高中英語(yǔ)外研版高中選修7Module7Revision-定語(yǔ)從句復(fù)習(xí)教案

高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)一定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)大竹縣觀音中學(xué)李順春（一）學(xué)生分析高三的學(xué)生在高一高二的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)定語(yǔ)從句，但是對(duì)于我班上的部分學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)模糊的知識(shí)。班級(jí)內(nèi)存在不同的情況，因此教學(xué)中要考慮分層教學(xué)。同時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)待語(yǔ)法的熱情都不高。因此要精心設(shè)計(jì)內(nèi)容。（二）教材分析定語(yǔ)從句一直都是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。掌握它的使用對(duì)學(xué)生有非常的重要的意義。教材要求是復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞的使用。在新高考大綱的中對(duì)定語(yǔ)從句有了更高的要求，就是要會(huì)使用定語(yǔ)從句。所以在完成了教材的練習(xí)的基礎(chǔ)上，我還增加在真實(shí)交際中比如寫作翻譯中的應(yīng)用。（三）教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以運(yùn)用作為最終目的。語(yǔ)法應(yīng)該成為幫助學(xué)生理解英語(yǔ)句子，表達(dá)自己的工具。所以，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)為：學(xué)生能夠在聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言綜合實(shí)踐活動(dòng)中熟練掌握定語(yǔ)從句。（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，掌握關(guān)系代詞和副詞使用。（2）語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠在聽(tīng)說(shuō)讀寫中熟練使用定語(yǔ)從句。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)會(huì)總結(jié)所接觸的語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以應(yīng)用。（四）教學(xué)策略（1）教學(xué)方法：以學(xué)生為主體的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。分層教學(xué)的原則。（2）教學(xué)輔助手段：電腦課件（3）在課前的預(yù)習(xí)作業(yè)中，安排不同難度的定語(yǔ)從句的練習(xí)給學(xué)生做。了解他們的水平。在上課時(shí)教師心中有數(shù)，有利于分號(hào)教學(xué)的開(kāi)展。（五）教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入?組織教學(xué)3分鐘練習(xí)/I._1呈現(xiàn)操練20分鐘發(fā)現(xiàn)規(guī)律練習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)流程圖（五）教學(xué)過(guò)程步驟一：導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲Teacher:Now,let'splayaguessinggame.ListentomecarefullyandguesswhatIamtalkingabout,itissomethingimportanttous.Youcannotseehimortouchit.Butitreallyexists.Whatisit?StudentA:Maybeitisair.T:Yes.（showthesentences）anotherone,heisapopularsingerinTaiwan.Oneofhisfamoussongsis"千里之外Whoishe?JayChou（周杰倫）Great!S:T:S:目的：激發(fā)學(xué)生興趣。為下面的呈現(xiàn)提供原始素材。步驟2呈現(xiàn)活動(dòng)：（1）請(qǐng)學(xué)生觀察剛才使用的幾個(gè)句子。請(qǐng)學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行改寫。相同意思，但是句式不同。教師要到學(xué)生中巡視看他們改寫的情況。挑選出使用了定語(yǔ)從句的學(xué)生展示例子。T:Let'sseeMary'ssentences:Mary:airwhichwecan'tseeortouchbutreallyexistsissomethingimportanttous目的：引出定語(yǔ)從句并作為呈現(xiàn)的例子。為下面復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句的用法，結(jié)構(gòu)等內(nèi)容提供材料?