部編版三年級上冊語文 二單元5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計

5.鋪滿金巴掌的泥》教學(xué)計課文內(nèi)分析：本文以兒童的視角，描寫了“我”在上學(xué)路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路兩旁的水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。全文充滿著童真童趣，飽含著對自然、對生活的熱愛之情，為兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美打開了一個嶄新的視角。課文結(jié)構(gòu)清晰。第一、二自然段“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨開頭，寫經(jīng)過一夜秋風(fēng)秋雨，天放晴了“我”背著書包去上學(xué)；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，第十、十一自然段仍以“一夜秋風(fēng)一夜秋雨結(jié)尾寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美首尾呼應(yīng)，使課文渾然一體。第三至七自然段“我”上學(xué)路上觀察到的景物，對鋪滿金色落葉的水泥道進行具體生動的描寫。課文描寫細致，層次分明。既寫觀察到的景物，又寫感受與心情。其中第五自然段寫梧桐樹葉掉落第六自然段整體描寫鋪滿落葉的水泥道第七自然段描寫水泥道上的每片落葉。而第八自然段則寫我”在水泥道上的愉悅心情。學(xué)情分：三上學(xué)生已積累了多種識字方法備了較強的識字能力閱讀積累方面，也形成了一定的實踐經(jīng)驗。對于本單元的語文要“理解難懂的詞語，學(xué)生在低年級對詞語的理解方法也有所接觸。教學(xué)中，我們重喚醒、點撥和引領(lǐng)。教學(xué)目：1.會正確認(rèn)讀“、印”等個生字；會正確、規(guī)范地書寫鋪、泥等13個字；會寫“金色、水泥等17個詞語。2.能運用多種方法理解“朗凌亂等詞語的意思與同學(xué)交流理解詞語的方法。3.能有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。4.仿照課文“閱讀鏈”，會用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教學(xué)重：

1.正確識字、寫字。2.能運用多種方法理解“朗、凌亂”等詞語的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難：1.能運用多種方法理解“朗、凌亂”等詞語的意思。2.能仿照課文“閱讀鏈”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教學(xué)流第一課一、揭，理解詞語“金色掌”（一）談話揭題，正確讀題1.由前篇課文古詩導(dǎo)入，出示課題。2.正確讀題。相機正音“鋪”復(fù)習(xí)“鋪”一字多音。（二）聯(lián)系課文，理解金色巴掌”1.凸顯詞語“金色巴掌”生說說“金色巴掌”指什么。2.讀讀相關(guān)語句。生從文中找出相關(guān)語句讀一讀每一片法國梧桐樹的落葉都像一個金色的小巴掌。3.比較讀課題。改課題為“鋪滿梧桐落葉的水泥道”讀一讀，體會原課題富有詩意。二、預(yù)反饋，梳理脈（一）預(yù)學(xué)檢測1.檢測段落的朗讀，重點檢測詞語的讀音。（1）出示語段。

每一片法國梧桐樹的落葉都像一個金色的小巴掌熨貼地平展粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂然而，這更增添了水泥道的美。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。（2）同桌當(dāng)“小老師”互相正音。（3）指句讀標(biāo)紅的詞語，生評議。2.檢測課文的大意梳理。選一選：A整條水泥道B“我”在水泥道上的心情C掉下金黃的葉子D每一片落葉一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。天放晴“我”上學(xué)看到的美景：先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨“我”覺得水泥道真美?。ǘ┦崂黼y懂的詞語三、學(xué)第1至4自然段，相機理詞語（一）自主朗讀第一至四自然段。要求讀正確、流利。（二）指名讀，相機正音。注意明朗、潮濕、亮晶晶”的讀音。（三）練習(xí)有感情地朗讀，相機理解明朗”。出示第一至四自然段：1.生朗讀，相機指導(dǎo)?！耙灰骨镲L(fēng)，一夜秋”中的“夜”應(yīng)讀得舒緩一些，讀出刮風(fēng)下雨持續(xù)時間之長，讀出秋風(fēng)秋雨后的舒暢之感?！鞍。《嗝疵骼实奶炜?。”要語氣要讀得強烈些。2.理解詞語“明朗”（1）同桌試著說說明朗的意思。（2）全班交流。

A.找近義詞來理解。近義詞“晴朗”致解釋了明朗”意思。B.聯(lián)系生活實際理解。說一說：天放晴時，天空是怎樣的？再出示天放晴的圖片，感受意思。C.聯(lián)系上下文理解。引導(dǎo)學(xué)生讀讀第二自然段我背著書包去上學(xué)時，天放”，再讀讀第四自然段“地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中的“放晴”、“一個亮晶晶的水洼、“角小小的藍天”等詞語就解釋了“明朗”意思。（3）小結(jié)。理解詞語的方法有多種，要選擇合適的方法。3.全班有感情地朗讀。四、學(xué)第5至7自然段，品讀水道的美（一）讀一讀。自主朗讀至7自然段，讀正確、流利。（二）劃一劃。哪些詞句讓你感覺到水泥道的美，劃出來。（三）交流。1.指名說，相機指導(dǎo)朗讀。（這幾個自然段語速要慢些，讀得舒緩些，表現(xiàn)出水泥道的美。）2.理解詞語（1）出示第7自然段，凸顯難懂詞語凌亂”、“熨貼”（2）同桌合作，互相說說用什么方法理解的。（3）全班交流“凌亂”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)”來理解；也可以看插圖理解；還可以結(jié)合生活來理解其意思便是不整齊、雜亂。“熨”聯(lián)系第五自然“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文“平”理解。五、寫指導(dǎo)（一）觀察歸類指導(dǎo)

出示左右結(jié)構(gòu)的字，歸類。左窄右寬：鋪泥院排規(guī)棕左右等寬：印亂左寬右窄：列則（二）重點指導(dǎo)難寫字規(guī)：左邊的“夫”的末筆捺要改成點。?。簭娬{(diào)第三筆是橫。（三）生書寫，評議。第二課一、復(fù)回顧（一）聽寫詞語放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光（二）朗讀課文分組朗讀第1至7自然段。二、學(xué)第8自然段，感受愉心情（一）自主朗讀第八自然段。要求讀得正確、流利。（二）指名朗讀，相機指導(dǎo)。讀得輕快，表現(xiàn)出愉悅的心情。（三）理解“棕紅色的小鳥”1.出示句子。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……2.理解“棕紅色的小鳥”聯(lián)系上文：我穿著一雙棕紅色的小雨靴。3.練習(xí)有感情地朗讀。三、回整體，指導(dǎo)寫

（一）了解首尾呼應(yīng)1.出示全文讀一讀第一二自然段及第十十一自然段說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.師生合作朗讀首尾段落，體會首尾呼應(yīng)的寫法。（二）指導(dǎo)書寫1.出示要寫的三個字：晶、緊、遲2.重點指導(dǎo)：緊四、仿例文，嘗試話（一）自主閱讀課后“閱讀鏈接”自報家門》片斷，初步感受不同的寫法。（二）比較課文與鏈接文寫法的不同。課文：對一種景物進行細致的描寫。鏈接文：對多種景物進行簡略的描寫。（三）嘗試寫話1.回顧上學(xué)或放學(xué)