九年級(jí)歷史上學(xué)期工作總結(jié)（三篇）

第3頁共3頁九年級(jí)歷史上學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)x班的生物教授教化工作，并兼任x班的班主任工作。重要的初二放學(xué)期曩昔了，回想曩昔的工作，充溢了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的費(fèi)力，有勞績的喜悅，也有不夠與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于往后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課1、為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前籌備：備好課。①認(rèn)真鉆研課本，了解課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀點(diǎn)；了解課本的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，怎樣能力教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些艱苦，采取相應(yīng)的預(yù)防步伐。③斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)。⑵講堂上的環(huán)境。組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的故意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氛圍，講堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通俗的語言加以說明。降服了以前反復(fù)的搭檔，講堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2、要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，還要做好課后指點(diǎn)工作現(xiàn)圓第撣生愛動(dòng)、好玩，短缺自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對(duì)這種問題，我側(cè)重抓勤學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，部署的作業(yè)求精不求量，并做到實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)的差錯(cuò)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也就慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)生物，控制基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)措施后，造詣也能獲得明顯進(jìn)步。而高中的學(xué)生主要問題在于根基太差，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)要賡續(xù)注意舊知識(shí)的鞏固，能力達(dá)到預(yù)期的教授教化目的。3、積極介入聽課、評(píng)課客氣向老教師學(xué)習(xí)教授教化措施，博采眾長，以進(jìn)步教授教化程度。隨著課程革新的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在往后的教導(dǎo)教授教化工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，盡力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開發(fā)前進(jìn)，為美好的來日誥日奉獻(xiàn)本身的力量。二、賡續(xù)學(xué)習(xí)、更新理念生物學(xué)知識(shí)日新月異，成長很快。在備課歷程中，我在熟悉課本的根基上，賡續(xù)查查閱材料，賡續(xù)更新教授教化理念，并在教授教化中實(shí)施。為了趕上時(shí)代方式，我在溫習(xí)大學(xué)課本內(nèi)容的根基上，還常常上網(wǎng)查閱材料，了解今世生物學(xué)新成果、新看念。取別人之長、補(bǔ)本身之短。并注意立異，形成本身的教授教化作風(fēng)和特色。三、造詣與反思在教授教化中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也控制了一些學(xué)習(xí)生物的措施和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有講義，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，造詣很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)造詣很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指點(diǎn)工作，普遍獲取各類知識(shí)，形成對(duì)照完整的知識(shí)布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教授教化民主，使學(xué)生學(xué)有所得，賡續(xù)進(jìn)步，從而賡續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度和思想覺悟，并順利完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)。通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主立異才能，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。九年級(jí)歷史上學(xué)期工作總結(jié)（二）本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)九年級(jí)教授教化工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡力使本身成為一個(gè)合格的教授教化工作者?，F(xiàn)本主要教授教化工作總結(jié)如下：一、教授教化方面認(rèn)真闡發(fā)和研究近三年的考試闡明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點(diǎn)，使溫習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在骨干知識(shí)點(diǎn)花更多光陰，下更大功夫，避免均勻使用力量。二、注意細(xì)節(jié)1、注意解題款式的訓(xùn)練。許多學(xué)生款式凌亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等，這些問題都實(shí)時(shí)矯正，否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。2、在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深入。這樣使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，能充分應(yīng)用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提中講堂效率。3、不完全放棄課本，注意回歸課本，分外是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀書。4、增強(qiáng)多媒體的運(yùn)用。對(duì)付難以理解的物理歷程要編成動(dòng)畫，這樣可以提中效率，低落難度。5、舍得花光陰讓學(xué)生在講堂上思考，不滿堂灌。三、看重理論聯(lián)系實(shí)際標(biāo)題的闡發(fā)和訓(xùn)練現(xiàn)在中考越來越看重理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)才能的考核。每一章節(jié)都有這樣的標(biāo)題，本人注意掘客，分外是電學(xué)部分，這樣的標(biāo)題較多，中考考核的比率也較中。四、分外注意學(xué)生才能的培養(yǎng)中考把對(duì)才能的稽核放在首要地位，通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的稽核來鑒別學(xué)生才能的中低?？荚囮U明中明確奉告我們要考核學(xué)生五方面的才能，即：理解才能、推理才能、闡發(fā)綜合才能、利用數(shù)學(xué)處置懲罰物理問題的才能、實(shí)驗(yàn)才能?？傊跞锢頊亓?xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地進(jìn)步初三物理的溫習(xí)工作還有很多值得研究的地方。九年級(jí)歷史上學(xué)期工作總結(jié)（三）隨著中考停止，各項(xiàng)工作已近尾聲，回首九年級(jí)放學(xué)期的數(shù)學(xué)教授教化工作，我在教授教化期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)，做好課后指點(diǎn)工作，普遍涉獵各類知識(shí)，賡續(xù)進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，在卒業(yè)會(huì)中，雖所教是普通班，且今年成都會(huì)中考數(shù)學(xué)偏難環(huán)境下，我班學(xué)生有4名學(xué)生取得100分以上，有27人不補(bǔ)考數(shù)學(xué)，班級(jí)均勻分為65.2，均高于其它兩平行班5分以上。下面我就本期工作做簡單的總結(jié)：一、要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課1.課前籌備：備好課。認(rèn)真鉆研課本，對(duì)課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀點(diǎn)、軌則、性質(zhì)、鑒定等都弄清楚，了解整個(gè)初中課本的重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，怎樣能力教好。2.講堂上的環(huán)境。組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的故意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氛圍，講堂上講練結(jié)合，有時(shí)勇敢抽學(xué)生進(jìn)行解說，學(xué)生思維獲得了有效地熬煉。二、總溫習(xí)工作要面向全體學(xué)生注重學(xué)生解題中的差錯(cuò)闡發(fā)在總溫習(xí)中，學(xué)生在解題中呈現(xiàn)差錯(cuò)是弗成避免，教師針對(duì)差錯(cuò)進(jìn)行系統(tǒng)闡發(fā)是緊張的，首先可以通過差錯(cuò)來發(fā)明教授教化中的不夠，從而采取步伐進(jìn)行解救；差錯(cuò)從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生控制知識(shí)的歷程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)賡續(xù)考試測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的緊張構(gòu)成部分，使學(xué)生領(lǐng)略辦理問題中的探索、調(diào)試歷程，這對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。三、抓住學(xué)生心理，營造優(yōu)越的教與學(xué)情況中考競爭的殘酷，帶來中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各類壓力，使學(xué)生的“厭