；顒?dòng)：（2）分析剛才的定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)“關(guān)系代詞”“先行詞”等概念。要求學(xué)生回憶這部分知識(shí)。教師不應(yīng)該代勞。步驟3練習(xí)活動(dòng)：將前一課時(shí)的閱讀文章改寫后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行定語(yǔ)從句的辨認(rèn)。在學(xué)生完成后,教師把學(xué)生找到的定語(yǔ)從句呈現(xiàn)在屏幕上。讓學(xué)生分析具體的先行詞，關(guān)系代詞的使用情況。步驟4發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一關(guān)系代詞的使用規(guī)律活動(dòng)：兩人一組，討論關(guān)系代詞的使用規(guī)律并完成下表。親系仲JAI!吧personthingWho一WhomWhichThatwhose目的：引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)系代詞的選用和先行詞有密切都關(guān)系。討論式的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略和體會(huì)在合作中學(xué)習(xí)。步驟5練習(xí)完成如下練習(xí)，鞏固剛才的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。Choosethebestanswer.girlyousawinthestreetisJane.2.ThisisthebestbookIhavebeenlookingforallthisyear.A.who1.Thisistheplace_B.whomC.whichIamdyingtovisittheseyears.D.thatA.whichB.whereC.inwhich2.Tomdidn'tpasstheexam,surprisedmealot.D.towhereA.which1.Thisistheschool_B.thatC.whoMr.Smithoncetaught.D.itA.inthat2.Isthatthereason_B.whenC.whereyouarelateforschooltoday?D.thereA.which1.Hehastwosons,_B.whatC.whyworkaschemists.D.forthatA.twoofwhomB.bothofwhomC.bothofwhichiD.allofwhomA.thatB.whoseC.whichD.as2.SheisoneofthestudentsbeentoBeijing.A.whohaveB.whohasC.whichhaveD.whichhas答案：ADAACCBA（設(shè)計(jì)思路：貫徹由易漸難的原則，先從相對(duì)簡(jiǎn)單的題型單項(xiàng)選擇開(kāi)練，鼓舞士氣，提高自信心。）步驟6發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一關(guān)系副詞的使用規(guī)律活動(dòng)（1）：使用在課文中的含有關(guān)系副詞的定語(yǔ)從句的例子，要求學(xué)生將其變成兩個(gè)簡(jiǎn)單句。通過(guò)拆分句子，分析先行詞發(fā)現(xiàn)關(guān)系副詞的使用規(guī)律。英系副詞一生近詞thingWhereWhenWhy活動(dòng)（2）總結(jié)定語(yǔ)從句關(guān)系詞的使用規(guī)律。要求學(xué)生填寫下表。@②主語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)Personwho/thatwhom/that/省略WhoseThingwhich/thatWhich/that/省略whosewherewhenwhy整個(gè)句子which①表示先行詞的類型；②表示先行詞在從句中的語(yǔ)法位置其中關(guān)系代詞"whose”“which”“that”可省略的情況是定語(yǔ)從句中的教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生通常不能看出隱藏了的定語(yǔ)從句。要通過(guò)練習(xí)鞏固（高考題）?；顒?dòng)（3）：通過(guò)一個(gè)例子來(lái)表明“介詞+關(guān)系代詞=關(guān)系副詞”的用法。先復(fù)習(xí)“介詞+關(guān)系代詞''的情況。然后分析句子得出結(jié)論。請(qǐng)學(xué)生翻譯：我總是忘不了我出生的那個(gè)小鎮(zhèn)。Iwon'tforgetthesmalltownwhichIwasbornin.Iwon'tforgetthesmalltowninwhichIwasborn.Iwon'tforgetthesmalltownwhereIwasborn.目的：語(yǔ)法學(xué)習(xí)需要更多的霹自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。教師應(yīng)該提供學(xué)生熟悉的材料，生動(dòng)有趣的內(nèi)容，簡(jiǎn)單的句子來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。步驟7運(yùn)用盡量創(chuàng)造真實(shí)的情景進(jìn)行語(yǔ)言的交際。設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)內(nèi)容。將班級(jí)分成4人一組的若干組，完成不同的任務(wù)。最后優(yōu)秀的小組展示?