弄物品，并同意將物品放在它認為的“應(yīng)該”位置。家長不要輕易的擾亂或阻礙孩子的這種行動，因為這也是保障孩子心理健康的手段之一。三是，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良情緒時，家長不僅要從生理方面