；顒?dòng)（1）：課前準(zhǔn)備幾張家族的照片。然后組員之間互相介紹家族成員，使用定語(yǔ)從句。大家可以猜猜他們都是干什么的?；顒?dòng)（2）警察局的故事。一樁兇殺案發(fā)生了。案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)是個(gè)餐廳。當(dāng)時(shí)有四個(gè)人在場(chǎng)。請(qǐng)各自描述當(dāng)時(shí)的情景。使用定語(yǔ)從句。大家判斷他們誰(shuí)是兇手?；顒?dòng)（3）“盲人”猜物。有人被蒙上眼睛扮作盲人。然后在箱子里摸物。其他同學(xué)可以給一句話作為提示。要使用定語(yǔ)從句。猜對(duì)的就可以獲得那件物品。小組競(jìng)賽?；顒?dòng)（4）年度體育人物評(píng)選。介紹你心中的體育明星，要想辦法在同學(xué)面前拉票。使用定語(yǔ)從句。教師要抽檢幾個(gè)小組，然后向全班展示小組的情況。步驟8綜合運(yùn)用”制作一輯關(guān)于藏羚羊的采訪節(jié)目:先在閱讀文章中找出對(duì)藏羚羊的現(xiàn)狀的介紹的句子。然后，四人小組分飾四角：記者；專家；盜獵者；保護(hù)區(qū)志愿者。要有現(xiàn)場(chǎng)的報(bào)道和最后的新聞報(bào)道（是當(dāng)天的作業(yè)）。教師在屏幕上呈現(xiàn)報(bào)道的格式。步驟9小結(jié)幻燈片展示步驟1（）作業(yè)根據(jù)下列中文信息，完成英語(yǔ)短文（不必逐字翻譯）。注意：盡可能多地使用定語(yǔ)從句。眾所周知，北京已經(jīng)成功地舉辦了2023年奧運(yùn)會(huì)。通過(guò)本屆奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)完美地向世界展現(xiàn)了自己。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，在和外國(guó)人的交流中起著重要作用。本屆奧運(yùn)會(huì)上友好的志愿者們很好地利用了這個(gè)語(yǔ)言工具為各國(guó)運(yùn)動(dòng)員及客人服務(wù)，給他們留下了深刻印象。我渴望有一天能做一名傳播中國(guó)燦爛文化的志愿者，所以我現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)好英語(yǔ)。只有這樣，才能為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。Sample:Asisknowntousall,Beijinghassuccessfullyhostedthe2023OlympicGames.ThroughtheOlympics,Chinaperfectlyshoweditselftothewholeworld.English,whichisaninternationallanguage,playsanimportantpartincommunicatingwithforeigners.FriendlyvolunteerswhomadefulluseofthetoolofEnglishasservingguestsandathletesfromallovertheworldduringtheOlympics,leftdeepimpressiononthem.Idesiretobeavolunteerwhoisacarrierforoursplendidculturesomeday.SonowIshouldtrymybesttolearnEnglishwell,bywhich1canmakemycontributionstomycountry.（設(shè)計(jì)思路：寫作在高考中占較大的比重，故平時(shí)要多加訓(xùn)練，承上所提奧運(yùn)話題讓學(xué)生以感想并結(jié)合自身實(shí)際寫短文，進(jìn)一步鍛煉在實(shí)際中運(yùn)用定語(yǔ)從句的能力。而且本次教學(xué)活動(dòng)關(guān)于定語(yǔ)從句的任務(wù)設(shè)計(jì)理念是按“詞一句一文”循序漸進(jìn)，所以寫作便是前面部分很好的延續(xù)和提高了。）（六）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)；評(píng)價(jià)應(yīng)是共同參與的，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡量具體化，評(píng)價(jià)手段在課堂上的介入，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成功的體驗(yàn)和找到發(fā)展的方向，從而促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)的逐步形成。通過(guò)表格量化，展示學(xué)生在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫各方面取得的成績(jī)情況。NameListeningSpeakingReadingWritingTaoruiABAAHuangjieBBAA（七）幫助和總結(jié)縱觀整節(jié)課，我將英語(yǔ)定語(yǔ)從句的教學(xué)融化于游戲活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理且有趣的學(xué)習(xí)情境,使得學(xué)生將語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感,達(dá)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的